總是喜歡用照片或文字把學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中的生活細(xì)節(jié)在我的QQ空間中展示。有不少的家長(zhǎng)和往屆的學(xué)生都很關(guān)注，為我們點(diǎn)贊。有的學(xué)生留言說：“學(xué)弟學(xué)妹們，你們有福??！”“宋老師，身上有光啊，帶哪個(gè)班級(jí)，哪個(gè)班級(jí)的孩子們都那么快樂?！贝_實(shí)，我希望我自己成為一個(gè)有光的教師。

一個(gè)有光的教師一定要視閱讀為己任

“點(diǎn)亮自己 照亮他人”是新教育螢火蟲項(xiàng)目組的核心理念。如何點(diǎn)亮自己呢？我想唯有閱讀。閱讀可以從先哲和大師們身上汲取光亮，讓自己更亮一點(diǎn)。我近兩三年的時(shí)間閱讀了一百多本書，而且很多書為了能理解它，我不得不反復(fù)地去讀。于是乎，像佐藤學(xué)、阿德勒、帕克·帕爾默、朱永新、李鎮(zhèn)西等等，這些閃著光輝的名字，以及他們明亮的思想開始影響我、點(diǎn)亮我，讓我的教育生命中也有了他們的光輝。而這樣的點(diǎn)亮自己，也讓自己能夠影響學(xué)生，照亮學(xué)生。

一個(gè)有光的教師一定要扎根于教室

當(dāng)了十年的老師，做了十年的班主任。但是，真正想扎根于教室，還是在2014年參與了新教育實(shí)驗(yàn)之后，看到新教育榜樣教師躬耕于教室，和孩子們一起實(shí)踐課程，和孩子們一起共讀共寫共生活，過著幸福完整的教育生活，滿心向往。同時(shí)，也滿心羞愧，回想前些年，一直想逃離教育，雖然最后逃跑未遂，但是，自己的教育生活更多的是應(yīng)付了事。于是，開始了以“締造完美教室”為突破口的教育實(shí)踐。積極謀劃、經(jīng)營(yíng)我的班級(jí)。班名、班歌、班詩、班徽、班規(guī)、班級(jí)口號(hào)等等，帶有我們班級(jí)獨(dú)特氣息的班級(jí)文化應(yīng)運(yùn)而生。晨誦課程、共讀課程、電影課程、足球課程、微劇課程等許多小課程在班級(jí)中開展起來。我開始享受這樣班級(jí)的生活，一看到孩子們就感覺自己特別來精神?？吹揭粋€(gè)又一個(gè)的孩子在班級(jí)和諧的氛圍下和課程的滋潤(rùn)下，如花骨朵一天天地生長(zhǎng)、綻放、飄香，更是讓我充滿了喜悅和成就感。

一個(gè)有光的教師一定要讓教室成為樂園

沒有活動(dòng)便沒有班集體，一個(gè)班級(jí)除了上課便是考試是不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。如何開發(fā)更加有意義的班級(jí)活動(dòng)，讓班級(jí)真正成為匯聚美好的地方，讓班級(jí)成為孩子成長(zhǎng)的樂園呢？我也做了一些探索。首先，讓孩子動(dòng)起來。生日送詩讓孩子心“動(dòng)”起來。孩子生日的時(shí)候，總是精心挑選適合孩子特點(diǎn)的詩歌，并且編織上孩子們的照片，在生日的那天送給他們，孩子們高興和感動(dòng)極了，總是盼望著自己的生日到來。課本劇表演、跳蚤市場(chǎng)、圖書漂流、成語大賽、漢字書寫大賽等班級(jí)活動(dòng)更是讓孩子們快樂地動(dòng)起來了。其次，讓家長(zhǎng)也動(dòng)起來。美食節(jié)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起合作做美食，拿到班里品嘗，讓家長(zhǎng)做評(píng)委，評(píng)選“美食達(dá)人”；“不做同在一個(gè)屋檐下的陌生人”親子共讀，定期評(píng)選最美讀書家庭；“相約星期二”，每周星期二，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，根據(jù)他們的工作特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，給孩子們開課“大講堂”；利用家委會(huì)和家長(zhǎng)資源，讓孩子走出教室，走向大自然，走向工廠。讓家長(zhǎng)深度卷入了教育教學(xué)中，家校真正成為了教育的共同體。更重要的是這些活動(dòng)的開展讓教室真正成為了孩子們成長(zhǎng)的樂園，同時(shí)，教室也成為師生甚至家長(zhǎng)在內(nèi)的生命交融的場(chǎng)，大家一起享受著每天幸福的教育生活。

我們做一個(gè)有光的教師，不是為了讓人敬仰，而是讓自己的生命發(fā)光，讓自己生命的價(jià)值得到體現(xiàn)。當(dāng)然，你如果成為了有光的教師，你必然會(huì)去溫暖孩子，去照亮孩子，照亮家長(zhǎng)，也會(huì)得到大家的敬仰！

（作者單位：山東省鄒平縣梁鄒小學(xué)）