有人說：母親的教育就像陽光，沒有陽光我們會立刻感到生命的黑暗，而父親的教育就像是空氣，缺少空氣生命也會慢慢窒息。

蘇霍姆林斯基說：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。每一個孩子都是家庭與學校溫柔的堅持與等待。慢慢等待，等待花開，等待枝繁葉茂，樹影婆娑。

聯(lián)席會：搭建立體溝通，創(chuàng)設(shè)角色課程

2016年的秋季，我接手了新一屆的54個孩子，清一色的農(nóng)村孩子。剛剛開學沒有幾天，我就接到了一個家長的電話：“俺的孩子英語底子薄，學習有畏難情緒，也不知道怎樣統(tǒng)籌安排各學科的主次關(guān)系，作為家長只能干著急，卻不知道該做點什么。孩子剛從小學升入初中，我真為他的學習捏把汗……”我告訴他，要多讀書，不斷轉(zhuǎn)變家長角色，找到孩子學習的興趣點等等。這樣的情況遇到得多了，解決的方法也有了實效，家長很滿意。于是，我第一個想法就是要馬上成立家委會。然而，家長一個都不認識。

于是，接下來我們成立了班級微信群。很快我們班大多數(shù)的家長都加進來了，還有一小部分是因為手機不是智能機不能加入或者不熟悉操作。不熟悉操作的可以教，沒有智能機的只有看家長如何解決了。后來這部分家長換了智能機，真的讓人感動。原本54個人的班，現(xiàn)在連同任課老師在內(nèi)都近70多人了，多出來的是孩子們的爺爺或者姥爺，還有爸爸媽媽哥哥姐姐都加入的，生怕發(fā)到群里的信息有所遺漏。

家長會的召開，肯定是必要的。剛剛?cè)雽W正值農(nóng)忙季節(jié)，實在不忍。怎么辦？微信群就成了家長會的平臺，我們?yōu)橹鹆撕芄俜降拿帧奥?lián)席會”。我把孩子們在學校的圖片制作成電子相冊或者微視頻發(fā)送到微信群。這些相片或者視頻大都是孩子們課堂上或者食堂就餐偷拍的，很真實，很自然。至今已發(fā)送視頻100分鐘，圖片600余張。還把各種通知、信息、溫馨提示及時告知家長，家長把對學校辦學、班級管理、教師授課、學生管理的建議及時告知班主任和相關(guān)教師，方便快捷，加強溝通交流。

這樣，之前好多共性的“大難題”很快得到了解決。我聯(lián)系幾個科任老師，在微信群就如何共同引導(dǎo)小學生順利過渡到初中階段給出了很好的建議，得到了大家的贊同。后來，其他的班級見我們的做法有效果，也行動起來，紛紛建立了自己班級的微信群或飛信群。一次小小的改進，“聯(lián)席會”成了大家關(guān)注孩子、關(guān)注班級的渠道。家長無后顧之憂，也就多了一個身份，參與到學校教育和管理中來。這樣，家長不再是學校教育的“局外人”，變成“局內(nèi)人”。

“李老師，大家都工作忙，文化也低，對教育孩子的方法知道得少，您抽空給大家講講教育孩子的事吧。您發(fā)到群里，我們只要有空就會看到?！壁w曉然的家長發(fā)來信息。微信群里的其他家長也表示贊同。面對如此坦誠的家長，我欣然答應(yīng)。其實，我也早有此意，只是考慮時間還沒有成熟，畢竟這就有給大家上課的意思嘛。于是，我開始構(gòu)建了家長課程體系，也就是后來的專題課程。包括：小升初銜接課程，習慣養(yǎng)成課程，閱讀興趣與習慣培養(yǎng)課程，青春期教育課程等。其中青春期教育家長課程，關(guān)注生理與心理并行，與學生層面上的男生、女生專題講座同時進行，真正為孩子的青春期保駕護航。

在家校溝通中，對一些單親學生、學困生、學優(yōu)生、務(wù)工人員子女等，我采用到學生家中家訪、家長到學校進行校訪等特殊的溝通方式。家長的認可度很高，班級管理有序進行。

助教團：融入家長資源，豐富校本課程

農(nóng)村的田野，孕育了農(nóng)村人的樸實。我也是一個農(nóng)村出來的孩子，最懂得農(nóng)村人的辛勞。他們的勞作或許就是最好的教材。這樣就有了家長進課堂的想法，讓家長走上講臺為孩子們講授社會大百科知識。其實這個想法也是它方之石，也不是很新鮮。

于是，我和孩子們先調(diào)查，再邀請。對家長的職業(yè)進行了全面的摸底調(diào)查，根據(jù)其職業(yè)特點和個人所長進行在冊建檔。經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)家長從事農(nóng)業(yè)、漁業(yè)，還有從事保險、汽車培訓等行業(yè)的。孩子們知道了我的想法，充滿了好奇。根據(jù)孩子們的建議，讓家長在自愿的基礎(chǔ)上選擇相關(guān)課程，成立“家長助教團”。早就預(yù)料到的事終于發(fā)生了，沒有人自愿報名。他們種地、勞作或許是一把好手，但要他們走進教室講一講，相對就很難。并不是他們不會講，而是心理作怪，謙卑。我最終決定采用邀請的方式，根據(jù)職業(yè)邀請了8位家長。我把這個任務(wù)交給他們的時候，還沒有人說不。后來有4個人打退堂鼓了。怎么辦？另選他人。想到他們從來沒有講過課，于是，我每天與這幾個家長的溝通變成了一種習慣，不是短信，就是微信，要不就是電話。當然有時候，我也會把講課家長的孩子們叫到一起，教他們“幫助”我“督促”爸爸媽媽的備課和課件的準備工作……孩子們也很高興“領(lǐng)到”這份任務(wù)，他們覺得自己的爸媽能給別的家長做“示范課”也是一種驕傲，所以，有時候會主動到我辦公室時主動“匯報軍情”。

郭宇洋的家長準備最為充分。他說，在家里給自己的孩子講了幾次，現(xiàn)在都很熟練了?！昂⒆觽?，保險教育進入中小學課程，就是為了普及保險知識，讓大家從小培養(yǎng)自己的風險和保險意識……”

圖文并茂的幻燈片，結(jié)合社會現(xiàn)象、生活案例，形象生動闡釋了風險管理、安全常識及保險常識。他開了一個好頭，接下來的幾位家長準備得就更上心了。

后來，孩子們的隨筆里記錄了他們聽課后的感受。“買汽車保險不是浪費錢，而是給我們的出行帶來安全保障”（李明煜）?！袄习终媸翘袅?！比我想象的厲害了好多！”（郭宇洋）

讀書沙龍：與孩子共成長，做睿智的家長

“女兒夸我有了變化，態(tài)度變溫和了，說話也有水平了。我也是初中畢業(yè)，也沒有學過怎么管理孩子，以前我對孩子的教育方式比較簡單粗暴，自從李老師鼓勵家長讀書，現(xiàn)在我還真感覺有點管用了呢。我和孩子的關(guān)系好了許多，孩子回家愿意和我交流了。”邵玉潔媽媽說。這是我們班里舉行的家長讀書沙龍上她的感慨。

我召集了20多名家長，每月聚集一次，通過讀書沙龍的形式共同探討、交流教育孩子的感悟和閱讀教育專著的心得。我們最初的目標是一起輪流朗讀《正面管教》這本書，然后結(jié)合管理孩子的經(jīng)歷，暢談教育孩子的經(jīng)驗體會?！拔铱戳藭胖溃斫夂妥鹬睾苤匾?，孩子現(xiàn)在都上七年級了，不再是原來的小屁孩了，以后我要把女兒當大孩子對待了，盡可能地多給她鼓勵，少一些批評指責?！鄙除垊傞_始，宋潔的媽媽就迫不及待地分享了自己的教育經(jīng)驗。緊接著宋瑞章的媽媽搶著說：“教育不是塑造，而是引導(dǎo)，我們作為家長就是要幫助孩子成為他們自己?！惫鶓c福的成績不是很好，沒想到他的爸爸卻這樣告訴大家：“每個孩子的成長都有自己的方式，我們更重要的是培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)和能力，而不全是成績。”

大家一起朗讀，通過家長讀書活動，許多家長表示收獲很大。劉明娟的爸爸談到：“真的感謝李老師在群里發(fā)起的這次倡議。我們第一時間買了書，這么多年了，還是第一次買書，還有些找到上學時的感覺。特別感謝老師為我們推薦的《正面管教》這本書，它提供了很多正面管教的工具。”

讀書之余，我們還進行了情節(jié)劇展示：在情景中去感受粗暴與和善的教育方式帶來的不同結(jié)果。情景劇角色都是家長來扮演的。扮演叛逆型孩子的李曉迪媽媽在角色體驗后淚流滿面：“家長很容易把工作中的情緒發(fā)泄到孩子身上，而忽視了孩子的想法。這會讓孩子承受更多的傷害?！倍缪萋犜捫秃⒆拥膹堅茓寢屨f：“這次角色扮演，讓我真實體會到了孩子的沉默。他的默認并不是內(nèi)心深處的認可，有可能是不情愿的接受，我們應(yīng)該多去了解孩子內(nèi)心真實的想法。”

在自由交流時間，任愛智的爸爸分享了他教育孩子的方法：“家長要懂得去傾聽孩子，合適的時候給孩子一個擁抱讓他感受到父母的愛?！弊詈?，我把事先準備好的文稿打在了幻燈片上，作為活動的總結(jié)分享給了大家：（一）做好孩子言行的榜樣；（二）相信錯誤是學習的最好機會；（三）培養(yǎng)孩子好品行、好習慣；（四）幫助孩子儲備社會技能、生活技能。

我向校長匯報此次活動的效果，校長說多積累經(jīng)驗，時機成熟可以舉辦全校的家長讀書交流會。我知道校長又在做大手筆的構(gòu)思了。想到他們的熱情，他們的話語好像還在教室里回蕩，心里陡然輕松了好多。這樣的活動，源于微信平臺上的“半書房”，還有新教育的網(wǎng)絡(luò)師范學院，這會不會是家校共育的一種新探索呢？它不僅促進了家校溝通，提高了家長的教育水平和能力，還讓家長明白閱讀對孩子成長的重要意義，并愿意參與到閱讀中。

讀詩會：與孩子一起讀詩，打亮人生底色

扎根在教室，最好的姿態(tài)，或許就是將枝蔓延。我們在共讀的過程中，思索改進讀書形式，將紙質(zhì)閱讀與有聲閱讀相結(jié)合，嘗試利用微信群進行發(fā)送、分享?；蛟S讓孩子們更感興趣，也便于檢查監(jiān)督。有了這個想法，也征詢了家長委員會的建議，一致認為可行，大家愿意做的事就開始做。

“讀詩會”原本是安排給孩子們的寒假作業(yè)，家長參與原本就是監(jiān)督孩子閱讀、背誦的，后來有家長加入到背誦的行列，只是“無心插柳柳成蔭”。2017年寒假應(yīng)該從1月17日正式開始，孩子們16日離開學校。當天晚上我發(fā)出了第一篇需要背誦的篇目《孫權(quán)勸學》。第二天上午付文雅同學第一個發(fā)來背誦的語音。當天晚上22點，還有家長陪同孩子一起背誦，發(fā)來背誦的成果。一整天陸續(xù)發(fā)來，但數(shù)量卻不多，大概也就10個人吧。當我發(fā)出第二篇的時候，我意識到孩子們的讀音出現(xiàn)問題，或許和沒有標注讀音有關(guān)，和節(jié)奏有關(guān)。于是，緊接著發(fā)出了帶有讀音和停頓的文本。我在思考，一天的時間或許有的家長不知道怎么操作或剛剛放假還沒進入狀態(tài)沒有背過。第二天的情況明顯好轉(zhuǎn)。有的家長陪孩子背誦到晚上11點，感覺不理想，還要求孩子再背一遍，甚至第二天再重新背誦。一兩天的沉寂，不是偷懶，不是懈怠，反而是家長和孩子們在默默行動。原本不抱太大的希望，只想有一部分同學做起來就算這個想法是可以實行的。后來卻一發(fā)不可收拾，我想孩子們也好，家長也好，誰也不甘落人后。尤其是付文雅同學總是第一個發(fā)來，還是提前完成，也是起了一些帶頭作用的。大家分享的語音我都會仔細聽完，標記讀錯的或者停頓有誤的地方，及時進行反饋，并建立表格對完成情況進行統(tǒng)計。看似簡短的語音，逐個聽下來，卻需要耐心，一晚上的光景眨眼而過，雖是放假，但為了不辜負大家的期待，好幾天都是熬夜完成的。過年的那幾天也沒有停過，孩子們可以說是背著古詩文過年的，或許給了他們從沒有過的感受。多年以后，想起此事，或許是最美好的回憶。開學以后，我們一起背誦海子的《面朝大海，春暖花開》，按照事前的約定，我親自制作了獎狀予以獎勵。

孩子們的家長還作了交流：

王澤凱爸爸：感覺上網(wǎng)還有一些用處。以前寒假孩子整天上網(wǎng)玩游戲，今天有這個活動，孩子上網(wǎng)玩游戲基本沒有了。我們?nèi)叶几x詩背詩。家庭的氛圍也就好了，交流也多了。

任上好媽媽：這種方式能讓學有余力的孩子更受益，對自制力差的孩子也是一種督促，在這樣的氛圍中，誰甘心落后、誰甘心讓自己的孩子在學習上偷懶呢？！我們應(yīng)該感謝班主任李老師的用心良苦。

劉慧媽媽：平時陪孩子也會讀些詩歌，但是沒有進行過相關(guān)知識的學習，不知道如何將詩讀得更有美感。通過今天的學習和交流，讓我有身臨其境的感覺，以后也嘗試讀詩時放些音樂，讓孩子多多體會世間美好的事物。

此次活動，或?qū)⒊蔀橐龑?dǎo)孩子們閱讀的方式。在2017年的寒假，短短不到一個月的時間里就見證了奇跡。家長和孩子們利用微信發(fā)送語音展示古詩文背誦近3000人次。

此外，我們還把“幾近作古”的寫信作為孩子們與父母溝通的方式，學期末寫給父母的信，寫下自己一學期的收獲和遺憾。

生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。當我們的心中住進更多美好和期待的時候，我們的教育之路才會一路陽光、一路芳香。

（作者單位：山東省濱州市沾化區(qū)馮家鎮(zhèn)第一中學）