體驗是一種很奇妙的經歷，在小學音樂欣賞課中，引導兒童體驗音樂，欣賞到音樂之美是十分重要的。教師既是音樂課堂中的引導者，也是音樂課堂的研究者。通過在平時教學中的實踐和積累，筆者感受到了音樂欣賞教學應該更多的是為學生在欣賞過程中創(chuàng)造樂趣，讓學生感受到美，把音樂欣賞變得有樂趣、有音樂味兒，音樂才能真正地走入他們的心里?！绑w驗音樂”就是這樣在課堂中產生美妙的反應。例如：

體驗形式豐富，引發(fā)共鳴

案例1：二年級欣賞課《水族館》。

導入神秘化。在聆聽音樂前，教師先分享幾幅海底世界的兒童畫，和學生們探討海底世界的幽靜、神秘，同時為聆聽作品中的冷色調旋律做好鋪墊。并提問：“音樂家們對大自然的奧秘，也有著他們的探索，讓我們一起來聆聽《水族館》?？纯茨隳軓乃麄円魳返恼Z言中發(fā)現(xiàn)線索么？”

音樂情境化。通過初次聆聽后，學生對音樂的速度、力度、情緒等都有了體會，但是由于音樂運用大量的冷色調和聲，大部分同學并不能完全感受到旋律主線。教師啟發(fā)學生試著用身體表現(xiàn)，隨著水流舞動的水草，或把想象成自己潛入海底世界小魚兒。

感知生動化。在反復聆聽時，通過加入多媒體播放海底世界的視頻，還原出真實的海底世界，讓學生們潛移默化地進入音畫世界。這時教師引導提問：“同學們用自己的小手表現(xiàn)了吐泡泡的小魚兒，那你們知道音樂出現(xiàn)的這些水草、水波、小魚的形象都是什么樂器演奏的么？它們的形象又是如何塑造的呢？”

學生們積極地聽辨出旋律由鋼琴、長笛等演奏；鋼琴的琶音描繪了輕盈流動的水，長笛和弦樂器則表現(xiàn)了水中悠游的小魚。通過有效問題的引導，讓學生的每一次聆聽都是由淺入深，并讓欣賞有著明確的主線，能持續(xù)發(fā)現(xiàn)美、感受美。

拓展經驗化。在進一步拓展欣賞圣桑的音樂《天鵝》中，積極調動學生對音樂形象的感知。讓學生隨著音樂翩翩起舞，并引發(fā)提問：“在《水族館》和《天鵝》中，都用到了一樣樂器，你們知道是什么？知道它的作用是什么？”學生帶著問題去聆聽，對音樂形象的對比有了直接的感受。進一步拓展同主題作品，不僅能加深他們的體會，也能引起感受的共鳴。當再次聆聽兩首樂曲中都有大量表現(xiàn)水的背景和片段時，他們都能通過肢體動作來表現(xiàn)了這一音樂要素，并進入想象豐富的畫面感中。

摘自學生語錄：圣桑真的是很厲害，開始我還聽不出是在什么地方。越聽到后面越覺得栩栩如生。對，就是水族館！

參與感知，激發(fā)傾聽樂趣

案例 2：一年級欣賞課《老虎磨牙》。

本課以開放式的教學與學生們共分享、共體驗。與學生們感受古老的打擊樂鼓的魅力，分享了鼓聲的“變化美”。

在“我的創(chuàng)造”環(huán)節(jié)，先請學生們扮演“小小鼓手”。讓他們試著感受打擊樂在描繪情景的時候，帶來栩栩如生的畫面感。小鼓手們通過敲鼓邊、敲鼓耳等方式，來表現(xiàn)行走的老虎；通過刮奏的方式，來表現(xiàn)老虎的磨牙；運用漸快敲鼓面，來表現(xiàn)老虎的出場威猛雄姿。

通過這樣的配樂活動，調動了學生的眼、耳、手，不僅僅通過親自實踐感受了鼓的魅力，也能深一步的體會了《老虎磨牙》作曲家的創(chuàng)作意圖。通過結合多媒體資源，組織有趣的體驗環(huán)節(jié)， 鼓勵學生進行創(chuàng)造，挖掘學生的想象力、創(chuàng)造力，也積極調動了學生的求知欲，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

摘自學生語錄：當我一聽到這開頭的鼓聲，就能知道后面老虎什么時候會磨牙啦！

創(chuàng)新體驗，激發(fā)創(chuàng)造思維

案例3：五年級《森林狂想曲》。

本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，仿佛置身于熱帶森林。為了讓學生的反復聆聽不單調，時刻緊跟樂曲的變化，筆者在教學過程中分別通過 A林之鳥、 B森之綠、C風之狂，來逐步感受作品的結構，讓學生在走入大自然的同時，也感受著在音樂中帶來的綠色和活力。

林之鳥。音樂中反復出現(xiàn)的音效，使音樂有著臨境的美感。課前筆者準備了常見的塑料袋、報紙、塑料瓶，也讓學生利用這些物品來模擬森林中的樹葉聲、小溪聲。這樣既增強了學生對音效的理解和體驗，又大大提高了學生體驗音樂的積極性和主動性。

森之綠。為了讓學生在欣賞中感受樂段的異同，筆者在B段優(yōu)美的旋律中和學生一起歌詞創(chuàng)編，學生們用自己的語言為大森林增添活力。

風之狂。在聆聽c段后，讓學生說出本段音樂的情緒和劃出旋律線，并試著讓學生用紗巾來表現(xiàn)風聲的起伏。學生把紗巾有的扔，有的轉，很是熱鬧。最后筆者啟發(fā)學生聆聽，用紗巾劃大圈和劃小圈用來表現(xiàn)樂句中節(jié)奏的疏密，用紗巾柔和的飄動和音樂中悠揚的風聲同步表現(xiàn)。

音樂欣賞是一把精美的鑰匙，能讓學生去發(fā)現(xiàn)一個更大更美的世界。在這穿越時空的音樂里，學生們獲得音樂的理解、美的體驗，都會加倍促進音樂素養(yǎng)的提升。因此，重視音樂欣賞的老師就是掌握這把鑰匙的人。重視音樂欣賞，巧妙引導學生欣賞音樂，感受美，體驗美，創(chuàng)造美，讓美妙的音樂在學生心中播下趣味、快樂、美好的種子，讓音樂潤澤人生。

（作者單位：江蘇省南京師范大學附中江寧分校）