河南省洛寧縣王范回族鎮(zhèn)王東小學(xué)創(chuàng)辦于1903年，學(xué)校占地面積7250平方米，現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，2800余名學(xué)生，108名教職工。多年來(lái)，學(xué)校十分注重特色教育的建設(shè)，以一切為了學(xué)生生命成長(zhǎng)的理念為引領(lǐng)，努力在打造全人特色教育上下功夫，求實(shí)效。

締造完美教室，關(guān)注學(xué)生幸福成長(zhǎng)

為讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)，從2004年秋季開(kāi)始，我校開(kāi)展了新教育實(shí)驗(yàn)，著力締造完美的教室。一是打造富有寓意的班級(jí)名稱。我們發(fā)動(dòng)全體學(xué)生群策群力，給班級(jí)打造具有本班個(gè)性的名稱。如鴻鵠班、博雅班、晨曦班等，讓學(xué)生潛移默化中凝聚集體精神。二是打造簡(jiǎn)約美麗的班級(jí)標(biāo)識(shí)。制作富有象征意義的班徽、班旗、班牌，創(chuàng)作班詩(shī)，成立班級(jí)社團(tuán)。三是營(yíng)造輕松濃厚的讀書氛圍。每個(gè)教室后面制作圖書架，開(kāi)展讀書漂流活動(dòng)，開(kāi)辟圖書市場(chǎng)；舉辦我愛(ài)講故事、小小演講家、小記者說(shuō)大事、好書推薦會(huì)、親子共讀等活動(dòng)。四是打造各具特色的生命課程。各班根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，打造了具有生命特色的課程體系，如晨誦課程、剪紙課程、竹子課程、生日課程等；成立課程研發(fā)小組，結(jié)合本地特色和時(shí)代變化，編制出課程模本，使每個(gè)課程，都獨(dú)立成體系。五是成立完美教室班級(jí)家委會(huì)。我們還根據(jù)家人情況，推選部分家長(zhǎng)擔(dān)任家委會(huì)“宣傳委員”“督查委員”等職務(wù)，積極參與到班級(jí)管理中去，加深了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與學(xué)生的理解。

通過(guò)締造完美教室，學(xué)生的幸福指數(shù)明顯提升。學(xué)校還將各班締造完美教室的成果集結(jié)成《夢(mèng)想的天空——完美教室》一書；編輯了校本教材《萌芽》和《走進(jìn)經(jīng)典》。

構(gòu)建教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生知識(shí)成長(zhǎng)

學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是我校課堂教學(xué)努力的方向，通過(guò)反復(fù)調(diào)研，我?？偨Y(jié)出符合學(xué)生知識(shí)成長(zhǎng)特點(diǎn)的“五步教學(xué)法”。其具體操作過(guò)程如下：課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：在學(xué)習(xí)前就學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣和求知欲望。合作探究，解決困惑：向?qū)W生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)集體或分組的形式進(jìn)行討論、研究，得出適合他們自己學(xué)習(xí)方法。小組展示，教師指導(dǎo)：用自己研究出來(lái)的學(xué)習(xí)方法或者用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)，小組展示自己學(xué)習(xí)效果，其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，教師做指導(dǎo)。歸納總結(jié)，拓展延伸：由教師或?qū)W生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)一步拓展延伸，舉一反三，提高能力。當(dāng)堂測(cè)評(píng)，反饋矯正：在教師和學(xué)生的共同參與下，設(shè)計(jì)有利于完成教學(xué)目標(biāo)和有利激發(fā)學(xué)生興趣的各種練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期均舉辦以“五步教學(xué)法”為核心的優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，定期開(kāi)展“五步教學(xué)法”的教研活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和獲取知識(shí)的能力實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)、低效向主動(dòng)、高效的轉(zhuǎn)變。

開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

為了讓學(xué)生在掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，彰顯學(xué)生個(gè)性，我校還開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

確立特色社團(tuán)，豐富學(xué)生生活。首先我校確立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)特色社團(tuán)。校級(jí)社團(tuán)為剪紙、足球；年級(jí)社團(tuán)開(kāi)設(shè)了紙塑、手工制作、小記者社團(tuán)、手指操、豆貼畫等；班級(jí)社團(tuán)開(kāi)發(fā)了有模特秀、班級(jí)課本劇、書法、兒歌等。這些社團(tuán)的成立和存在，使我們的校園生活豐富多彩，讓學(xué)生盡情展示自己的愛(ài)好與才能，給他們提供了彰顯個(gè)性的活力舞臺(tái)。

規(guī)范實(shí)施過(guò)程，有序開(kāi)展活動(dòng)。以九環(huán)節(jié)、五保證為依托，做到“三定、三有、三堅(jiān)持”。其中的“九環(huán)節(jié)”分別為：教材、教師、教案、學(xué)生、時(shí)間、場(chǎng)地、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲和歸檔；“五保證”為組織保證、人員保證、經(jīng)費(fèi)保證、制度保證和活動(dòng)保證；“三定”為時(shí)間定、地點(diǎn)定和小組成員定；“三有”為有輔導(dǎo)教師、教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)記錄；“三堅(jiān)持”為堅(jiān)持每周活動(dòng)、堅(jiān)持自由選項(xiàng)、堅(jiān)持科學(xué)輔導(dǎo)。

開(kāi)展自主管理，關(guān)注學(xué)生能力成長(zhǎng)

我們認(rèn)為學(xué)生是班級(jí)的小主人，只有發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，才能真正發(fā)揮出他們的才能。因此，我們積極開(kāi)展班級(jí)自主管理，制定了《“班級(jí)自主管理”分工表》。在這張表格中，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，將日常工作進(jìn)行細(xì)分，形成監(jiān)督、服務(wù)、管理三大類共24個(gè)崗位，小到講桌、粉筆、工具、門窗、電器等，大到陽(yáng)光課間、文明禮儀、節(jié)能環(huán)保、輿論監(jiān)督、營(yíng)養(yǎng)餐等均有專人負(fù)責(zé)，崗位職責(zé)明確，各班根據(jù)實(shí)際，每周一輪換，充分利用學(xué)生進(jìn)行分工，鍛煉自主管理能力，為班級(jí)榮譽(yù)增光添彩。班級(jí)自主管理的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，形成了班級(jí)工作“人人有事做，事事有人做”的良好風(fēng)氣。

開(kāi)發(fā)陽(yáng)光課間，關(guān)注學(xué)生身體成長(zhǎng)

學(xué)校結(jié)合經(jīng)典傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)陽(yáng)光課程。把國(guó)學(xué)經(jīng)典與傳統(tǒng)武術(shù)結(jié)合，編排出別具特色的大課間經(jīng)典誦讀武術(shù)操。整套武術(shù)操以國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為誦讀文本。以氣勢(shì)恢宏、動(dòng)靜結(jié)合的龍鼓《衛(wèi)神》為誦讀背景音樂(lè)。以傳統(tǒng)武術(shù)動(dòng)作為編排內(nèi)容，將展臂、扭腰、側(cè)身、下蹲、單腿站立、拳、掌、鉤等復(fù)雜動(dòng)作相融合，形成一整套動(dòng)作，充分鍛煉身體的每一個(gè)部位；運(yùn)用多媒體手段將誦讀、動(dòng)作、配樂(lè)進(jìn)行整合；最終開(kāi)發(fā)出融經(jīng)典誦讀、龍鼓音樂(lè)和武術(shù)動(dòng)作于一體的陽(yáng)光課間課程。通過(guò)不懈的努力，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯提升。2015年學(xué)校被洛陽(yáng)市教育局授予“洛陽(yáng)市2014年度學(xué)校體育藝術(shù)特色學(xué)?！狈Q號(hào)。

在未來(lái)的漫漫教育長(zhǎng)路中，我們將會(huì)始終堅(jiān)持教育初衷，堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)，讓教育之花在更美的未來(lái)綻放出更多的色彩！

（作者單位：河南省洛寧縣王范回族鎮(zhèn)王東小學(xué)校）