講文明、重禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是青少年德育教育的重要內(nèi)容。中華民族又是文明古國、禮儀之邦，加強(qiáng)未成年人的文明禮儀教育就顯得尤為必要和迫切。文明禮儀是學(xué)習(xí)、生活的根基，是學(xué)生健康成長的助推器。我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！睂ι倌陜和拿鞫Y儀教育是提高全民綜合素養(yǎng)的前提，是時(shí)代的需要。如何從蒙學(xué)經(jīng)典中吸取少先隊(duì)文明禮儀教育的踐行標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范小學(xué)生的行為，培養(yǎng)彬彬有禮、舉止高雅的新一代接班人，成為北京市順義區(qū)雙興小學(xué)每位教師的教育新課題。

經(jīng)典引領(lǐng)，找到禮儀教育切入點(diǎn)

幾年來學(xué)校在“雅正教育”理念引領(lǐng)下弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，志在培養(yǎng)具有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的當(dāng)代“雅正少年”。作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)少先隊(duì)工作，如何更好地對少先隊(duì)員進(jìn)行文明禮儀教育，使傳統(tǒng)經(jīng)典推動少先隊(duì)建設(shè)，找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)，成為了作為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的筆者思考的主要問題。蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》是本校每個學(xué)生入學(xué)第一篇要學(xué)習(xí)的經(jīng)典篇章，《弟子規(guī)》以“入則孝”開篇，教育學(xué)生做人要從“孝”開始。而《弟子規(guī)》全文中也規(guī)范了很多生活中要注意的禮儀細(xì)節(jié)，與小學(xué)生行為規(guī)范有很多切合點(diǎn)。思考著在學(xué)生誦讀的過程中，如果能夠踐行《弟子規(guī)》中的禮儀規(guī)范是不是能更好地為少先隊(duì)員的禮儀教育指引方向呢？帶著這樣的設(shè)想“踐行《弟子規(guī)》”成為了學(xué)校打開禮儀教育的突破口。“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶?！本瓦@樣簡單的一句話有多少孩子做不到？“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”，在如今的孩子中已經(jīng)完全變了順序。在這樣的大環(huán)境下筆者認(rèn)為禮儀教育顯得更為重要，必須要從兒童抓起與經(jīng)典為伍，逐步養(yǎng)成儒雅的行為舉止。正所謂“書香雅韻潤少年，博學(xué)篤行正人生”。

分層踐行，提高禮儀教育實(shí)效性

決定以“踐行《弟子規(guī)》”為禮儀教育切入點(diǎn)后，我們看到《弟子規(guī)》分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”七篇章，分別對這七個內(nèi)容提出了具體要求。因此本校分年級、分篇章踐行《弟子規(guī)》。一年級踐行“入則孝”，二年級踐行“出則悌”三年級踐行“謹(jǐn)”，四年級踐行“信”，五年級踐行“泛愛眾”，六年級踐行“親仁”及“余力學(xué)文”。這樣孩子們六年的小學(xué)生活，隨著年齡和理解能力的增長會更深刻地體會踐行內(nèi)容，伴隨著《弟子規(guī)》的踐行不斷完善自己的言行舉止。一個年級踐行一個內(nèi)容也能使孩子們更扎實(shí)地去體會感受，如在一年級開展“自理小達(dá)人——做父母的小幫手”系列活動，讓學(xué)生從整理自己的內(nèi)務(wù)開始，學(xué)著疊衣服、疊被子、整理書包等小事開始，告訴他們?yōu)楦改阜謶n的最簡單的方法就是自己的事情自己做；開展“為父母長輩洗次腳”的活動，在孩子們上傳的照片中可以看到家長欣慰的笑容和感動的淚水。這些活動對學(xué)生們樹立正確的思想價(jià)值觀起到了引領(lǐng)作用。在二、三年級舉行“我是少先隊(duì)員我最棒”的禮儀知識隊(duì)會。輔導(dǎo)員教隊(duì)員們?nèi)绾尉瞎?、如何使用禮貌用語，隊(duì)員們自己排練校園短劇等等。每個年級所有的教育內(nèi)容都緊緊圍繞一個主題，這樣中隊(duì)輔導(dǎo)員開展活動時(shí)目標(biāo)更明確，實(shí)效性會更強(qiáng)。

多種舉措，推動禮儀教育開展

為了更好地推動禮儀教育，踐行活動的開展除每個年級的分層踐行外，還采取了多種的激勵方式。

首先在各年級進(jìn)行“踐行好少年”的評選。根據(jù)每個年級的踐行內(nèi)容分別評出“最美孝心好少年、禮儀規(guī)范好少年、習(xí)慣養(yǎng)成好少年、誠實(shí)守信好少年、愛心向善好少年、仁愛進(jìn)步好少年”。對每學(xué)年評選出的學(xué)生進(jìn)行全校表彰，并在每班班級展板上展示“踐行好少年”的事跡與照片，利用榜樣力量影響全體隊(duì)員。

其次，利用升旗儀式國旗下講話的機(jī)會，每周一班，選取每班在讀國學(xué)、誦經(jīng)典、踐行經(jīng)典過程中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，請他們自己說說自己的感受與收獲。在少先隊(duì)員中開展“每周一星”活動，每周升旗儀式后向全校學(xué)生推薦一名“星少年”。如見到師長總能主動鞠躬問好的禮儀之星，每日自覺收拾垃圾筒的環(huán)保之星，為了幫助修理自來水而弄一身濕的仁愛之星等等。在學(xué)生中弘揚(yáng)正能量，在點(diǎn)滴中不斷影響隊(duì)員們的思想行為。

組建具有帶頭作用的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍，每個年級的小干部為一個小分隊(duì)，各小隊(duì)定期做文明禮儀宣傳活動。如，四年級小干部宣傳“不亂扔一張紙撿起腳下的垃圾”的文明活動；五年級小分隊(duì)為學(xué)校繪制節(jié)水標(biāo)牌，宣傳節(jié)約禮儀；六年級小干部走進(jìn)周邊社區(qū)參與社區(qū)文明活動。同時(shí)，在少先隊(duì)小干部中選出文明督察員，在校內(nèi)監(jiān)督檢查，讓不文明行為在校園無處藏身。校門、校園、走廊每天都有監(jiān)督員在檢查登記，發(fā)現(xiàn)不文明行為及時(shí)制止，每天反饋當(dāng)天發(fā)生的情況。在校園和各中隊(duì)形成文明尚德的風(fēng)氣，使學(xué)生每天浸染于其中，自然受到熏陶和影響。

文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，常抓不懈，持之以恒，才能使隊(duì)員逐步形成文明禮儀的好習(xí)慣。作為新時(shí)代的教育者，我們有責(zé)任，有義務(wù)將文明禮儀教育進(jìn)行到底，讓中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)化于隊(duì)員的心里，外化為他們的言行。讓少先隊(duì)員能夠在活動中、生活中去體驗(yàn)、感悟禮儀文明對一個人的重要性，對整個民族的重要性，成長為品位高雅、舉止優(yōu)雅、品行端正、內(nèi)心正直、待人接物熱情、文明禮貌的翩翩少年。

（作者單位：北京市順義區(qū)雙興小學(xué)）