畢業(yè)十年后初次當(dāng)班主任，和幾十個(gè)孩子從陌生到熟悉，從七班到五班，共同組成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體，陪他們一起拼搏，一起努力，一起走過中考，一起分享成功的喜悅，再和他們一起含淚說“再見”……三年時(shí)光匆匆而過?；仡^看看，一路走來，自己磕磕絆絆、跌跌撞撞，從“新手上路”到“駕輕就熟”，走過不少彎路，吸取了很多教訓(xùn)，也積累了經(jīng)驗(yàn)……

七年級(jí)——穩(wěn)定班級(jí)，培養(yǎng)凝聚力

開學(xué)“三部曲”，深入了解學(xué)生 開學(xué)初，面對(duì)二十八個(gè)全然陌生的孩子，怎樣快速了解和走近他們，是最大的問題。首先，我利用學(xué)校組織對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，輪流帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《學(xué)校管理制度匯編》，從中觀察他們在講臺(tái)上的形體表現(xiàn)和語言表達(dá)能力，使枯燥的規(guī)章制度學(xué)習(xí)變成了了解學(xué)生的第一部曲；其次，我又讓孩子們每人準(zhǔn)備一分鐘左右的自我介紹，不限形式，比一比誰能讓大家盡快記住自己，增加學(xué)生間的互相了解；之后，我又讓學(xué)生填寫自己的“從政史”，即小學(xué)任過何種職務(wù)，以便組建臨時(shí)班委會(huì)。通過這“三部曲”，班里哪些孩子組織能力、語言表達(dá)能力較強(qiáng)，我大致已經(jīng)心里有數(shù)。開學(xué)第一周，我便組建了“臨時(shí)班委會(huì)”，安排相應(yīng)職務(wù)，并把班委會(huì)成員和職責(zé)表、值日生安排表、科代表名單以及相關(guān)職責(zé)張貼公示，使得班級(jí)組織架構(gòu)迅速穩(wěn)定下來。

創(chuàng)設(shè)“溫情”的班級(jí)氛圍，打造“民主、和諧、向上”的班風(fēng) 李鎮(zhèn)西老師曾說：素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。從開學(xué)初，我就提出，班級(jí)的奮斗目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)“民主、和諧、向上”的班集體。為了營造良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感，開學(xué)第二周，我給孩子們寫了班主任寄語，表達(dá)了自己對(duì)他們的感情和希望，還發(fā)動(dòng)其他科任教師寫教師寄語，張貼在教室后面的墻報(bào)上。同時(shí)，讓孩子們帶來個(gè)人照，并把照片按照心形張貼，圖形最中間是第一次集體活動(dòng)的“全家?！闭掌?。照片區(qū)和教師寄語區(qū)通過橋梁相連，黑板報(bào)主題是“相親相愛”。此外，為了讓家長參與進(jìn)來，我通過校訊通發(fā)動(dòng)家長給孩子寫幾句心里話，我又將這些話收集在一起，標(biāo)上名字統(tǒng)一打印出來張貼到墻報(bào)上。這樣，孩子們可愛的笑臉周圍，圍繞著教師和家長的殷殷期望，感覺到親情、師生情的同時(shí)，也給了他們努力向上的動(dòng)力。班會(huì)上，我常常播放《相親相愛》《相逢是首歌》等歌曲，創(chuàng)設(shè)友愛的班級(jí)氣氛。開學(xué)一個(gè)多月，學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和責(zé)任感慢慢形成了，學(xué)生也逐漸穩(wěn)定下來，良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)日益形成。

制定班規(guī)班紀(jì)，細(xì)抓日常管理 俗話說：無規(guī)矩不成方圓。在注重溫情管理的同時(shí)，班級(jí)也必須有章可循。我參照其他班主任的班級(jí)規(guī)定，提出幾個(gè)大的方面，班會(huì)課上讓學(xué)生制定具體方案，討論形成了《班級(jí)量化考核方案》草稿，制訂了明確的獎(jiǎng)分和扣分準(zhǔn)則，考核范圍從儀容儀表、考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律（課堂和課間）、眼操課間操、作業(yè)完成、獎(jiǎng)勵(lì)等各方面進(jìn)行，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都有章可循。

規(guī)矩制定出來了，關(guān)鍵是執(zhí)行。為此我專門召開班委會(huì)，每個(gè)班委進(jìn)行明確分工，每人負(fù)責(zé)考核其中一項(xiàng)。每名學(xué)生的基礎(chǔ)分是100分，每周進(jìn)行獎(jiǎng)分和扣分后就是個(gè)人量化考核最后的得分。每周在班會(huì)課進(jìn)行總結(jié)，將考核積分排名。前八名就是每周的“班級(jí)之星”，公開表揚(yáng)，并頒發(fā)一張小獎(jiǎng)狀。這樣每個(gè)孩子不管成績好壞，只要表現(xiàn)好，都可以成為“班級(jí)之星”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性，各個(gè)班委的能力也在參與管理中得到提高，班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，班級(jí)逐漸達(dá)到自治。

合理組建小組，進(jìn)行比學(xué)趕超 通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，我在班級(jí)管理上實(shí)行了小組制。根據(jù)平時(shí)學(xué)生的成績和表現(xiàn)，合理分配了小組。每個(gè)小組六個(gè)人，由兩個(gè)前十名、兩個(gè)中等生、兩個(gè)成績稍微差點(diǎn)的孩子組成。每個(gè)組里有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、史社五個(gè)小組長，負(fù)責(zé)收發(fā)各科每天的作業(yè)，做到人人有事干，事事有人干。同時(shí)，小組評(píng)比和個(gè)人的量化考核相結(jié)合，全組成員平均分即小組得分，并以組為單位來考評(píng)“明星小組”，每周評(píng)出兩個(gè)“明星小組”，通過校訊通給優(yōu)秀組員家長發(fā)表揚(yáng)信。這樣組員共進(jìn)退，各小組都不甘落后，培養(yǎng)了他們小集體的責(zé)任心。期中考試、期末考試之前，讓小組之間互相挑戰(zhàn)，考完之后，表揚(yáng)獲勝小組，這樣，既激發(fā)了小組之間的良性競爭，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，有很強(qiáng)的凝聚力，同時(shí)也在班級(jí)形成了比學(xué)趕超的氣氛。

參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力 學(xué)校組織開展了很多活動(dòng)，如體育節(jié)、科技節(jié)、新年聯(lián)歡會(huì)等，我讓班委積極發(fā)動(dòng)大家踴躍參加，并且用量化考評(píng)的獎(jiǎng)分鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)重在參與。在為班級(jí)鼓掌吶喊的過程中，“我是七班人”這個(gè)意識(shí)已經(jīng)悄悄進(jìn)入每個(gè)孩子的心中。印象最深的是軍訓(xùn)，為了爭取優(yōu)秀連隊(duì)，每天的大強(qiáng)度訓(xùn)練，孩子們都堅(jiān)持下來，為了口號(hào)響亮，有的孩子嗓子都喊啞了……軍訓(xùn)讓大家更深切感受到什么是“集體”！還有那年的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，全部由學(xué)生們策劃、主持、表演……太多太多的鏡頭在腦海中定格，而每一個(gè)鏡頭，都像沙粒一樣，最后擰成了鐵盤一塊，這個(gè)鐵盤，就叫做“班級(jí)凝聚力”。曾經(jīng)有個(gè)其他班孩子對(duì)我說；“老師，你們班特別團(tuán)結(jié)，感覺有種神秘的力量把你們班的人連在一起?！蔽倚Χ徽Z，這種神秘的力量，就是對(duì)班級(jí)的認(rèn)可和熱愛吧，這是三年來沉淀下來的集體榮譽(yù)感。

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，個(gè)性與共性教育同步 “龍生九子，子子不同”，所以不可能要求全部學(xué)生都很優(yōu)秀。針對(duì)班里學(xué)生，我有計(jì)劃地逐個(gè)進(jìn)行個(gè)別談話，努力成為他們的良師益友。特別是針對(duì)兩類學(xué)生：尖子生——表揚(yáng)其已有成績，激勵(lì)他們更加努力，定好長遠(yuǎn)目標(biāo)，并讓他們在班會(huì)課與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；學(xué)困生和問題生——多與之談話，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與其他成員的差距。在七年級(jí)的班級(jí)管理中，我一直堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的原則，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：班榮我榮、班恥我恥。自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用。在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力中，七年級(jí)的各項(xiàng)班級(jí)工作都算進(jìn)展順利！但由于初次當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，班級(jí)還是出現(xiàn)一些問題，如：有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待提高；個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的壞習(xí)慣由來已久，糾正不是一朝一夕的，雖然做了很多努力，但改變不明顯，有待進(jìn)一步努力；班級(jí)考評(píng)方案，一周一評(píng)，經(jīng)常得到榮譽(yù)的學(xué)生越來越不珍惜，得不到的學(xué)生逐漸喪失斗志等等。

八年級(jí)——順利過渡、整體提升

七年級(jí)班級(jí)穩(wěn)定，為八年級(jí)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。不過有個(gè)小插曲：由于學(xué)校班級(jí)整合，由八個(gè)班變成六個(gè)班，班里新增加了九名新成員，需要盡快讓他們?nèi)谌氚嗉w，擁有班級(jí)歸屬感，另外讓原班孩子不產(chǎn)生排外情緒，重新打造一個(gè)整體。除此之外，還要保持班級(jí)各方面的井然有序和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

熱情真誠的歡迎儀式 為了迎接新到班級(jí)的九個(gè)學(xué)生，我組織了一個(gè)簡單的歡迎儀式，先介紹了整合班級(jí)的意圖，讓孩子們內(nèi)心了解這件事，不至于帶著情緒抗拒分班，接著發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞，讓全班同學(xué)熱烈鼓掌，歡迎新到班的的同學(xué)。接著，讓九個(gè)孩子一一走上講臺(tái)，做自我介紹，同時(shí)都會(huì)得到大家的掌聲，這既是歡迎，也是對(duì)新同學(xué)的認(rèn)同。這個(gè)簡單的歡迎儀式，打破了原有的隔閡，讓新同學(xué)克服了離開原班的失落和對(duì)新班級(jí)的抗拒，盡快融入新的集體。之后我也經(jīng)常找他們談話聊天，給予更多的關(guān)注，想辦法盡量縮短他們的適應(yīng)期。開學(xué)大概兩周之后，新的集體已經(jīng)其樂融融，完全是一家人了。

組建最得力的班委會(huì) 在充分了解學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的情況下，八年級(jí)重新組建的班委會(huì)是我直接任命的，沒有經(jīng)過民主選舉，但事實(shí)證明我還是把合適的人放在了合適的位置上：比如，班長張欣冉，她雖從未做過班長，但性格隨和，學(xué)習(xí)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，與同學(xué)關(guān)系融洽，成績也在班級(jí)前列，威望很高，足以服眾；學(xué)習(xí)委員鄭文媛，做事細(xì)心大膽，學(xué)習(xí)刻苦努力，足以在學(xué)習(xí)方面成為大家的榜樣；紀(jì)律委員張夢瑤，成績雖不是最好，但責(zé)任心強(qiáng)，很有魄力，敢說敢管，且善于處理人際關(guān)系，同學(xué)們也信服于她；生活委員林雪珍，更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，分配勞動(dòng)任務(wù)公正無私，且?guī)ь^干活，從不計(jì)較，在班級(jí)威望很高……班委會(huì)組建之后，各個(gè)班委各司其職，開學(xué)幾周過去了，班級(jí)井然有序，幾乎周周得到學(xué)校常規(guī)評(píng)比的流動(dòng)紅旗。

愛的教育滋潤心田 心理學(xué)上有個(gè)“八年級(jí)現(xiàn)象”：即八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)歷一年的中學(xué)生活，學(xué)生之間、師生之間都已經(jīng)很熟悉，而且暫時(shí)沒有初三中考升學(xué)的壓力，年齡上也進(jìn)入了青春期的頂峰，愛面子、易沖動(dòng)、愛走極端等；學(xué)習(xí)方面，對(duì)課程的新鮮感消退，興趣減少，不少人會(huì)進(jìn)入“高原”期，兩極分化嚴(yán)重……教育界普遍認(rèn)為八年級(jí)是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，八年級(jí)學(xué)生最難管理。針對(duì)這種現(xiàn)象，開學(xué)初我先把這個(gè)概念告訴學(xué)生，大家都感覺很新鮮，我再發(fā)問：既然有這個(gè)漩渦，如何想辦法避免呢？之后，幾乎每周的班會(huì)上，我都會(huì)找些勵(lì)志、感恩、奮斗等主題的視頻放給學(xué)生看，看完之后討論感想。如山東臺(tái)《天下父母》的大導(dǎo)演和老母親等節(jié)選視頻，無臂男孩劉偉用腳彈鋼琴，為了夢想永不放棄、最孝順女孩吳孟杰帶著癱瘓母親上大學(xué)，貧困兄妹數(shù)年如一日照顧“漸凍人”父親等等，把真善美的思想通過視頻傳遞給他們。經(jīng)常有學(xué)生在看了視頻后泣不成聲，談感想時(shí)話都說不出來……我把這個(gè)稱之為“愛的教育”。這些教育效果不會(huì)是立竿見影的，但對(duì)孩子們的影響卻是潛移默化的。

欣賞和感謝、弘揚(yáng)正氣 記得一個(gè)學(xué)期末，校長設(shè)計(jì)了一張很溫馨的調(diào)查問卷，讓教師們在充滿溫情的音樂里完成，主題就是“欣賞和感謝”，給我留下了很深的印象。我也如法炮制，設(shè)計(jì)了一個(gè)班級(jí)小問卷，內(nèi)容如下：

回顧兩年多的時(shí)光，我很欣賞***，因?yàn)樗疫€很欣賞***，因?yàn)椤?/p>

回想我們一起走過的日子，我非常感謝***，因?yàn)椤?；我還非常感謝***，因?yàn)椤?/p>

問卷收上來后，我逐個(gè)總結(jié)、歸納，在這個(gè)過程中我每每被孩子們真誠的話語所感動(dòng)，為他們發(fā)自內(nèi)心的情感所打動(dòng)。孩子們欣賞和感謝的，大多是班委認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦在前，同學(xué)刻苦努力樂于助人，老師無私付出等等，這說明孩子們的價(jià)值觀完全正確，他們懂得什么是真正的真善美。盡管我費(fèi)了很多時(shí)間和精力來整理這份調(diào)查結(jié)果，但把它張貼在教室后面，看到孩子們因?yàn)樽约罕恍蕾p被感謝的喜悅和由此產(chǎn)生的帶動(dòng)力，讓我覺得付出的一切都是值得的。

八年級(jí)的時(shí)光匆匆而過，我沒有明顯覺得“八年級(jí)現(xiàn)象”的存在，班級(jí)一直平穩(wěn)過渡，在好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)帶動(dòng)下，班級(jí)的成績也逐漸提高，八年級(jí)末班級(jí)各科成績甚至都在年級(jí)前列。其實(shí)平時(shí)學(xué)習(xí)是我強(qiáng)調(diào)最少的，但是班級(jí)紀(jì)律好、正氣足，學(xué)習(xí)成績提高是必然的結(jié)果。

九年級(jí)的班級(jí)管理，我不再一一贅述，因?yàn)橹饕蝿?wù)是學(xué)習(xí)、迎接中考，班級(jí)的各項(xiàng)制度基本是延續(xù)前兩年的，沒有很大改變。只是平時(shí)對(duì)孩子們的目標(biāo)教育增加了，找他們談話、了解思想動(dòng)態(tài)多了一些……

中考結(jié)果揭曉，證明了班級(jí)的實(shí)力，均分、高分都在年級(jí)前列，大部分孩子考入了自己心儀的高中或技校。依依分別之際，發(fā)自內(nèi)心地舍不得他們，是他們豐富了我的教師生涯，是他們陪著我一起成長，讓我逐步提高，逐漸進(jìn)步！當(dāng)然，我的工作中還有許多缺陷，相較其他優(yōu)秀的班主任，我還需要加倍努力，將自己三年來的心得體會(huì)總結(jié)，并作為自己日后努力的方向。我認(rèn)為這是一件很有意義的事情，可以讓自己在以后的班主任工作中更加游刃有余。

（作者單位： 廣東省深圳市福田區(qū)黃埔學(xué)校）