教育的最終目的是幸福，教育者就是為學(xué)生終身的幸福和可持續(xù)發(fā)展奠基的人，教育者的幸福在于驀然回首，桃李芬芳。只有教師幸福，學(xué)生才能幸福。教育者在自己工作中的幸福感，對學(xué)生起著潛移默化的作用。篤行幸福教育，離不開一群幸福的教師。

一個幸福的教師，心中充滿夢想。有夢想的人生才是幸福充實快樂的人生。陶繼新說，對于有夢想的幸福教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。一個普通的教師，不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看似一團火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時也“照亮”著自己。在成就學(xué)生的過程中，同時也成就著自己。

一個幸福的教師，胸中富有情懷。有教育情懷的教師，在他的身上，洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！幸福的教師在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，熱愛工作。幸福的教師對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。

一個幸福的教師，腹中滿是詩書。金庸先生說：“只要有書讀，做人就幸福?！睂τ谂詠碚f，書籍是最好的美容品；對于男性來說，書籍是富有氣質(zhì)的一張名片。幸福的教師會把讀書、思考當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣。他們會見縫插針，想讀就讀，他們永不會嫌自己讀得太晚，因為他們深知腹有詩書氣自華，書中有一個幸福的殿堂。

一個幸福的教師，生活涂滿色彩。一個幸福的教師絕不會把工作當(dāng)作生活的全部。一個教師，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。要留一點時間給生活，留一點生活給自己。豐富的文化生活，可以改善一個人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個人的情緒。閉著眼睛聽聽音樂，養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書。利用寒暑假，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。學(xué)一點浪漫，多一點情調(diào)。

一個幸福的教師，珍藏淡泊心態(tài)。他們不因世事變遷、物欲橫流、風(fēng)氣浮躁、收入不高、瑣事纏身，就辜負(fù)了教育的美好。歲月靜好、心態(tài)重要，充實自己、努力工作，你會發(fā)現(xiàn)，在這個你覺得熟悉的領(lǐng)域內(nèi)，別有洞天。

我們的教育一直在路上，路上灑滿陽光。

（作者單位：河南省鄭州高新區(qū)教育局辦公室）