摘要：目的：探討健康教育在神經(jīng)外科臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：80例患者選擇自2016年7月至2017年我6月我院神經(jīng)外科收治的患者，遵循隨機(jī)原則設(shè)置觀察組（n=40）和對(duì)照組（n=40）。兩組患者均給予常規(guī)神經(jīng)外科護(hù)理，觀察組額外給予健康教育干預(yù)。結(jié)果：觀察組患者護(hù)理后的SDS、SAS評(píng)分，與對(duì)照組患者相比明顯較低，P<0.05。觀察組患者的臨床滿意度為95.0%，與對(duì)照組的75.0%相比明顯較高，P<0.05。結(jié)論：對(duì)神經(jīng)外科患者實(shí)施健康教育干預(yù)能夠顯著改善患者的情緒狀態(tài)，提高患者的臨床護(hù)理滿意度。

關(guān)鍵詞：健康教育；神經(jīng)外科；臨床護(hù)理

神經(jīng)外科收治的患者絕大多數(shù)發(fā)病突然，且起病較重，部分患者還伴隨有意識(shí)障礙，患者家屬的合作性較差，給臨床護(hù)理工作帶來(lái)了較大的困難[1]。臨床在不斷地研究探索中發(fā)現(xiàn)，如果能夠?qū)ι窠?jīng)外科患者及其家屬實(shí)施有效的健康教育，能夠緩解突發(fā)病情給患者及家屬帶來(lái)的不良情緒，提升患者及其家屬的臨床治療配合度，具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

1對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

80例患者選擇自2016年7月至2017年我6月我院神經(jīng)外科收治的患者，遵循隨機(jī)原則設(shè)置觀察組（n=40）和對(duì)照組（n=40）。觀察組40例，男22例，女18例；年齡21—68歲，中位年齡（428+11.6）歲。對(duì)照組40例，男23例，女17例，年齡33—69歲，中位年齡（58.2+11.9）歲。組間一般資料比較差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P>0.05，符合對(duì)照研究要求。

1.2臨床方法

兩組患者均給予常規(guī)神經(jīng)外科護(hù)理，觀察組額外給予健康教育干預(yù)。健康教育措施：①疾病知識(shí)宣教：針對(duì)患者的不同文化背景、不同接受能力，選擇性地采取具有針對(duì)性的健康教育方式，向患者（對(duì)于意識(shí)障礙的患者，將健康教育的對(duì)象選擇為患者的親近家屬）進(jìn)行疾病介紹。從而使患者對(duì)自身的神經(jīng)外科疾病具有整體、系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，提高患者的治療配合度。②并發(fā)癥知識(shí)宣教：向患者介紹神經(jīng)外科疾病的各類并發(fā)癥，告知患者各類并發(fā)癥的高發(fā)時(shí)間、發(fā)生概率，及注意事項(xiàng)和護(hù)理對(duì)策。并詳細(xì)地向患者介紹各類并發(fā)癥的先兆癥狀，促使患者在發(fā)生異常時(shí)能夠第一時(shí)間與臨床醫(yī)生進(jìn)行溝通。③康復(fù)鍛煉指導(dǎo)：指導(dǎo)患者進(jìn)行積極地康復(fù)訓(xùn)練，在病情允許的情況下，鼓勵(lì)患者早日下床活動(dòng)，早期進(jìn)行康復(fù)鍛煉，指導(dǎo)患者進(jìn)行肌肉收縮運(yùn)動(dòng)，從小關(guān)節(jié)逐漸到大關(guān)節(jié)。對(duì)于不能夠下床活動(dòng)的患者，可以采取理療、針灸、按摩等方式幫助患者促進(jìn)神經(jīng)組織運(yùn)動(dòng)，幫助患者恢復(fù)神經(jīng)功能。對(duì)于存在語(yǔ)言障礙的患者，要及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行發(fā)音輔導(dǎo)，從單音節(jié)逐漸過(guò)渡到日常用語(yǔ)。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以SPSS17.0軟件對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，計(jì)量資料以（ ）方式錄入，行t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以（%）形式錄入，行X2檢驗(yàn)，以α=0.05為檢驗(yàn)水平。

2結(jié)果

2.1兩組患者的情緒狀態(tài)比較

觀察組患者護(hù)理前的SDS、SAS評(píng)分，與對(duì)照組患者在同一水平，P>0.05比較差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；但護(hù)理后的SDS、SAS評(píng)分，與對(duì)照組患者相比明顯較低，P<0.05比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2兩組患者的護(hù)理滿意度比較

觀察組患者的臨床滿意度為95.0%，與對(duì)照組的75.0%相比明顯較高，P<0.05比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

健康教育是護(hù)理人員在全面掌握患者的疾病知識(shí)掌握情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)患者的不同文化背景、性格特征，采取多種形式、借助多種渠道對(duì)患者進(jìn)行的一種提高患者疾病知識(shí)認(rèn)知度的干預(yù)措施[3]。通過(guò)通俗易懂的疾病知識(shí)宣教，能夠讓患者充分掌握相關(guān)的疾病知識(shí)，促使其更加客觀的看待疾病，從而緩解其不良心理情緒，促使患者更加積極地配合臨床治療 [4]。從本次研究可以看到，對(duì)神經(jīng)外科患者實(shí)施健康教育干預(yù)能夠顯著改善患者的情緒狀態(tài)，提高患者的臨床護(hù)理滿意度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李潔，岳艷芳，張賢賢.人性化護(hù)理在神經(jīng)外科病房護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2014，8（8）：213-214.

[3]葉芳華.健康教育用于神經(jīng)外科重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理中的臨床效果研究[J].人人健康，2015，23（13）：142.

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