小學語文的教學要求隨著新課標的改革有了新標準，要通過深入的改革傳統(tǒng)教學中的教學理念和教學方法來對教學目標進行完成，而案例教學法就可以逐漸的普及到小學語文課堂教學過程中去，大力的推廣和應用到小學語文課堂教學中去，對于教學中的情景故事的引入要根據(jù)特定的教學目的和問題，這樣才能夠讓小學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提高，本文從以下幾方面對目前小學語文教學中不可或缺的教學手段——案例教學法進行探討。

明確教學目標，引導高效學習

課堂教學的起點和終點都是依據(jù)教學目標，而要知道如何開展教學過程、對理想的教學效果進行取得，就要先對教學目標有一個明確清晰地認識。小學語文這門學科的理論性和實踐性都比較強，讓學生對小學語文教學的理論基礎和基本原則有一個全面系統(tǒng)的掌握就是該學科的教學目標，讓學生通過學習語文知識培養(yǎng)自己的教學實踐能力，在對教學理論進行學習的過程中對自己的知識實踐能力進行培養(yǎng)、發(fā)展。對教學目標進行明確是實施案例教學法的首要依據(jù)，教師在課堂教學中引用案例教學法時，要先考慮所選案例是否和教學目標相符合，并且其中所包含的專業(yè)知識能不能把小學語文的教學理念和原則有效體現(xiàn)出來，能不能讓學生通過參加教學活動有效地掌握知識和培養(yǎng)能力。所以，教師在引用案例教學法時一定要先考慮清楚教學目標，不然可能使得課堂教學低下，不利于學生的學習。

學生在案例教學中處于主體地位，讓學生對問題有一個自主、能動的探究是教學的核心，讓學生通過教師對知識的“講”和“授”來對知識有一個掌握，教師在課堂教學中要依據(jù)教學目標對知識進行組織教學、引導學生對知識進行學習，從而使教學目標順利得到完成。教師在課堂教學的過程中可以設立小組，讓學生分組對案例進行討論、評析、對話，給予學生充分的討論空間和時間，讓學生通過討論、大膽地發(fā)表意見來完成教學目標，對教學質(zhì)量的提高是有一定好處的，在這個過程中教師要適當?shù)膶W生進行引導，避免學生的討論話題過于偏離教學目標，反而不利于提高學生的學習質(zhì)量。

例如，在對《鄭和遠航》的課文進行講解時，教師可以讓學生分組對鄭和遠航的航線進行查詢，并了解相關的國家，讓學生通過圖書館或者網(wǎng)絡平臺對相關知識進行查詢，有利于豐富學生的課后知識，還能把學生的課堂積極性調(diào)動出來。

精心選擇案例，引導情感體驗

小學語文教師在課堂教學的過程中，對案例的選用要根據(jù)教材內(nèi)容來進行，必須對針對性、實踐性、時效性的要求進行滿足。例如，在對《圓明園的毀滅》這篇課文進行講解時，教師可以通過引導學生對課文有感情的朗讀方式來讓學生對英法聯(lián)軍的強盜行為有所了解，并體驗課文表達的情感。教師在課前讓學生對一些表達內(nèi)心情感的詞語進行了解，如難過、憤怒等詞匯，讓學生通過朗讀課文，用這些詞語把自己內(nèi)心的感受闡述出來，教師在這個過程中再多普及一些表達情感的詞語，類似恨、愛憐等詞語，這種教學方法讓學生通過對課文的學習體會到了情感，還能夠增加自己的詞匯量，較大程度的把學生的積極性激發(fā)出來，讓學生飽含興趣地投入到語文的課堂學習中，從而有效地實現(xiàn)教學目標。

“巧婦難為無米之炊”，案例是案例教學必不可少的部分，實施案例教學法關鍵在于對教學案例進行科學的選擇，這個環(huán)節(jié)的準確性對教學效率有著很大的影響力，在選取案例時要注意遵循案例的知識性、典型性、針對性、完整性、時代性、可塑性原則，小學語文課堂教學中可用的案例有很多，所以教師在選取時要進行全面的考慮，根據(jù)教材內(nèi)容對合適的案例進行選用，通過對案例的正確選取，來促進教學目標的順利實現(xiàn)。

改革創(chuàng)新案例，引導自主探究

教師在選取案例時要基于綜合全面分析的基礎上完善原案例的結(jié)構，對案例中存在的問題進行解決和完善，通過對案例進行再創(chuàng)造，來培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生進行思維創(chuàng)新，“教育的任務是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實”這句話在《教育——財富蘊藏其中》中提出，所以教師要對案例教學法進行合理的運用，讓學生通過課堂教學這個平臺獲取專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，發(fā)展自己的個性，提高創(chuàng)新能力。例如，有的課文中出現(xiàn)了類似“軍國主義”這種讓小學生無法理解的名詞時，教師如果直接講解給學生，學生只是對其字面意思進行了解，并不能深刻理解其含義。所以，教師在課堂教學中給學生分享一些日軍侵華的紀錄片，讓學生通過觀察視頻就能夠?qū)妵髁x這個詞語有一定的認識。這種方法有助于學生對難點詞匯進行理解，有助于提高教學效率。

結(jié)束語

小學語文教育中案例教學法是一個很重要的方法，能夠有效地培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，還能夠讓學生通過分析、探究和理解問題來培養(yǎng)自己運用知識的能力。應用案例教學法，學生可以在通過教師講授獲取知識的同時，培養(yǎng)思考能力，從而提高教學效率。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)實驗小學）