陜西：招錄250名國家免費醫(yī)學生

據(jù)悉，陜西今年將招錄250名中央財政支持中西部農(nóng)村訂單定向免費本科醫(yī)學生，其中，臨床醫(yī)學200名、中醫(yī)學50名。培養(yǎng)計劃重點向貧困地區(qū)、革命老區(qū)傾斜。

陜西明確，國家免費醫(yī)學生只招收農(nóng)村學生，報考者須參加2017年陜西省普通高校招生考試，本人及父親或母親或法定監(jiān)護人戶籍地須在陜西省農(nóng)村，且本人具有當?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍。國家免費醫(yī)學生錄取后、獲得入學通知書前，須與培養(yǎng)高校和定向就業(yè)所在地的縣級衛(wèi)生計生、人力資源和社會保障行政部門簽署統(tǒng)一制式的定向培養(yǎng)和就業(yè)協(xié)議，承諾畢業(yè)后到有關(guān)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)6年。陜西要求，未按入學前簽署的協(xié)議規(guī)定履約的，退還已減免的教育培訓費用、生活補助和以上費用50%的違約金；履約情況納入醫(yī)師誠信管理，公布違約記錄并記入人事檔案。

安徽：全面落實各項教育資助政策

近日，安徽省人民政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于教育扶貧方面存在問題的整改落實方案》提出，全面落實各項教育資助政策，確保義務(wù)教育階段學生不因貧失學，確保非義務(wù)教育階段貧困家庭學生都能得到教育資助。

安徽將嚴格落實現(xiàn)有的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生國家資助和“雨露計劃”等教育資助措施，資助項目主要包括：學前教育資助、義務(wù)教育資助、普通高中資助、職業(yè)教育補助和資助、普通高等教育資助等。資助對象為本省戶籍、在省內(nèi)各級各類學校（含幼兒園）就讀、具有全日制學歷教育正式注冊學籍的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生或在園兒童。

安徽將建立預(yù)警機制，完善建檔立卡家庭學生教育資助信息管理系統(tǒng)，按月發(fā)布縣、學校應(yīng)助未助學生名單，同步提醒學生就讀學校和戶籍所在縣教育部門。

河南：出臺意見專治“校園霸王”

為攔住“校園霸王”，日前，河南省高級人民法院出臺《關(guān)于全省法院少年法庭專項治理校園欺凌和暴力實施意見》，從指導思想、治理對象、治理任務(wù)、治理原則、方式方法、工作要求等6個方面，對專項治理活動進行安排部署。

據(jù)河南省高級人民法院少年審判庭庭長張云龍介紹，今年以來，河南各級法院采取一系列措施加強校園欺凌和暴力治理工作，防治校園欺凌和暴力的輿論氛圍初步形成，青少年的法治意識進一步增強。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年1至6月，河南全省法院共受理校園欺凌和暴力刑事、民事案件83件，目前已審結(jié)63件；持續(xù)開展送法進校園、關(guān)愛留守兒童等活動，1000多名法官積極參與，踴躍奔走在法治宣傳教育第一線，先后舉辦各類活動400余場，受教育師生家長37萬余人，發(fā)送宣傳彩頁6萬余份。

甘肅：引導千名大學生到村級幼兒園就業(yè)

日前，甘肅省宣布，該省今年將采取省財政適當補貼、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的方式，扶持引導1萬名未就業(yè)普通高校畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)和市州、縣市區(qū)各類企業(yè)及公建民營村級幼兒園服務(wù)。其中，引導1000名高校畢業(yè)生到公建民營村級幼兒園服務(wù)。

甘肅將優(yōu)先推薦城鄉(xiāng)低保家庭、貧困家庭和就業(yè)困難的普通高校畢業(yè)生到企業(yè)、公建民營村級幼兒園服務(wù)，服務(wù)期限為3年。服務(wù)期間，畢業(yè)生與用人單位簽訂勞動合同，由用人單位支付工資報酬，并按規(guī)定為畢業(yè)生辦理社會保險，省財政給予每人每月1500元生活補貼。同時，允許畢業(yè)生在服務(wù)期間參加公務(wù)員、事業(yè)單位、基層服務(wù)項目和其他用人單位的招考以及脫產(chǎn)研究生考試。畢業(yè)生服務(wù)的公建民營村級幼兒園為甘肅省58個重點貧困縣新建的幼兒園。

山東：啟動中職生綜合素質(zhì)評價

近日，山東省教育廳出臺《中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案》，決定從今年秋季學期起，對中職學生開展思想品德、學業(yè)水平、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實踐等5個方面綜合素質(zhì)評價。

山東明確，思想品德主要考查學生對社會主義核心價值觀的遵循和踐行，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，以及遵紀守法、誠實守信、責任義務(wù)、安全環(huán)保和其他文明行為習慣表現(xiàn)等。學業(yè)水平主要考查學生學習興趣和良好習慣的養(yǎng)成，對學科、專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握情況，拓展性學習，運用知識解決問題的能力等。職業(yè)素養(yǎng)主要考查學生正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想的樹立，職業(yè)精神和創(chuàng)新精神的塑造，職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成等。