2012年的秋天，因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，我接手一個(gè)一年級(jí)新班。幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們極其不善表達(dá)。面對現(xiàn)狀，我沒有氣餒。我決定借助家庭的力量，從書寫入手，讓孩子們借手中的筆來表達(dá)自己的內(nèi)心，用閱讀和書寫搭建起每個(gè)生命走向卓越的橋梁。

一、召開家長會(huì)，激起共讀共寫新愿望

開學(xué)后，我為孩子和家長們準(zhǔn)備了隆重的開班儀式，通過召開家長會(huì)，讓家長們明白了閱讀的重要性，并發(fā)出了每天和孩子親子共讀的倡議。并利用校訊通每天向家長發(fā)送一條閱讀的小建議。就這樣，班級(jí)的閱讀計(jì)劃開始慢慢起步了。

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，每堂課至少留給學(xué)生15～20分鐘的朗讀時(shí)間，周末組織學(xué)生進(jìn)行朗讀大闖關(guān)。

在卓越口才課程的潤澤下，孩子們的生命敞亮起來，在自信流暢的表達(dá)中找到了自我。鄧雨菲原是一個(gè)自卑內(nèi)向的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成為全校的金牌小主持，先后接待陜西、貴州、河南等地的參觀者1000余人。就像她在日記中所說：“現(xiàn)在我最愛做的事，就是每天早上起床后在QQ群里朗讀，每天只要一聽到伙伴們的滴滴聲，我就能立馬清醒，比什么鬧鐘都管用?！?/p>

二、開展特色評(píng)價(jià)，養(yǎng)成共讀共寫好習(xí)慣

1. QQ群里比閱讀

為了讓孩子們愛上閱讀，我在班級(jí)里推薦了“為你讀詩”“手心網(wǎng)”兩個(gè)軟件，父母們?nèi)肯螺d后，每一天孩子們都將今天誦讀的詩歌用“為你讀詩”的軟件發(fā)送到班級(jí)微信群和“手心網(wǎng)”上。然后再和父母們記錄當(dāng)天的暮省日記。同時(shí)在班中開展了“QQ群里比閱讀”，每天孩子們自己的閱讀聲音用“為你讀詩”發(fā)送到QQ后，讓父母和孩子們來評(píng)選誰是最棒的，然后用手心網(wǎng)來給孩子們發(fā)送“熱愛閱讀”的小紅花。

2. 競賽活動(dòng)促閱讀

在讀書活動(dòng)中我們還通過“讀、說、寫”等方式結(jié)合，通過讀書沙龍交流、“書行”存款、評(píng)選讀書小標(biāo)兵、親子共讀、師生共寫、讀書排行榜、評(píng)選最佳故事等活動(dòng)形式，引導(dǎo)孩子們享受讀書的樂趣，為閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

就這樣，清晨，我們誦讀一首首詩歌，中午共讀各種繪本和經(jīng)典書籍，晚間和爸爸媽媽一起沐浴書香。幾年的時(shí)間我們共誦讀詩歌506首，閱讀繪本168本，彩烏鴉系列等橋梁書238本，而且每人每學(xué)期自讀書籍在20本以上。大量的閱讀提高了孩子們的語文素養(yǎng)，提高了孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、舉行多彩活動(dòng)，探索共讀共寫新空間

家庭是孩子的第一課堂，我們充分利用各類資源積極傳播家庭教育新理念。2013年，我們成立了絳縣螢火蟲分站，吸引了渴望成長的新父母300多人加入了我們的螢火蟲活動(dòng)，依托螢火蟲分站，開展了“做合格父母，培養(yǎng)合格人才”的活動(dòng)；“六一”節(jié)期間表彰“好父母”和優(yōu)秀社區(qū)家庭教育學(xué)校，逐步推廣和規(guī)范社區(qū)家教知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)上的資源深入社區(qū)宣傳家教知識(shí)，構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的未成年人思想道德教育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育的緊密結(jié)合。

在我們的共同生活中，我還結(jié)合時(shí)機(jī)和孩子們一起開展了各種活動(dòng)：給雅安捐一本書；春天，共同栽植“家庭親情樹”。

暑假里，和家委會(huì)的幾位父母一起組建了少年科技研訓(xùn)營，走進(jìn)青少年活動(dòng)中心，進(jìn)行模擬法庭論辯；與紅十字會(huì)聯(lián)姻，成立志愿者協(xié)會(huì)。一次次的活動(dòng)，在孩子們用文字記錄的過程中，不僅豐富了孩子們的閱歷，更讓孩子們的心靈也成長了。

四、攜手家校共育，再添共讀共寫新動(dòng)力

小種子教室是一個(gè)基于家校合作共建的教室，父母深度卷入了孩子們的課程生活，并以書寫為紐帶，與孩子們展開了生命的對話，以生命潤澤生命，以生命影響生命。

1. 堅(jiān)持書寫日記寄語

幾年來，孩子們寫下多少篇日記，家長們就與我一起寫下了多少次寄語。漸漸地，日記成了親子心靈溝通的橋梁。班中有個(gè)小女孩，有段時(shí)間她爸爸媽媽整天吵架，孩子沒有地方訴說，就把它寫在了日記中。

媽媽看了之后寫道：“媽媽不知道媽的情緒對你影響這么大。爸爸媽媽向你保證，以后再也不吵架了，讓我們家永遠(yuǎn)充滿快樂的陽光。”這篇日記讓孩子的父母看到了父母的矛盾對孩子造成的傷害，也挽救了一個(gè)瀕臨解散的家庭。

在與文字對話和編織的過程中，每個(gè)生命都在發(fā)生著變化。媽媽們的寫作能力也得到了提升，母子的作品經(jīng)常一起發(fā)表在雜志上。她們用稿費(fèi)購買的書籍又成了孩子們的精神食糧。王霄宇的媽媽和王嘯鳴的媽媽堅(jiān)持每天轉(zhuǎn)播新父母晨誦詩歌，堅(jiān)持每天和孩子共讀共寫。她們的堅(jiān)持是孩子最好的動(dòng)力。

2.堅(jiān)持為孩子和父母頒發(fā)生命獎(jiǎng)

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我們還會(huì)迎來我們最重要的節(jié)日——頒發(fā)生命獎(jiǎng)，我會(huì)讓父母用一段話來總結(jié)一下孩子這個(gè)假期的表現(xiàn)，并用圖片加文字的方式發(fā)送到手心網(wǎng)上。每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)孩子一學(xué)年的表現(xiàn)給每個(gè)孩子頒發(fā)獨(dú)一無二的生命獎(jiǎng)，每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的命名，都來源于我們所閱讀的書目，或者是書名，或者是主人公。這些內(nèi)容會(huì)引領(lǐng)著孩子們向更加美好的方向邁進(jìn)。

我們不僅給孩子頒發(fā)生命獎(jiǎng)，還讓孩子給父母寫下頒獎(jiǎng)詞。

每一次頒獎(jiǎng)詞的用心編寫和深情宣讀，都是心靈的碰撞，情感的交融，讓爸爸媽媽看到小種子們身上蘊(yùn)藏著的無限潛能，激勵(lì)著爸爸媽媽們努力做更好的父母。

更重要的是，這樣的儀式帶給父母和孩子的感動(dòng)，會(huì)讓他們內(nèi)心蓬勃出表達(dá)的欲望，只需要忠實(shí)記錄自己的感受，就是最美的文章。

王霄宇的媽媽因?yàn)槊刻旌秃⒆訄?jiān)持共讀共寫連續(xù)五年從不間斷，在“2016中國新父母”評(píng)選中，獲得“年度媽媽”的榮譽(yù)稱號(hào)，并被中國教育科技頻道“請教請教”欄目選中，錄制成節(jié)目播出。

（作者單位：山西省絳縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）