農村小學思想品德的教育教學活動，是培養(yǎng)農村小學生正確人格形成的重要教育途徑，在小學教育教學中具有重要的教育意義。但是，由于多種客觀因素的影響，以及學校主觀上的原因，農村小學思想品德教育存在諸多教學問題。本文就農村小學思想品德課程的教育現狀進行分析，對產生農村小學思想品德教學問題的原因進行了科學而系統(tǒng)的分析，并對這些問題進行了針對性解決策略的探討與研究。

思想品德教學存在的問題

對思想品德教學的重視程度不夠 我國多數農村地區(qū)的整體文化環(huán)境趨于務實心態(tài)，對學生的培養(yǎng)趨于理論知識的教育，對于思想道德層面以及其他非知識素質的培養(yǎng)缺乏主觀驅動意識。尤其是在小學教育領域，無論是社會或學生、家庭以及學校本身，對小學思想品德教育的重要性缺乏足夠認識，導致小學思想品德教學流于形式。從教學理念到教學方式，從教師到學生主體，都將小學思想品德課程當成應付考試的一項任務，不能真正領會其教育內涵。這種思想觀念的根本是對農村小學生的成長需求不尊重，也是對農村小學思想品德課程教育意義的不夠重視。

思想品德教學方式缺乏創(chuàng)新 在小學教學領域，思想品德教育教學的根本目的是培養(yǎng)小學生對實際生活的正確積極的態(tài)度以及道德觀念的正確形成。這是一個潛移默化的長期教學工程。由于對思想品德教學的不夠重視，教師在教學活動中的教學方式機械化、急于求成。主要的體現在：首先，在小學思想品德課程的教學活動中教師并沒有將思想品德的內涵傳授給學生，而是主觀性的灌輸式教學模式，將思想品德教育教學內容簡單講述之后要求學生進行閱讀與背誦。學生在沒有獲得小學思想品德真正教學價值的前提下，不僅不能對學生的成長起到幫助的作用，大量的課業(yè)內容還為學生制造了更多的學習壓力。第二，小學思想品德的教學途徑傳統(tǒng)化，缺乏創(chuàng)新。思想品德教育應注重多層面的、多維度的滲透式教學，而現在多數的農村小學思想品德教學仍然使用傳統(tǒng)的、單一的教學方式，也只是在小學思想品德課堂上對學生進行思想品德教學。不僅難以起到教學效果，而且也使學生和教師本身感到教學活動的乏味。

教材內容沒有得到有效發(fā)揮 小學思想品德的教學教材，是根據國家人才培養(yǎng)的大方向以及創(chuàng)新的教學理念，結合小學生群體的認知特點精制而成，對小學生的人生觀與道德觀形成具有積極的教育意義。現在的農村小學思想品德教學活動中，教師并沒有真正發(fā)揮小學思想品德教材的教育價值，只是從教材的形式上，按照教學流程進行了講述而已。對教材中重要教育價值，不僅沒有進行挖掘與施教，對教材中的普通教學內容也只是進行了形式化的說教，沒有結合生活實際對學生進行講解教育。這是對小學思想品德教學教材的教育價值浪費，同時也是沒有履行教師傳遞知識的基本職責。

教學問題的解決對策

明確小學思想品德教育的重要意義 小學生群體處于身心成長的重要階段，需要家庭的關愛、校園的知識培養(yǎng)、更需要正確思想觀念的引導教育。小學思想品德教育在思想層面與道德層面對學生的人格形成、價值觀和道德觀的樹立發(fā)揮著重要的影響力。小學思想品德的教育價值，對學生的成長具有深遠的意義。農村小學思想品德教學活動應樹立正確的教育觀念，將培養(yǎng)小學生的品德素質提升到教育工作的重點內容上，通過小學思想品德教學的途徑以及其他教學資源的結合教育，培養(yǎng)學生全面而健康的綜合素質。

創(chuàng)新小學思想品德教學方式 首先，教師應改變傳統(tǒng)的教學觀念，將對思想品德教育的教育價值與教育意義進行深刻的認識，并對學生的實際情況進行了解，有針對性地創(chuàng)新小學思想政治教育的教學方式。以小學思想品德的課堂教育為主要途徑，并結合其他學科進行滲透性教育。利用多學科的不同特點，發(fā)揮思想品德教學文化育人的教學宗旨，以各學科的主體教學為主，以思想品德滲透教育為輔，全面立體的對學生進行德育培養(yǎng)。教師在小學思想品德的課堂教學活動中，發(fā)揮思想品德教育主陣地的優(yōu)勢，將思想品德的內涵價值通過形象化、生動化的話語形式傳遞給學生。小學思想品德教育應著眼于長遠，不能為一時的教學質量提升要求學生機械化的學習教學內容，而是建立小學思想品德教學的長效機制，通過長期的滲透教育來對學生的思想品德進行培育。

教材內容與實際相結合 小學思想品德教學的教材內容具有一定教育內涵，教師應對其理念進行深入挖掘，并將教材內涵與學生所處的實際生活環(huán)境進行銜接，通過理論結合實際的方式使學生深入體會教育價值所在，并根據教材內容的主題思想進行相關的實踐活動，通過實踐的方式使學生對思想品德的正能量進行內化。實踐活動可以結合具體的當地人文情況來制定，也可以根據教師設計的活動來安排。重點是要將小學思想品德的教學內容用實踐活動的形式融入到學生的健康成長之中。

參考文獻

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（作者單位：廣西百色市田林縣利周中心校）