爭做幸福教師，培育幸福學(xué)生，創(chuàng)建坊子區(qū)最具幸福感的農(nóng)村小學(xué)，這是我們南小人矢志不渝的教育夢想。為實現(xiàn)我們的教育夢想，山東省濰坊市坊安街道南流小學(xué)制定了《坊安街道南流小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃》，并確定了每一年的發(fā)展重點，第一年：筑基礎(chǔ)；第二年：促提升；第三年：創(chuàng)優(yōu)質(zhì)；第四年：塑品牌。第一年我們學(xué)校發(fā)展的重點是筑基礎(chǔ)，那么我們基礎(chǔ)在哪里？我們認(rèn)為：一所學(xué)校發(fā)展的根本在教師，支點在課堂，落腳在學(xué)生。

組建研究團(tuán)隊，助推教師專業(yè)成長

針對學(xué)校教師的隊伍結(jié)構(gòu)和實際的需要，在充實“譜歌”老教師黃金團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，我們成立了若干骨干研究團(tuán)隊。如語文學(xué)科教師的“詩韻”團(tuán)隊和“爾雅”教師團(tuán)隊，數(shù)學(xué)學(xué)科教師的“數(shù)之趣”團(tuán)隊，英語學(xué)科教師的“愛之光”團(tuán)隊，音樂學(xué)科教師的“汶水旋律”團(tuán)隊……每個團(tuán)隊人數(shù)5—10人，人數(shù)適中，便于隨時隨地集中交流。

為激活團(tuán)隊，激勵教師專業(yè)發(fā)展，我們著力做好以下工作：第一，團(tuán)隊中每一位教師都很好地規(guī)劃了自己的教育發(fā)展之路，建立個人專業(yè)發(fā)展愿景。結(jié)合學(xué)校教師梯隊教師培養(yǎng)計劃，找準(zhǔn)自己每一年的定位未來五年的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校的名師工程與骨干教師奮斗目標(biāo)統(tǒng)一結(jié)合，使教師的自我實現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展有機(jī)融合在一起。第二，為激勵各研究團(tuán)隊積極開展立德樹人行動研究，提高團(tuán)隊“核心層”示范引領(lǐng)作用，我校組織了首屆教改先鋒評選活動，邀請區(qū)教育局教研科領(lǐng)導(dǎo)對參與評選的8名教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行現(xiàn)場評價打分，最終依據(jù)教師的教學(xué)業(yè)績、課堂教學(xué)技藝、校本課程開發(fā)成果評選出4名首屆教改先鋒。并同步組織了各研究團(tuán)隊對本學(xué)期申報的立德樹人行動研究小課題進(jìn)行了中期匯報，邀請專家進(jìn)行點評和指導(dǎo)。第三，在評價方式上，學(xué)校采取了團(tuán)隊評價與個人評價相結(jié)合的方式。在堅持實施教師個人發(fā)展性評價的基礎(chǔ)上，更側(cè)重了對學(xué)習(xí)型教研組、優(yōu)秀教改團(tuán)隊、優(yōu)秀級部等團(tuán)隊的激勵評價，體現(xiàn)了“細(xì)化過程考核，增強(qiáng)成果意識”的精神。

關(guān)注學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建生本課堂

組織教師擬定生本課堂研究的目標(biāo) 學(xué)校引領(lǐng)全學(xué)科教師，開展了“我最滿意的一堂課”大討論活動，總結(jié)出了 “自主、合作、探究、民主、平等、開放、活躍、精彩”八個影響個性課堂的特征，學(xué)校要求各研究團(tuán)隊將研究的重點放在學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究、操作展示、認(rèn)真傾聽、善思會問、勤讀會寫、交流補(bǔ)充”等七種課堂習(xí)慣養(yǎng)成上，依照年級特點逐步推進(jìn)。

開展“生本課堂達(dá)標(biāo) ”活動 學(xué)校要求50歲以下的教師參與，個人提出達(dá)標(biāo)申請，分批分級驗收，分ABC三個等級（C級為60分以上，B級為76分以上，A級為90分以上）同時規(guī)定，從2016年2月起，推選區(qū)級骨干培養(yǎng)對象，須達(dá)B級；推選市級骨干教師培養(yǎng)對象須達(dá)到A級；參加區(qū)級以上教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評比須達(dá)到B級。

模式驅(qū)動引深課堂教學(xué)研究 我校教師結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格或經(jīng)驗，提煉以自己名字命名的個性教學(xué)法，如“陳青云‘雙線并舉、四位一體’習(xí)作教學(xué)法”，數(shù)學(xué)學(xué)科低年級部的“王俊萍多元口算訓(xùn)練法”。對培植的個性教學(xué)法，學(xué)校成熟一個推介一個。

探索實踐“云+端”創(chuàng)新融合教學(xué)模式 “云”指學(xué)樂云教學(xué)平臺，“端”指移動端——平板電腦。我校智慧課堂項目組在“一對一”師生互動智慧課堂研究的基礎(chǔ)上，深入探究學(xué)樂云+平板電腦創(chuàng)新融合的教學(xué)模式。經(jīng)過半年的摸索實踐，梳理出了“課前：微課助預(yù)習(xí)，實現(xiàn)生生互動；課中：互動助高效，實現(xiàn)師生互動；課后：分享助鞏固——家?；印钡慕虒W(xué)模式。最近，我校王玉偉探索實踐的“云+端”創(chuàng)新融合示范課實錄，被市電教館推薦到省電教館參與電教優(yōu)質(zhì)課評選。

立德樹人，培育幸福學(xué)生

生態(tài)閱讀厚實學(xué)校的文化底蘊 我們致力于將學(xué)校打造成為一所文化氣息濃厚的“書香校園”，依據(jù)學(xué)生的閱讀需求和興趣，購齊了滿足最大班額同時閱讀的小學(xué)生閱讀工程的必讀書目和語文主題學(xué)習(xí)叢書，鼓勵師生親近書籍，與經(jīng)典同行。

依托社團(tuán)課程彰顯孩子個性 我校開設(shè)了合唱團(tuán)、腰鼓隊、籃球隊、武術(shù)隊、科幻畫、手風(fēng)琴、七巧板、輪滑、書法、萌芽文學(xué)社等涵蓋藝體、科技、人文、實踐四大領(lǐng)域30多個社團(tuán)活動課程，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的社團(tuán)開展活動，做到人人都有適合自己的社團(tuán)活動。

開展創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力 我們購買了四臺3D打印機(jī)，組建了3D打印創(chuàng)客空間，引導(dǎo)教師們進(jìn)行思維上的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生想象力、設(shè)計能力，并將學(xué)生的設(shè)計變?yōu)閷嵨?，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。初步建成比特實驗室，構(gòu)建STEM教育空間，架起課堂和生活的橋梁，孩子們將求知的觸角伸向未來生活各個領(lǐng)域，促進(jìn)孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展。

未來，我們將繼續(xù)在堅守中求改變，在創(chuàng)新中求發(fā)展?；竟ぷ魉悸窞椋阂皇沁M(jìn)一步提煉學(xué)校的核心理念，用文化鑄造學(xué)校的靈魂，進(jìn)一步凝聚學(xué)校發(fā)展的智慧和力量。二是開展自主辦學(xué)行動研究，探求更加適合學(xué)校發(fā)展的有效路徑、機(jī)制和策略，完善四會一核心一章程現(xiàn)代學(xué)校治理模式。三是立足學(xué)校發(fā)展實際，深入開展立德樹人行動研究，進(jìn)一步提升學(xué)校的育人質(zhì)量。四是以特色學(xué)校創(chuàng)建為著手，進(jìn)一步提升辦學(xué)的硬實力。樹立跨界思維，加快創(chuàng)新實踐教育的設(shè)施的配備和應(yīng)用工作，全力創(chuàng)建濰坊市“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范學(xué)校。

（作者單位：山東省濰坊市坊安街道南流小學(xué)）