河南：培養(yǎng)村小全科教師 實行“兩免一補”

為緩解農(nóng)村小學體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等薄弱學科教師短缺矛盾，優(yōu)化農(nóng)村小學教育教師結(jié)構(gòu)，河南啟動2017年農(nóng)村小學教育專業(yè)全科教師培養(yǎng)計劃。全科教師需“一專多能”，能勝任小學11門課的教學。

全科教師培養(yǎng)實行“兩免一補”政策，即在校培養(yǎng)期間免除學費、住宿費，并給予一定的生活補助費，費用由省財政承擔。在校期間，可繼續(xù)享受國家獎學金等其他應享受的全日制在校生獎勵政策。此外，學生要與報考的設崗縣（市）和培養(yǎng)高校簽署培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議，明確權(quán)利、義務和責任，并承諾畢業(yè)后到鄉(xiāng)村教學點從事教育教學工作時間不少于6年。

全科教師畢業(yè)后，協(xié)議地按照協(xié)議規(guī)定提供就業(yè)崗位，在核定的教職工編制總額內(nèi)為其辦理事業(yè)單位人員錄用、編制、工資等手續(xù)，將其工資納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，確保有編有崗。同時要采取有效措施，落實好全科教師的工資與補貼發(fā)放、周轉(zhuǎn)宿舍安排等相關(guān)保障工作，解決好全科教師工作、生活中的實際困難，在評先、表彰、職稱評聘和專業(yè)成長等方面予以支持。

廣西：2020年建成教育公共治理新格局

近日，廣西教育廳印發(fā)了《廣西推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變實施方案》，指出到2020年底，基本建成政府依法管理、學校依法自主辦學、社會各界依法參與和監(jiān)督的廣西教育公共治理新格局。

《方案》提出，要進一步取消和下放教育行政審批事項，強化政府事中、事后監(jiān)管，建立規(guī)范行政審批“放、管、服”制度；探索開展高校職員制和中小學（含中職學校）校長職級制綜合改革，穩(wěn)妥推進學校去行政化；在廣西大學等高校開展高教綜合改革試點，在桂林旅游學院等高校開展高教單項改革試點，探索擴大高校在綜合改革、科研評價等方面的自主權(quán)，擴大職業(yè)院校在招生、校企合作等方面的自主權(quán)，落實和擴大中小學在育人方式、人事管理等方面的自主權(quán)。

甘肅：22條舉措推進城鄉(xiāng)義務教育一體化

甘肅省政府近日出臺《甘肅省人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》，提出對鄉(xiāng)村教師待遇傾斜、強化學校關(guān)愛工作等22條舉措，推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展。

“甘肅省農(nóng)村的小規(guī)模學校越來越多，學生越來越少，鄉(xiāng)村教育已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量不高。同時，城市教育資源不足甚至出現(xiàn)短缺，大班額現(xiàn)象越來越突出?！备拭C省教育廳副廳長趙凱說，“這就是我們說的‘鄉(xiāng)村弱’‘城鎮(zhèn)擠’的問題。”

趙凱表示：未來4年內(nèi)，甘肅省將積極推行22條舉措，到2020年基本解決“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”等問題，九年義務教育鞏固率達到95%。屆時，縣域義務教育均衡發(fā)展基本實現(xiàn)，城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展格局基本形成。

湖北武漢：緩解入學矛盾

今年，武漢市將推進新改擴建公益惠普性幼兒園47所，完工30所，新增幼兒園入園學位約0.48萬個，進一步解決“入園難”問題；推進115所中小學配套建設，完工20所，新增1.8萬個學位，努力緩解局部地區(qū)入學矛盾和解決“大班額”問題。

“目前，優(yōu)質(zhì)中小學大班額、擇校等現(xiàn)象仍然存在，說明市民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求很大?！笔薪逃志珠L孟暉坦言，武漢市中小學配套建設滯后于小區(qū)建設、人口增長速度，特別是新建小區(qū)較多的地區(qū)，可喜的是，今年秋季將有一批新建學校交付使用，有望緩解秋季入學難的緊張狀態(tài)。

此外，今年將加大公共財政對民辦教育的扶持力度，繼續(xù)設立民辦教育發(fā)展專項資金，支持民辦中小學、幼兒園改善辦學條件、開展課題研究、加強課程建設和師資培訓。

陜西：鄉(xiāng)村省級教學能手每月補500元

陜西省教育廳稱，2017年陜西將評選中小學教學能手680名，其中鄉(xiāng)村教師可享受每人每月500元教學能手津貼，城區(qū)教師每人每月200元。

陜西規(guī)定，教學能手申報高一級教師職稱可優(yōu)先晉升，并免教育教學技能測試和答辯；同等條件下，可優(yōu)先參評省級學科帶頭人、教學名師和特級教師；經(jīng)審核同意后，可建立陜西省中小學優(yōu)秀教學能手工作站，并享有一次性課題研究經(jīng)費1萬元。

各級教學能手實行動態(tài)管理，原則上每5年為一個使用考核周期，在使用周期內(nèi)未認真履職、經(jīng)周期考核不合格或本單位年度考核有一次不合格的，取消榮譽稱號和相應待遇。