互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，手機(jī)作為新興媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的方方面面，成為傳遞和承載大學(xué)生思想的重要平臺(tái)。上網(wǎng)是手機(jī)的基本功能，每天都有海量信息通過手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)沖擊著大學(xué)生的視覺。大學(xué)生接收信息的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，他們可以通過手機(jī)上網(wǎng)功能從海量的信息中搜索符合自身需求的相關(guān)信息來輔助自己的學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示：如今80%以上大學(xué)生使用手機(jī)查找各種學(xué)習(xí)資料，手機(jī)搜索已成為大學(xué)生解決日常問題的主要途徑之一。但是，隨著“低頭族”的日益普遍，大學(xué)生心理健康教育工作也面臨著全新的機(jī)遇與嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

手機(jī)媒體環(huán)境帶來的教育機(jī)遇

手機(jī)媒體形成的大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)更廣闊 傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)由于受各種條件的限制，導(dǎo)致大學(xué)生獲取的絕大多數(shù)信息具有滯后性，從而使得大學(xué)生思想具有封閉性、落后性，這無疑不利于大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。基于手機(jī)媒體而形成的大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)平臺(tái)的局限，使得大學(xué)生在一個(gè)前所未有的信息化平臺(tái)上翱翔。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)充分利用基于手機(jī)媒體而形成的大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的互動(dòng)性、靈活性、便捷性等特征，將教育內(nèi)容通過文字、視頻、音頻等形式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在大學(xué)生眼前。

手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育更有效及時(shí) 大學(xué)生獨(dú)在異鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)學(xué)生選擇通過手機(jī)媒體平臺(tái)表達(dá)自己的真實(shí)想法，傾訴自己的內(nèi)心世界。他們表示：這些想法雖然永遠(yuǎn)不會(huì)通過話語表述出來，但是可以通過文字在基于手機(jī)媒體而形成的平臺(tái)上暢所欲言，盡情地傾訴內(nèi)心的各種感受。高校教育工作者可以通過手機(jī)媒體追蹤大學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)一步摸索其思想，適當(dāng)?shù)亟槿肫渖?，從而有針?duì)性、目標(biāo)性地開展大學(xué)生心理健康教育工作。

手機(jī)媒體環(huán)境下更有利于大學(xué)生的自我教育 隨著基于手機(jī)而研發(fā)的各類APP、游戲、學(xué)習(xí)工具等軟件越來越多，以及上網(wǎng)資費(fèi)的不斷下調(diào)和無線網(wǎng)覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性也在不斷增強(qiáng)。大學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在通過手機(jī)媒體傳遞的各類型的文字、視頻、音頻中汲取知識(shí)，開拓自己的思維，不斷完善自我，在輕松自如的環(huán)境下潛移默化地接受心理健康教育。

對(duì)大學(xué)生心理健康教育的挑戰(zhàn)

手機(jī)媒體的擴(kuò)張不利于大學(xué)生心理健康教育的管理 隨著更多的大學(xué)生開始接受手機(jī)媒體，當(dāng)下教育工作者的工作難度不斷提升。由于手機(jī)媒體可以接收到的信息紛繁復(fù)雜，而且多數(shù)沒有經(jīng)過篩選過濾，以致大學(xué)生的思想狀況變得越來越復(fù)雜，大學(xué)生的鮮明個(gè)性愈來愈凸顯，以自我為中心的思想逐漸轉(zhuǎn)移到教育中來，這使得大學(xué)生心理健康教育工作正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

手機(jī)媒體傳播的日新月異對(duì)高校教育工作者提出了新的要求 高校教育工作者只有不斷加強(qiáng)和深化對(duì)手機(jī)媒體的認(rèn)識(shí)，才能跟上手機(jī)媒體傳播日新月異的快速發(fā)展，才能更好地對(duì)手機(jī)媒體加以運(yùn)用，使手機(jī)媒體的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。在手機(jī)媒體時(shí)代，教育工作者應(yīng)該改變固有的陳舊觀念，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)手機(jī)媒體的操作與運(yùn)用，以便更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理。

手機(jī)媒體的虛擬性削弱了大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性 對(duì)于學(xué)習(xí)和生活壓力并存的大學(xué)生來說，手機(jī)媒體中的虛擬活動(dòng)更像是一種減壓裝置，對(duì)大學(xué)生情緒有著緩解作用。但是，手機(jī)媒體的虛擬性也會(huì)極易導(dǎo)致大學(xué)生喪失自我控制的能力，喜歡虛擬溝通而忽略現(xiàn)實(shí)人際溝通的大學(xué)生，很容易患上人格障礙，導(dǎo)致不良心理傾向。

加強(qiáng)心理健康教育的對(duì)策

利用手機(jī)媒體開辟大學(xué)生心理健康教育的新途徑 既然大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的情況難免發(fā)生，倒不如借此機(jī)會(huì)利用手機(jī)服務(wù)課堂，豐富課堂。例如：開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用虛擬課堂、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等網(wǎng)絡(luò)教育方式，可以讓學(xué)生在新鮮、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中增強(qiáng)心理健康。網(wǎng)絡(luò)教育可以讓大學(xué)生在厭煩傳統(tǒng)課堂時(shí)仍舊保持學(xué)習(xí)興趣，也可以避免大學(xué)生一味沉迷于網(wǎng)絡(luò)而忽視學(xué)習(xí)。

利用手機(jī)媒體輔助開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 手機(jī)媒體信息來源廣泛、傳播速度快、進(jìn)度更新快的特點(diǎn)，可以很好地協(xié)助大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的時(shí)效性。大學(xué)生可以從大量的網(wǎng)絡(luò)信息中尋找當(dāng)前最新的資訊和最熱門的話題確定活動(dòng)課題，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，可以將自己的活動(dòng)上傳到網(wǎng)路進(jìn)行宣傳，獲得更多的建議和支持。手機(jī)媒體本身，又可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷等形式來促進(jìn)活動(dòng)的開展。

建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管要從信息源頭做起，必須要嚴(yán)格審查和篩選大學(xué)生所獲得信息的安全性，保證他們健康上網(wǎng)。在大學(xué)生思想教育工作中，應(yīng)當(dāng)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)，充分利用手機(jī)媒體的高科技性，通過注冊(cè)文明上網(wǎng)賬號(hào)等方式，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施追蹤監(jiān)督，從而更好地對(duì)其進(jìn)行心理健康教育。

增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng) 高校教育工作者應(yīng)當(dāng)通過大學(xué)生安全用網(wǎng)教育平臺(tái)，采用文字、視頻和音頻等多樣化的形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，以提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的自我約束能力。同時(shí)，還可以通過開展一系列活動(dòng)，讓大學(xué)生切身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)隱患的存在以及網(wǎng)絡(luò)帶來的危害，將平日里口頭化、書面化的有虛無實(shí)的東西真實(shí)呈現(xiàn)出來，從而增強(qiáng)大學(xué)生辨別是非的能力。

（作者單位：魯東大學(xué)法學(xué)院）