近年來，國家層面和各級政府對“教育扶貧”出臺并落實了很多政策，取得了很好的成效。而農(nóng)村學(xué)校，作為教育對特困孩子“精準(zhǔn)扶貧”的主陣地，不應(yīng)僅僅是繼續(xù)簡單地落實政府層面普惠性的經(jīng)濟(jì)幫扶，也不能僅僅是繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)意義上關(guān)愛弱勢的措施。農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該為“精準(zhǔn)扶貧”做好鋪墊。

一方面，要建立特困孩子臺帳，切實做到心中有數(shù)，實現(xiàn)關(guān)愛有依據(jù)、培養(yǎng)有方向的目標(biāo)。通過建臺賬，弄清住所、家庭成員、貧困原因、特長、學(xué)習(xí)、擔(dān)負(fù)家務(wù)、身體狀況、心理狀態(tài)等情況，為具體的經(jīng)濟(jì)特惠和身心關(guān)愛提供有力的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。另一方面，要建立特困孩子特別賬戶，解決他們的后顧之憂。除了各級政府普惠性的經(jīng)濟(jì)補助全面落實之外，學(xué)校要依托當(dāng)?shù)厣鐖F(tuán)、企業(yè)、愛心人士，共同建立特困孩子特別賬戶，保障孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長所需，包括學(xué)習(xí)用品、吃飯穿衣、興趣培養(yǎng)等。此外，要成立特惠幫扶中心，具體實施并管理特困學(xué)生特惠幫扶，實現(xiàn)組織保障和過程落實；結(jié)對子，形成“一幫一”的長效機制；深化家校聯(lián)系機制；傳遞勤勞、孝敬的正能量，解開心中的自卑癥結(jié)。

作為有擔(dān)當(dāng)?shù)霓r(nóng)村教育人，我們應(yīng)該思考“農(nóng)村教育該為‘精準(zhǔn)扶貧’做點啥”，并積極落實到行動之中。這不是教育的表面追風(fēng)，也不是不務(wù)正業(yè)，恰好這正是教育基于現(xiàn)實的任務(wù)，也是教育對人的培養(yǎng)的本意，更是教育發(fā)展的未來。

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