在初中化學(xué)課堂上，引入趣味教學(xué)為課堂注入了新的活力，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中找到快樂，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要教學(xué)方式之一。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，引入趣味化學(xué)實驗有利于集中學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力；有利于活躍課堂氛圍緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中，有效滲透化學(xué)實驗提出了相關(guān)措施，希望能夠為化學(xué)教學(xué)的推進(jìn)提供啟示和借鑒。

當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)和來源，時間是認(rèn)識發(fā)展的動力，實踐是認(rèn)識檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)好化學(xué)需要理論和實踐的完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中需要通過化學(xué)實驗來證明化學(xué)方程式，只有這樣才能幫助學(xué)生更加輕松的記住每一個化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)步驟、實驗催化劑等。然而，在傳統(tǒng)、死板教條的課堂教學(xué)下，教師為了節(jié)省化學(xué)材料、課堂時間而直接忽略化學(xué)演示的步驟，教師認(rèn)為不管是否利用課堂時間進(jìn)行實驗，最后的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)結(jié)果都不會改變，因此，利用課堂時間演示是浪費課堂時間的行為。此外，部分教師已經(jīng)意識到在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中滲透實驗教學(xué)的重要性，然而由于學(xué)校設(shè)備的限制和學(xué)生的不熟練性，教師只是自己在課堂上做實驗，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察。由于當(dāng)前都是采用大課堂的教學(xué)模式，教室的大規(guī)模和實驗器材的有限，導(dǎo)致了極低的課堂效率，坐在后排的學(xué)生根本無法看見教師做實驗的步驟和過程，甚至對于化學(xué)物品產(chǎn)生反應(yīng)后的顏色變化都不能夠看清。教師在上面獨自做實驗，而學(xué)生在底下討論一些無關(guān)緊要的事情，這種實驗效果會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓實驗教學(xué)失去了本身的實際意義。

引入趣味化學(xué)實驗的意義

隨著中考的不斷臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在逐步加重，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要適當(dāng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，會極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中滲透趣味實驗就是一個好方法，讓學(xué)生在更輕易接受知識點的同時，不會感覺到沉重的學(xué)習(xí)壓力。其次，讓學(xué)生自己進(jìn)行化學(xué)實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在通過自己的回憶完成化學(xué)實驗，可以更輕松地讓學(xué)生記住每一個操作步驟和放化學(xué)物品的順序，從而保證化學(xué)實驗的順利進(jìn)行。最后，沉悶的課堂氛圍會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生失去對化學(xué)的興趣。因此，通過趣味化學(xué)實驗可以活躍課堂氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，在課堂學(xué)習(xí)中以減少學(xué)生課堂開小差的機會。

有效滲透趣味化學(xué)實驗的措施

設(shè)置小組合作體系，提高化學(xué)實驗的效率 由于學(xué)校的資源有限，如果讓每一位學(xué)生都獨自進(jìn)行化學(xué)實驗不太現(xiàn)實，同時獨自做實驗將整個課堂太過分散從而不利于教師的管理。為了解決這一現(xiàn)狀，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特征、組織能力、學(xué)習(xí)能力等將學(xué)生分為幾個小組合作完成。通過小組合作實驗，有利于讓學(xué)生之間互相彌補彼此的不足，以保證化學(xué)實驗高效率的完成；有利于讓學(xué)生在交流中拉近同學(xué)之間的距離；有利于節(jié)約化學(xué)資源。例如，在學(xué)習(xí)一氧化碳在氧氣中燃燒這個化學(xué)實驗的時候，由于生成了二氧化碳，所以要在原本的裝置中還要加上石灰水除尾氣。教師就可以采用小組合作方式讓學(xué)生合作完成，既確保了實驗的完成率，也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

采用視頻實驗教學(xué)，提高實驗安全性 隨著社會的不斷發(fā)展和科學(xué)生產(chǎn)力的不斷提高，視頻實驗教學(xué)已經(jīng)逐步滲透到科學(xué)之中。由于很多化學(xué)實驗會涉及到酒精燈、化學(xué)物質(zhì)有毒性、化學(xué)實驗會產(chǎn)生有毒氣體等讓化學(xué)實驗充滿了不確定性和危險性，并且一個教師要幫助全班同學(xué)完成實驗不太現(xiàn)實。為了解決這一現(xiàn)狀，教師需要在化學(xué)實驗教學(xué)過程中滲透視頻實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體觀看化學(xué)實驗的演示過程，同時還伴有過程講解，通過這種方式有利于避免排放有毒氣體以保護(hù)環(huán)境，有利于保證學(xué)生的安全性，有利于豐富課堂內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生氧化鎂這個實驗的時候要點燃鎂條這樣會給學(xué)生帶來危險，同時產(chǎn)生的白色耀眼光芒不利于學(xué)生的視力。因此，教師就可以采用視頻實驗教學(xué)演示實驗過程。同時教師也要把握視頻的時間分配，不能使用大量的課堂時間播放視頻，這樣會轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。此外，視頻實驗教學(xué)也不排除會省略了比較細(xì)微的細(xì)節(jié)講解，因此在視頻播放結(jié)束之后教師要留給學(xué)生一定的時間提出在觀看視頻過程中遇到的問題，只有這樣才能彌補其中的不足，實現(xiàn)視頻實驗教學(xué)的真正意義。

結(jié)束語

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗之前，教師要先向?qū)W生講解本次化學(xué)實驗的注意事項，從而確保學(xué)生安全第一，盡量避免因為“酒精燈使用不當(dāng)”“化學(xué)物品燒傷皮膚”的原因，對學(xué)生的身體造成傷害，同時擾亂了課堂秩序。然而，部分化學(xué)物品有毒性，在用化學(xué)物品做實驗時盡量不讓學(xué)生親手實驗，畢竟學(xué)生太多教師很難沒有差錯的照顧到每一位學(xué)生。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，對于實驗過程中產(chǎn)生污染環(huán)境的有害氣體，教師要做好除尾裝置，以減少因?qū)嶒灦斐纱髿馕廴尽?/p>

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)金豐路初級中學(xué)）