辦學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線，教師隊伍建設(shè)作為幼兒園管理的重點，是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記于2014年的教師節(jié)在北京師范大學(xué)考察時強調(diào)：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。可見，擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍是幼兒園的光榮，是幼兒園發(fā)展的希望。我們要重視教師隊伍的管理，促進幼兒園辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

加強師德建設(shè)

對如何成為一名好教師，習(xí)總書記還指出：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心?？鬃釉唬骸皭壑?，能勿勞乎？忠焉，能勿誨？”（《憲問》）意思是說愛學(xué)生，自己能不任勞任怨嗎？忠于教職，自己能不諄諄教導(dǎo)嗎？這種精神正是他作為一名優(yōu)秀教師的優(yōu)良品質(zhì)的具體反映。作為當(dāng)今社會的教師，亦應(yīng)朝這個方向努力。

首先，我們堅持以師德建設(shè)為中心，提高教師綜合素質(zhì)為目標，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。幼兒園結(jié)合實際情況，開展了一系列行之有效的活動，如結(jié)合教師節(jié)開展“我是教師我光榮”青年教師演講比賽，“最美教師”的評選表彰等；同時結(jié)合道德講堂的開講，向教師們介紹優(yōu)秀教師的先進事跡。通過學(xué)模范，以榜樣的作用鼓勵教師愛崗敬業(yè)、為人師表，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

增強業(yè)務(wù)素質(zhì)

我園青年教師人數(shù)占教師隊伍的三分之二，由于個人素質(zhì)、學(xué)歷水平及培訓(xùn)經(jīng)歷的不同，教師隊伍素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的狀況。我園針對不同教齡的教師，開展分層次、多渠道的培訓(xùn)工作，使每個層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。

抓常規(guī)教學(xué)，促青年教師成長 我園重視對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，壓擔(dān)子，抓常規(guī)，從領(lǐng)域教學(xué)到區(qū)域活動組織，一項也不放松。特別是領(lǐng)域教學(xué)，從一研到二研，再到三研，不斷提高要求，促進她們的專業(yè)成長。在第一次常規(guī)教學(xué)聽課后，幼兒園教研組針對青年教師組織活動中存在的問題及時進行反饋，提出整改意見；青年教師根據(jù)建議對自己組織的活動進行調(diào)整，再次借班組織教學(xué)活動。在第二次的教學(xué)組織中，青年教師對教學(xué)目標有了新的認識，能夠?qū)⒛繕寺鋵嵉浇虒W(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極思考。通過反饋、研討、再次反饋、再次研討的深入指導(dǎo)，幫助年輕教師掌握駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)成長。

以老帶新，促共同成長 幼兒園的中、老年教師在長期的教書生涯中積累了豐富的常規(guī)組織、教育教學(xué)、課題研討等方面的經(jīng)驗。我們對中、老教師的教學(xué)風(fēng)格及專長進行分類，委以課題組長、年段長等任務(wù)，在各自崗位上發(fā)揮示范作用。

首先發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)作用，向年輕教師示范領(lǐng)域教學(xué)活動，以年輕教師上模仿課的形式，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提升；在崗位練兵時，請有經(jīng)驗的老教師擔(dān)任評委，對青年教師組織活動的亮點與不足進行一一點評，并提出建議，為教師們搭建很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺；還通過師徒結(jié)對的辦法，開展一對一的指導(dǎo)幫助，促進各層次教師共同進步。

提供發(fā)展機會

作為管理者，我們必須正確對待教師素質(zhì)的個體差異，努力讓自己成為“伯樂”，讓每位教師都成為我們眼中的“千里馬”，讓每一位教師成為我們眼中待發(fā)掘的寶藏。

我們可根據(jù)每個人的特長和教學(xué)風(fēng)格，幫助他們制訂個人發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)他們有目標、有方向。比如有的青年教師，語言表達能力強，思維活躍，在組織活動時善于啟發(fā)引導(dǎo)，師幼互動積極有效，我們就引導(dǎo)她重點研究集體教學(xué)的組織策略，成為一位教學(xué)好手；有的教師雖然執(zhí)教水平不是很高，但是在班級管理工作中科學(xué)、細心，我們就引導(dǎo)她在班級管理方面多研究，形成自己的一套管理方法，在幼兒園里開設(shè)講座，成為幼兒園班級工作管理的“行家”等。

幼兒園的工作繁重、瑣碎，在年復(fù)一年、日復(fù)一日的教育工作中，教師們會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響工作熱情。我們應(yīng)充分了解每位教師的情況，根據(jù)每個人的情況，挖掘潛能，引導(dǎo)他們有追求、有奔頭。如我園有位教師愛好美術(shù)且美術(shù)功底好，我們就讓她成為專職的美術(shù)教師，負責(zé)幼兒園的美術(shù)工作。興趣和愛好是最大的動力，新領(lǐng)域的開拓讓這位教師的工作熱情進一步釋放。

凝聚團隊力量

提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，還必須凝聚每位教師的力量，打造一只團結(jié)、肯干、積極向上的團隊。我園積極探索管理策略，正確對待教師參與管理的欲望和要求，引導(dǎo)教師積極參與管理，鼓勵教師積極為幼兒園發(fā)展出謀獻策，貢獻自己的力量與智慧。

以“體育節(jié)”的開展為例，在體育節(jié)籌備前期，幼兒園收集每位教師的意見和建議，然后由園領(lǐng)導(dǎo)與健康課題組長根據(jù)教師們的建議，一起商討體育節(jié)的活動方案。制定好的活動方案在教師大會上進行討論、收集意見后再次調(diào)整。確定方案后，將任務(wù)進行分解細化，由課題組長將方案內(nèi)容落實到每個年段，再由年段長落實到每個班級中，最大限度地發(fā)揮每個人的作用，使每個教職工都感到自己為集體做出了力所能及的貢獻。在整個體育節(jié)開展過程中，幼兒園以班級、年段為單位，年段和年段之間、班級與班級之間共同協(xié)作，凝聚教師團隊力量，推進體育節(jié)活動成功開展。

（作者單位：福建省龍巖市第二幼兒園）