摘要：在小學(xué)品德與社會的課堂教學(xué)中，借助電子白板技術(shù)實施教學(xué)，不但可以使教學(xué)知識得以豐富，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還可以使教學(xué)的整個過程得以優(yōu)化，更加理想地完成教學(xué)任務(wù)。為此，本文闡述了在小學(xué)品德與社會教學(xué)中應(yīng)用電子白板技術(shù)的重大意義，以及應(yīng)用電子白板技術(shù)營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境的策略。

關(guān)鍵詞：品德與社會；電子白板；意義；情境；效果

“交互白板（Interactive Whiteboard）是電子感應(yīng)白板（Whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計算機的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。簡言之，交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能，又可以實現(xiàn)普通白板功能與計算機功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板”。電子白板能寫能擦，運用在教學(xué)實踐中，簡單、直接、方便、生動、有趣。它不拘泥于教材，能引導(dǎo)學(xué)生投入廣闊的生活空間，能讓學(xué)生從生動鮮活的社會萬象中觀察、思考和感悟。在學(xué)校倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)方式下，讓學(xué)生初步具備信息獲取、存儲、加工和處理等能力，促進學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。在教學(xué)過程中，生生交互、師生交互，讓學(xué)生更感興趣，讓資源更加豐富多彩，讓課堂更有效、更高效。

1在小學(xué)品德與社會教學(xué)中應(yīng)用電子白板技術(shù)的重大意義

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)品德與社會課程的教學(xué)中，因為學(xué)科有著較強的教育性以及教學(xué)知識乏味，學(xué)生常常缺少學(xué)習(xí)的興趣，而應(yīng)用電子白板技術(shù)輔助教學(xué)的方式，能夠有效地整合聲音、圖像等內(nèi)容，從而使教學(xué)課堂充滿活力，使單調(diào)、乏味的教學(xué)知識變得更加生動有趣，以這種形式實施教學(xué)從某種意義上可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.2有利于學(xué)生思維的激發(fā)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

在小學(xué)品德與社會的教學(xué)中應(yīng)用電子白板技術(shù)使教學(xué)的范圍拓展，從而豐富了教學(xué)資源，這有利于學(xué)生知識視野的擴展以及思維的激發(fā)，最終有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極『生和主動性，讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力，如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動的。

1.3有利于教學(xué)資源的豐富

在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式中，小學(xué)品德與社會學(xué)科的教學(xué)都較為單調(diào)和乏味，教師僅僅是實施傳統(tǒng)意義上的板書，知識范圍十分有限，教材是學(xué)習(xí)知識的淵源，而難以擴展教學(xué)內(nèi)容。將電子白板技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)品德與社會教學(xué)中，能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，并且在不斷推移的時間影響之下，知識變得更加開放性與多元性，這活躍了課堂教學(xué)的氛圍，使教學(xué)課堂更富有吸引力。

2應(yīng)用電子白板技術(shù)營造小學(xué)品德與社會教學(xué)情境的策略

2.1應(yīng)用電子白板營造教學(xué)情境，導(dǎo)入教學(xué)課堂

好的開始是成功的一半。有效的導(dǎo)入新課可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的積極探究以及思考。教師在應(yīng)用電子白板技術(shù)營造教學(xué)情境的過程中，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)課件的趣味、生動、活潑新穎，不但具備新引力，而且還可以激發(fā)學(xué)生的思索，只有如此，才更加具有啟發(fā)性與魅力，才可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心理。在小學(xué)品德與社會的教學(xué)實踐活動中，教師能夠結(jié)合教學(xué)知識與教學(xué)目標(biāo)的需要，營造相應(yīng)的教學(xué)情境以導(dǎo)入新課。

2.2應(yīng)用電子白板營造教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維意識

小學(xué)品德與社會課程的教學(xué)知識大都比較抽象，這加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。為此，在小學(xué)品德與社會的教學(xué)實踐活動中，借助電子白板聲像并茂地演示教材知識，增設(shè)精美、生動、形象的圖片，以及呈現(xiàn)視頻情境，再配上動聽優(yōu)美的樂曲，這樣營造教學(xué)情境能夠為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，學(xué)生的聽講也變得更加認(rèn)真，紛紛地發(fā)出感嘆，這有利于學(xué)生思維的激發(fā)。

2.3應(yīng)用電子白板營造教學(xué)情境，陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)品德與社會教學(xué)課程，不只是為了增加學(xué)生的知識量以及提高學(xué)生的能力，尤為關(guān)鍵的是陶冶學(xué)生的道德情操，激起學(xué)生積極向上的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。通過電子白板技術(shù)形象生動地呈現(xiàn)教學(xué)情境，能夠愉悅學(xué)生的身心，激勵學(xué)生的情感。

2.4、用電子白板讓學(xué)生真正成為主體

交互式電子白板只是一種教學(xué)手段，更重要的還是要以學(xué)生為主體，最終實現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。交互式電子白板與“以導(dǎo)引學(xué)、以練促學(xué)”的新教學(xué)模式結(jié)合起來，堅持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋和鞏固提升為主線，在各個環(huán)節(jié)上突出學(xué)生的主體地位?！敖處熞嫦?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系”。學(xué)生自身的行為就可以成為一種生動的教學(xué)資源。比如在講學(xué)生的答題習(xí)慣時，教師可將課堂作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)用投影的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生迅速變成一種教學(xué)資源。學(xué)生面對作為教學(xué)資源的自己，逐漸提高了對學(xué)習(xí)的興趣和動力、增強了自己的自信心。在運用白板教學(xué)的過程中，學(xué)生們的反應(yīng)相當(dāng)熱烈，他們會非常認(rèn)真的準(zhǔn)備上課所需要的一些材料、圖片、音樂、動畫等豐富多彩的教學(xué)資源，也會十分努力的去完成教師在課堂上交予的任務(wù)。教師可以將學(xué)生的作品、答案展示在白板上，使用電子白板的畫筆功能直接在白板上批注，既直觀感性又深得學(xué)生的喜歡。使用電子白板讓學(xué)生更好的成為課堂的主體，學(xué)生的快樂和課堂的高效交織在一起。

2.5、用電子白板促進師生互動

交互式電子白板改變傳統(tǒng)多媒體課件中學(xué)生參與教學(xué)活動機會少，很難發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極陛。交互式電子白板交互功能為課堂教學(xué)中的生生互動、師生互動和人機互動提供了方便，建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中學(xué)的課堂奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生可以在白板上進行操作，這樣的教學(xué)方式學(xué)生感覺很新鮮，有利于學(xué)生的主動參與、體會學(xué)習(xí)的愉快。電子白板可以對圖片、資料進行操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以直接在圖片上圈圈，畫畫，寫寫，把自己的觀點表達出來，與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給思品課注入活力，教師不必像以前那樣唱獨角戲。電子白板讓學(xué)生參與教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生極大的熱情，增進師生問的交流互動。在思品課堂中，學(xué)生會對老師提出形形色色的問題，也會對老師的問題作出各式各樣的回答，我們可以用電子白板來創(chuàng)建一個頁面，用這個頁面來記錄學(xué)生的回答并分類匯總，便于學(xué)生感受答案的動態(tài)變化，利于學(xué)生從糾正錯誤答案過程中增強興趣，也有助于師生間生生間互動交流。

3.結(jié)語

總之，合理、科學(xué)地應(yīng)用電子白板技術(shù)進行小學(xué)品德與社會課程的教學(xué)，不但能夠啟發(fā)學(xué)生的感知，而且還能夠陶冶學(xué)生的道德情操，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)小學(xué)品德與社會教學(xué)的優(yōu)化。為此，作為一名小學(xué)品德與社會教師來講，務(wù)必有效地體現(xiàn)電子白板技術(shù)的優(yōu)勢，營造適宜的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。