摘要：在我國，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育起步就較晚，目前還是處在探索時期，而且在其中還存在著師資力量不足、課程體系混亂、理論大于實踐以及培養(yǎng)能力跟不上等問題。這些就讓大學(xué)生在就業(yè)的過程中很容易在心理上出現(xiàn)或多或少的問題。本文就將針對新時期大學(xué)生就業(yè)心理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行一些簡單的分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

受到了金融危機以及高校全面擴招的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢變得十分嚴峻。引發(fā)大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)心理問題的原因有三：首先是政府部門對于市場管理機制以及公共就業(yè)服務(wù)的相關(guān)政策不及時；其次是學(xué)校中的專業(yè)課程的開設(shè)，并沒有和社會崗位的需求；最后是大學(xué)生的就業(yè)觀念并不合理。這就要求政府以及學(xué)校都要更新就業(yè)的制度，加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，通過創(chuàng)業(yè)和就業(yè)來提高新時期大學(xué)生的心理素質(zhì)，為社會提供適合崗位所需求的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合型人才。

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及存在的問題

對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅能夠幫助大學(xué)生完成就業(yè)，還可以同時提高學(xué)生就業(yè)的能力，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)過程中的作用是非常大的。可由于觀念和體制的原因，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生實際的需求還存在著較大的差距，主要體現(xiàn)在：

1.1.1師資力量不完善，有很多教師缺乏專業(yè)的素質(zhì)，開展專業(yè)性的培訓(xùn)工作就有困難；

1.1.2就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容過于單一，不具備系統(tǒng)性，很難培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力以及就業(yè)技巧；

1.1.3很多就業(yè)指導(dǎo)工作仍然停留在理論的層面，對于就業(yè)面試的實踐聯(lián)系沒有真實的場所：

1.1.4就業(yè)指導(dǎo)工作很多都是通過報告會以及講座的形式進行，沒有對學(xué)生個體進行專門的培訓(xùn)指導(dǎo)。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

我國在上世紀末便興起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在有關(guān)部門及地方政府的支持下，全國各所高校都在進行校內(nèi)資源的整合，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，盡管經(jīng)過多年努力，一些高校取得了傲人的成績，但是還是存在著一些問題：

1.2.1很多高校還沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的體系當(dāng)中，課程設(shè)置不夠完善，沒有采用規(guī)范的課程模式；

1.2.2師資力量也較為薄弱，教學(xué)的軟件及硬件設(shè)施投入不夠；

1.2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育存在著一定的功利性，只注重了對于少數(shù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽略了全體學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；

1.2.4對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教材選用不夠嚴謹，本土化的優(yōu)質(zhì)教材極為短缺。

2.大學(xué)生就業(yè)心里知道教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實施措施

2.1幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

根據(jù)對于社會人才的需求情況，對當(dāng)前的就業(yè)形勢進行深入分析，改變大學(xué)生的就業(yè)觀，為學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道。同時，通過就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生進行求職面試方面技巧上的心理輔導(dǎo)，以及面試的實際場景的模擬培訓(xùn)，幫助學(xué)生可以明確自己的職業(yè)目標(biāo)，做好個人的職業(yè)規(guī)劃，以此來幫助大學(xué)生提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及自我的宣傳能力。

2.2進行大學(xué)生心理健康教育

因為大學(xué)生的心理還沒有完全成熟，所以很容易因為學(xué)習(xí)難度大、課程較多、就業(yè)壓力等多方面的原因，心理上產(chǎn)生不同程度的障礙，由此會引發(fā)大學(xué)生患上抑郁癥，嚴重的則會引起精神分裂。所以高校就該對大學(xué)生進行全面的心理健康教育，加強學(xué)生心理的自我防范和完善能力，開展大學(xué)生心理咨詢活動，對那些心理存在障礙的學(xué)生要及時進行疏導(dǎo)，提高他們的心理素質(zhì)，加快他們?nèi)烁竦娜姘l(fā)展。

2.3成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

我國目前的高校中，教師學(xué)歷都比較高，但是實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗方面卻非常欠缺，我們可以在教室隊伍當(dāng)中選取一部分教師進行系統(tǒng)的、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，還可以進入企業(yè)完成掛職鍛煉，這樣經(jīng)過幾年的鍛煉，便可以成立一支經(jīng)驗豐富的師資隊伍，最終可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。

2.4完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要把通識教育課程作為基礎(chǔ)，通過公共基礎(chǔ)課所帶來的知識，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這就要求大學(xué)生必須要廣泛學(xué)習(xí)市場營銷、法律、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等方面的知識，進行多種學(xué)科知識的儲備，還要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵學(xué)生進行交叉課程的學(xué)習(xí)，開拓他們的知識面，理論應(yīng)用于實際，以便提高大學(xué)生理論指導(dǎo)實踐的能力。

3.結(jié)語

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及求職就業(yè)的過程中，會面臨著很大的壓力以及迷茫，剛剛進入社會所遇到的挫折，會讓很多的大學(xué)生不知所措。只要通過一定的心理準備以及提前做好相應(yīng)的計劃，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和求職所帶來的壓力都可以輕松自如的應(yīng)對，也可以更好的面對接下來的挑戰(zhàn)。