摘要：教學(xué)作為一門藝術(shù)，是人類最高度追求美的活動。美是藝術(shù)之真諦，是藝術(shù)生命之源泉，音樂教學(xué)必須以美為目標(biāo)，我們的任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)而且表現(xiàn)出來，因此，音樂教學(xué)活動要想達(dá)到藝術(shù)的境地，讓音樂課成為藝術(shù)的殿堂，就必須在其中融匯美的創(chuàng)造和追求。作為音樂教育工作者，更應(yīng)該把好的、美的、經(jīng)典的音樂、流行的音樂教給同學(xué)，激發(fā)他們的共鳴，使精神得到進(jìn)化，進(jìn)一步塑造完美的人格。而教美的音樂是使學(xué)生人格和心靈不斷健全的必要途徑。

關(guān)鍵詞：音樂；美育；藝術(shù)；享受

當(dāng)前，中職音樂課程教材中，對教學(xué)的美學(xué)思考正日益受到人們的關(guān)注。如何把教材中最美的東西引出來，教育好我們的學(xué)生，使其上課成為一種享受！音樂是審美的教育，學(xué)生的審美培養(yǎng)不是一朝一夕的，故中職音樂教育重在培養(yǎng)人，讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。

從音樂的本質(zhì)看，音樂是情感的藝術(shù)。音樂教育是審美的教育。通過演唱、演奏或欣賞音樂作品，感受真、善、美的音樂形象，給人的情感領(lǐng)域以無形的巨大的影響。通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。

現(xiàn)代音樂教育新課程真正顯示的審美走向，將使美的百花園中又綻開出一株新的花朵，這就是教學(xué)美。這對廣大教師和現(xiàn)代教學(xué)研究者來說，它是充滿魅力的。

從音樂教育所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素看，十分有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。同樣，一千個演奏、演唱或欣賞者，由于興趣、經(jīng)歷、知識、閱歷等等的不同，對音樂也會有多種多樣的理解。在教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽展開聯(lián)想、想象，進(jìn)行再度創(chuàng)作，能直接而充分的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程的美首先是指教師和學(xué)生在具體的教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的豐富的創(chuàng)造性。這不僅僅是指那些為了某種教學(xué)需要而專門設(shè)置的創(chuàng)造活動，更主要地是指教師在教的活動中所具有的獨(dú)特性，學(xué)生在自己學(xué)的活動中所表現(xiàn)出的鮮明的個性。獨(dú)特性和個性應(yīng)當(dāng)是貫穿于教學(xué)的整個過程之中的，成為教學(xué)的基本格調(diào)或彌漫于教學(xué)進(jìn)程中的氛圍。這里不僅讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂欣賞能力，還可以采用合唱與表演相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂故事。這種練習(xí)充滿音樂情趣，適合學(xué)生口味，學(xué)生倍加喜歡，對學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利，充分發(fā)揮想象和情感，實現(xiàn)理性因素和非理性因素的交流，從而一種活躍、生動的教學(xué)氣氛猶然產(chǎn)生。音樂教學(xué)必須是輕松、愉快、活躍、生動的。教學(xué)中的完整性、有序性、節(jié)奏性等等都是和諧的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的必備因素，也是其美質(zhì)的核心。

音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。無論是音樂創(chuàng)作、還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗：同時，離開了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生的感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

音樂創(chuàng)新教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、生活經(jīng)驗、認(rèn)識水平和實踐能力，結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行。想象力是人在過去知覺基礎(chǔ)上構(gòu)建新形象的創(chuàng)造力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以生理聽覺為基礎(chǔ)，心理想象為出發(fā)點(diǎn)，有思考地聽賞音樂，每個人都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，才希望得到別人的承認(rèn)和贊許。我們要幫助學(xué)生樹立信心，嘗試成功的滋味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。我讓學(xué)生感受音樂的情感，請全班邊聽邊畫邊演進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，感受音樂的藝術(shù)，音樂的魅力。

綜上所述，音樂教學(xué)、音樂學(xué)習(xí)過程是享受的過程，在音樂教學(xué)中實現(xiàn)音樂課堂美是教師所追求的目標(biāo)，也是充分調(diào)動學(xué)生主動參與各項音樂活動有利方法，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力；能提高學(xué)生對美的追求，讓每一堂美的音樂課都成為一道亮麗的風(fēng)景，在學(xué)習(xí)音樂和創(chuàng)作音樂的過程中充分享受音樂帶來的無窮魅力！