摘 要

本文著重剖析了當前物理復習課教學中存在的主要問題，結(jié)合教學實際，就如何提高初中物理復習課效率進行了探討。

關(guān)鍵詞

復習課 教學效率 教學策略

一、當前物理復習課存在的主要問題

1.對知識的加工整合不夠。

有些教師在上復習課時，沒有對所講的知識點進行合理的加工整合，教學內(nèi)容無新意，把復習課變成了新授課的簡單重復，使學生的認知水平仍停留在較低的層次，沒有加強物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)的挖掘，缺乏知識的橫向、縱向綜合。

2.對學情的調(diào)查研究不夠。

有些教師在平時教學中沒有切實關(guān)注學生的學情，對學生在學習時產(chǎn)生的疑問、困惑并不了解，片面按照自己的預想進行復習，針對性不強，學生的疑難問題并沒有得到有效解決，復習后學生也沒有得到應有的提高。

3.對復習課的功能認識不夠。

有些教師對復習課的功能認識不到位，把復習課上成了習題練習課，學生“重復練”“機械練”現(xiàn)象嚴重。在講解的過程中，教師只關(guān)注習題的本身，沒有加強知識的遷移，從而體現(xiàn)不出復習課所具備的知識梳理、查漏補缺和提升創(chuàng)新等功能。

4.學生的主體性發(fā)揮不夠。

有些教師按照死板僵化的程序進行復習教學，首先回顧知識要點，然后講解典型例題，最后做習題，學生始終處于被動接受狀態(tài)，學生的思維能力、分析與解決問題能力等沒有得到提高和優(yōu)化，學生的學習主動性、創(chuàng)造性被扼殺。

二、提高物理復習課效率的策略

1.加強梳理歸納，建構(gòu)知識體系。

復習課的實質(zhì)是將課本由厚變薄，將知識歸納、總結(jié)、提煉、升華，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識系統(tǒng)化、條理化，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘知識的本質(zhì)，從而進一步加深理解。通常，可以采用以下幾種方法進行梳理。

（1）列表法。

用表格的形式歸納總結(jié)，可以簡潔明了地展現(xiàn)核心內(nèi)容，起到整理和引領(lǐng)的作用。

案例1 蘇科版《物理》八年級上冊中“功和功率”的復習。

[物理量＼物理量符號＼國際單位＼單位符號＼公式＼功＼W＼焦耳＼J＼W=Fs，W=Pt＼功率＼P＼瓦特＼W＼P=W/t，P=Fv＼]

（2）比較法。

將易混淆的物理知識放在一起，讓學生找出它們的相同點和不同點，便于學生進行比較和辨析。

案例2 蘇科版《物理》八年級上冊中“蒸發(fā)和沸騰”的復習。

相同點：

①過程相同：都是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程；②吸放熱情況相同：都需要吸熱。

不同點：

①溫度條件不同：液體蒸發(fā)可以在任何溫度下發(fā)生，液體沸騰必須在一定溫度（沸點）下發(fā)生；②發(fā)生部位不同：液體蒸發(fā)發(fā)生在液體表面，液體沸騰是在液體的表面和內(nèi)部同時發(fā)生；③劇烈程度不同：液體蒸發(fā)時不劇烈，液體沸騰時較劇烈；④溫度情況不同：液體蒸發(fā)時自身溫度下降，液體沸騰時溫度保持不變。

（3）結(jié)構(gòu)法

有些章節(jié)的知識較繁雜，復習時可以列出結(jié)構(gòu)圖。用結(jié)構(gòu)圖把知識的橫向和縱向聯(lián)系表示出來，以提綱挈領(lǐng)、簡明扼要的形式展現(xiàn)重點知識，可起到梳理、鞏固和提升的作用。

案例3 蘇科版《物理》八年級上冊中“透鏡及其應用”的復習。結(jié)構(gòu)圖如下：

2.依托一題多變，提高思維能力。

學生的學習時間是寶貴的、有限的，教師在進行復習課教學時，應精選題目，加強思維訓練和學法指導。有一種教育觀點叫“3×1<1×3”，意思即圍繞相同能力層次和題目類型，安排學生做三個題目的效率要小于采取變式教學法指導學生做一道題的效率。一題多變、按梯度設(shè)計訓練題，能有針對性地加強學生思維能力的培養(yǎng)，從而起到舉一反三、事半功倍的效果。

案例4 蘇科版《物理》八年級下冊中“運動與力”的復習。

①木箱靜止在水平地面上，一小孩對木箱施加水平向右的推力，但木箱未動，比較木箱受到的推力和阻力的大小；

②木箱靜止在水平地面上，一大人對木箱施加水平向右的推力，但木箱仍未動，比較木箱受到的推力和阻力的大小；

③木箱靜止在水平地面上，一大力士對木箱施加水平向右的推力，木箱被推動，比較木箱在被推動的瞬間受到的推力和阻力的大?。?/p>

④一大力士對放在水平地面上的木箱施加水平向右的推力，木箱勻速前進，比較木箱受到的推力和阻力的大??；

⑤一大力士對放在水平地面上的木箱施加水平向右的推力，木箱加速前進，比較木箱受到的推力和阻力的大小。

①②題要求在木箱處于平衡狀態(tài)時比較推力與靜摩擦力的大小，③⑤題要求在木箱處于非平衡狀態(tài)時比較推力與滑動摩擦力的大小，④題要求在木箱處于平衡狀態(tài)時比較推力與滑動摩擦力的大小。學生通過此題的練習，能夠深刻領(lǐng)悟力與運動的關(guān)系。因此，教師平時要注意精選典型例題對學生進行一題多變的練習，從而提高復習效率。

3.了解學情，進行分層教學。

教師在平時教學時，應該對每個學生的學習態(tài)度、學習能力、知識掌握等方面的學情細心觀察，做到心中有數(shù)，從而為因材施教做準備。同一個班上學生的情況參差不齊，基礎(chǔ)有好有差，接受能力有強有弱， 有的學生接受能力較強，有的學生則稍弱，這是不可避免的、客觀存在的情況。教學實踐表明， 一刀切的教學方法不能適應新課程的需要。在教學中， 必須使用分層教學， 針對不同的教學對象提出不同層次的教學要求。

案例5 中考復習中“力電綜合”的復習。

如圖1所示是小華同學設(shè)計的一種測定油箱內(nèi)油量的裝置，其中R0為定值電阻，R為壓敏電阻，其阻值隨所受壓力變化的圖像如圖2所示。油量表由量程為0～3V的電壓表改裝而成。已知油箱重80N，壓敏電阻R能夠承受的最大壓力為800N，電源電壓保持6V不變。（g取10N/㎏）

①若壓敏電阻與油箱的接觸面積是4×10-4 m2，則壓敏電阻受到的最大壓強為多大？

②若油箱內(nèi)油的密度為0.8×103㎏/m3，則此油箱最多可裝多少立方米的油？

③若壓敏電阻受到最大壓力時，電壓表的示數(shù)達到最大值，則定值電阻R0的阻值為多大？

④為了判斷此油量表的刻度是否均勻，需了解R0兩端電壓U0與油量V的關(guān)系式，請推導此關(guān)系式。

此題涉及壓力與壓強、質(zhì)量與密度、歐姆定律、串聯(lián)電路的規(guī)律以及數(shù)學中的圖像和函數(shù)等知識，具有很強的應用性和綜合性。①②題只涉及一個公式計算，難度較小，學困生必須掌握這兩小題；③題涉及電學歐姆定律的計算和圖像信息的提取，難度中等，要求中等生必須掌握；④題涉及物理原理與數(shù)學方法的結(jié)合，難度較大，只要求尖子生掌握。

4.重視聯(lián)系實際，關(guān)注科技前沿。

近年來物理命題強調(diào)試題貼近生產(chǎn)生活及科技前沿，因此復習時所選題目要注重社會、新科技成果，從而提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

案例6 中考復習中綜合題的復習。

如圖3所示為世界上最大的太陽能飛機“陽光動力2號”。

①“陽光動力2號”機翼表面呈明顯的弧度結(jié)構(gòu)，可使飛機在運動過程中機翼上表面的空氣流速大，壓強_________，從而形成升力。

②“陽光動力2號”所配備的太陽能電池能將太陽能轉(zhuǎn)化成_________能。

③“陽光動力2號”最大速度為140km/h，若要通過70km的距離，飛機至少需飛行_________min。

④“陽光動力2號”上裝有平衡警示電路，其中S為正對駕駛員的重力開關(guān)，金屬片M可繞O點自由轉(zhuǎn)動。當機翼水平時，M在a、b中間；當飛機嚴重左傾時，綠燈亮、電鈴響；當飛機嚴重右傾時，紅燈亮、電鈴響。請完成圖4中的電路連接。

⑤若“陽光動力2號”發(fā)動機保持60 kW的輸出功率勻速飛行1h，發(fā)動機輸出的能量為多大？這些能量相當于多少升的航空燃油完全燃燒時釋放的能量？航空燃油的熱值取4×107 J/kg，密度取0.75×103 kg/m3。

本題以太陽能飛機“陽光動力2號”為素材，讓最新科技走進物理復習課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，通過復習太陽能飛機“陽光動力2號”中蘊含的力、熱、電等知識，達到學以致用的目的。

（作者為江蘇省江陰市暨陽中學教師）