一個真正的老師，不僅僅要保持愛心、包容、尊重。在我看來，更重要的一點，即是懷揣良知和責任心，即擔當！

——題記

面對學生，我的心常常會涌動著什么。

面對學生，我會情不自禁地流下喜悅的淚水，也會淌下幾滴憂傷的淚水。

我堅信，沒有愛，就沒有教育。

對學生的愛心不是為師者附加的道德，而是發(fā)自內(nèi)心的良知。

我常?？吹?，你也常?？吹?，一個教師身兼兩個班的教學任務，其中一個是“特色班”，另一個是“普通班”。我們愛的天平是否發(fā)生了傾斜？我們是否把更多的時間和精力放在“特色班”，而有意無意地忽略“普通班”這一群體的存在？對這一群體的忽略無疑是對鮮活生命的漠視。此刻，我們的責任缺位了，我們的平等缺位了，我們的良知缺位了，我們的擔當不在了。

請你稍稍回想一下，在你所帶的班級，當出現(xiàn)頑皮的孩子，當孩子常常犯錯誤時，和風細雨的教育有，暴風驟雨的訓斥也有。然而，你是否產(chǎn)生過把這些孩子趕回家的念頭？

和風細雨是愛，暴風驟雨未必不是愛，而趕孩子回家的念頭是否在推卸教師理應承擔的責任？

當下的教育，我們是否過多地關(guān)注了孩子的分數(shù)？甚至把關(guān)注的視點全然地放在分數(shù)上，目中無“人”，心中更無“人”，我們的良知和責任何在？我們的擔當哪兒去了？

良知、責任、擔當乃教育的必須。一個沒有良知、責任和擔當?shù)慕處熓欠衲茏屗膶W生獲得良知、責任、擔當？沒有良知、責任和擔當?shù)慕逃?，就如同池塘沒有碧水。

我始終相信教育的良知、責任和擔當，一定能給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給無助的心靈帶來期望……

身為人師，我們是否應該理性地拷問：面對那些“學困生”，我們會不會因為心靈的日漸麻木而對之熟視無睹，我們的很多行為是否正意味著良知、責任和擔當?shù)娜毕?？良知、責任和擔當一旦缺席，教育勢必淪為訓斥與不斷的埋怨。

一棵樹也許滋養(yǎng)不了萬物，但它能夠滋養(yǎng)自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一枚果子。一個有良知、有責任感、敢擔當?shù)睦蠋煟響扇「又斏鞯膽B(tài)度，用理性的方式善待每一個孩子。

以漠然的姿態(tài)對一些孩子，是否因為心中沒有夢想，胸中沒有信念？教育的理想引領(lǐng)著教育的行動，有怎樣的教育理想就決定著你將采取什么行動。如果你的心中裝的僅僅是好生，那么你只能做一個教書匠。心中裝著所有的學生，思考著我們的教育，這是我們的責任，我們的擔當！

忽然想到一個哲人的話：“永遠不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢?！边@是關(guān)于一片葉子的名言，我想，更是關(guān)于每一個大寫的“人”的名言。