蔣文高

（重慶市梁平縣聚奎鎮(zhèn)中心小學(xué)，重慶，405213）

學(xué)校管理是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)。要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)必須具備魅力與魄力。

所謂魅力，是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。校長(zhǎng)的魅力就是指人格魅力，是指校長(zhǎng)以自己良好的思想素質(zhì)和能力對(duì)全體教師產(chǎn)生的吸引力；所謂魄力，是一個(gè)人在處理問(wèn)題時(shí)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、忽略不重要的細(xì)節(jié)的影響而做出的決定或選擇。二者決定著校長(zhǎng)在學(xué)校工作的威望和效率，也是衡量校長(zhǎng)是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志。

一、校長(zhǎng)的魅力是搞好工作的前提，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1.校長(zhǎng)的魅力來(lái)源于自己的“一身正氣”

在現(xiàn)實(shí)生活中，校長(zhǎng)的職務(wù)并不高，但在一所學(xué)校，校長(zhǎng)的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響全體教師和全體學(xué)生，校長(zhǎng)處理的每一件事情他們都看在眼里，記在心上。所以，校長(zhǎng)必須在做任何事時(shí)都要無(wú)私欲、無(wú)邪念、無(wú)貪念，做到“責(zé)在人先，利在人后”，這樣自己才會(huì)有底氣，才會(huì)有威信，才能受到師生的信服，從而更好地團(tuán)結(jié)教師。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)有感召力。記得2008年，自己在晉升小學(xué)高級(jí)專技八級(jí)職稱時(shí)，考慮到學(xué)校的劉恩華老師即將退休，辛辛苦苦工作幾十年還沒(méi)有評(píng)上這個(gè)職稱，于是，我就有意把縣委表彰自己的獎(jiǎng)狀收了回來(lái)，減少了自己的分?jǐn)?shù)，把機(jī)會(huì)讓給了這位老教師。事后，他如愿以償，當(dāng)知道這件事后非常感激，表示要以實(shí)際行動(dòng)感謝我的關(guān)心。全體教師對(duì)此也交口稱贊不已。

2.校長(zhǎng)的魅力來(lái)源于有一顆“包容之心”

在學(xué)校工作中，關(guān)系到教師切身利益的是評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選先、崗位設(shè)置等。對(duì)此，難免有教師站在自己的角度上考慮問(wèn)題，因而也往往會(huì)發(fā)牢騷、鬧情緒，甚至找領(lǐng)導(dǎo)吵鬧。作為一個(gè)有魅力的校長(zhǎng)千萬(wàn)不能急躁，要多理解教師，根據(jù)這些教師的不同性格采取多種方式方法進(jìn)行說(shuō)服工作，決不能“針尖對(duì)麥芒”，把工作搞僵。事后，要主動(dòng)接近他，溝通意見(jiàn)，一如既往地關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，為他們排憂解難。校長(zhǎng)要做到“有容乃大”，要記人之功，容人之過(guò)，這樣才能保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.校長(zhǎng)的魅力來(lái)源于懷揣一顆愛(ài)心

我在當(dāng)校長(zhǎng)20多年的經(jīng)歷中，深深體會(huì)到，只有不怕得罪人的人才不會(huì)得罪人；只有真心對(duì)老師們好的人才會(huì)贏得大家的信賴與支持。記得有位新來(lái)的教師開(kāi)始不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行了批評(píng)，然后帶她去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，看他們批改作業(yè)。這種方式貌似“嚴(yán)厲”，卻其實(shí)是對(duì)她的關(guān)心。如今，她已成長(zhǎng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，并長(zhǎng)期擔(dān)任著畢業(yè)班的語(yǔ)文課。她常常說(shuō)，沒(méi)有校長(zhǎng)的幫助就不會(huì)有她的今天。最近，她又成為學(xué)校的一位中層干部了。

4.校長(zhǎng)的魅力還來(lái)源于在工作中身先士卒，對(duì)工作的滿腔熱忱

在蟠龍鎮(zhèn)小任職期間，工作壓力特別大。學(xué)校是梁平的窗口校，不但承擔(dān)了留守兒童“4+1”項(xiàng)目，還是梁平縣首批鄉(xiāng)村少年宮學(xué)校，曾經(jīng)多次接待國(guó)務(wù)院專家、重慶市委、市教委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)。要完成上級(jí)交給的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，校長(zhǎng)就必須帶頭。比如帶領(lǐng)教師大家訪，整理各種資料、各種報(bào)表、圖片等等。很多雙休日，我?guī)ьI(lǐng)教師堅(jiān)守學(xué)校，積極準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)，我給教師的一個(gè)目標(biāo)就是，我們所做的工作一定要讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家滿意，讓各位家長(zhǎng)放心，讓“蟠龍小學(xué)屹立在梁平的東方”。這也是我給老師發(fā)出的一個(gè)鏗鏘有力的誓言。

通過(guò)兩年的努力，我們圓滿地完成了任務(wù)，兩個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)都在我校召開(kāi)，光明日?qǐng)?bào)、重慶電視臺(tái)、梁平電視臺(tái)多次到校進(jìn)行專題報(bào)道。我校的工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

5.校長(zhǎng)的魅力來(lái)源于開(kāi)明的理念

校長(zhǎng)在學(xué)校的管理中對(duì)重大決策、方案的形成應(yīng)具有良好的民主、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，任何時(shí)候都不能搞“一言堂”。比如教職工的績(jī)效考核方案、評(píng)職方案，要讓每位教職工參與進(jìn)來(lái)，多次討論。校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，一旦形成就不能更改。千萬(wàn)不能因人而異更改。這樣才能做到公平公正，讓教職工認(rèn)識(shí)到是制度管理而不是人的管理。這樣，才能讓大家信服，在大家的心目中校長(zhǎng)才會(huì)有魅力。

在工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，校長(zhǎng)的魅力是很重要的，決定著校長(zhǎng)的個(gè)人威望和工作效果，是應(yīng)該值得我們注意的。另一方面，搞好學(xué)校工作僅僅有魅力還不夠，工作中還要有魄力。

二、校長(zhǎng)的魄力是搞好工作的關(guān)鍵，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

校長(zhǎng)的魄力就是在依法治校方略實(shí)施中，從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，能大膽強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，提出目標(biāo)任務(wù)，制訂規(guī)劃，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)教職工以自覺(jué)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)任務(wù)。

1.校長(zhǎng)的魄力首先建立于自我素質(zhì)的提升

從事校長(zhǎng)工作有這樣的體會(huì)，由于新時(shí)期對(duì)校長(zhǎng)提出了更高的要求，所以當(dāng)學(xué)校的校長(zhǎng)難，當(dāng)一名好校長(zhǎng)更難，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)更是難上加難。在困難面前，我認(rèn)為校長(zhǎng)要不斷完善自己、充實(shí)自己、塑造自己、更新自己；要不斷提高自己的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)；要提高思維品位、修養(yǎng)、內(nèi)涵。記得有這樣一個(gè)說(shuō)法：一位好的校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀教師。因此，校長(zhǎng)只有具備一個(gè)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，才能贏得全體教師由衷的佩服和尊敬。其次，校長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)心教師愛(ài)護(hù)教師，將教師的切身利益同學(xué)校的整體利益結(jié)合起來(lái)加以重視，這樣，校長(zhǎng)的話才會(huì)被老師們接受，校長(zhǎng)制定的目標(biāo)任務(wù)才能使大家充滿信心，甚至有時(shí)校長(zhǎng)的決策有些偏頗，他們也會(huì)理解，不為自己一些小小的得失而牢騷滿腹，抱怨校長(zhǎng)。那么這樣的校長(zhǎng)就會(huì)有魄力，就會(huì)出現(xiàn)“一呼百應(yīng)”的大好局面，他就能和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道，帶領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力，共同奮斗，出色地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。相反，一個(gè)校長(zhǎng)素質(zhì)低下，自私自利思想嚴(yán)重，一事當(dāng)前，先替自己打算，想方設(shè)法謀私利，或者沒(méi)有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，或者沒(méi)有良好的品位修養(yǎng)，那肯定地說(shuō)，這樣的校長(zhǎng)就不會(huì)有魄力，非但沒(méi)有魄力，甚至在教師中積怨太深，造成嚴(yán)重的對(duì)立情緒，這樣的學(xué)?？隙ㄊ寝k不好的。

2.校長(zhǎng)魄力應(yīng)表現(xiàn)在自我的表現(xiàn)中和樹(shù)正氣的引領(lǐng)中

學(xué)校的正氣，主要表現(xiàn)在校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)嚴(yán)、教師的思想境界高等多方面。這種正氣的樹(shù)立，首先要求校長(zhǎng)做出榜樣，然后要靠校長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。俗話說(shuō)：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來(lái)?！毙ｉL(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，都反映出其思想境界和品質(zhì)特征。從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)學(xué)校有沒(méi)有正氣，就看這個(gè)校長(zhǎng)有沒(méi)有正氣；一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)如何，就要看這個(gè)校長(zhǎng)治校如何；一個(gè)學(xué)校的教師精神面貌和思想境界如何，就要看這個(gè)校長(zhǎng)的管理和引領(lǐng)如何。

當(dāng)前，在教師的待遇得到較好落實(shí)的情況下，作為一個(gè)校長(zhǎng)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓住老師們的喜悅之情、興奮之情，大講教師的責(zé)任和義務(wù)：國(guó)家在并不富裕的情況下，在許多事業(yè)單位還沒(méi)有落實(shí)績(jī)效工資的情況下，首先解決教師的績(jī)效工資，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展的決心和對(duì)教師們的重視。校長(zhǎng)應(yīng)大膽管理，善于管理。引導(dǎo)教師加倍努力工作盡好自己的責(zé)任和義務(wù)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，當(dāng)好人民滿意的教師。激發(fā)教師們樹(shù)立高尚的思想情操和品位，愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，清除思想上的“污垢”，去掉生活中的不良習(xí)性，樹(shù)立正氣，自覺(jué)抵制來(lái)自各方面的形形色色的誘惑。校長(zhǎng)在管理中，既要講和諧，又要講原則，既要依法依規(guī)治校，不斷強(qiáng)化管理制度，又要實(shí)行人性化管理，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，引導(dǎo)他們提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

3.校長(zhǎng)魄力應(yīng)反映在講原則上，反映在解決棘手的問(wèn)題中

每一個(gè)學(xué)?；蚨嗷蛏俣紩?huì)流傳下來(lái)一些傳統(tǒng)的非積極因素。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該有鮮明的是非觀，應(yīng)該講黨性、講原則。對(duì)不利于黨的教育事業(yè)的言行要堅(jiān)決抵制，同形形色色的歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)。在學(xué)校的實(shí)際工作中，比如對(duì)吃大鍋飯思想、對(duì)工作懈怠不力、對(duì)工作馬馬虎虎的態(tài)度，校長(zhǎng)要敢于批評(píng)和管理；對(duì)那些自以為社會(huì)上官場(chǎng)上“占人”的而不服從管理的人，校長(zhǎng)更要大膽管理；對(duì)那種只想得好處而工作不力的觀點(diǎn)要進(jìn)行“亮劍”。

當(dāng)前，由于學(xué)校制度過(guò)多過(guò)細(xì)，致使許多工作不太好量化，而量化結(jié)果又是為評(píng)職晉級(jí)考核提供科學(xué)的依據(jù)，涉及到廣大教師的切身利益，是一個(gè)相當(dāng)棘手的問(wèn)題，也給校長(zhǎng)的管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。那么，校長(zhǎng)在工作中如何顯示自己的魄力呢？我認(rèn)為，作為校長(zhǎng)就應(yīng)該敢于主張公平、公正原則，不徇私情，不為私利，嚴(yán)格科學(xué)地推進(jìn)考核工作，堅(jiān)決抵制不良行為和歪風(fēng)邪氣的干擾破壞。使考核工作發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

4.校長(zhǎng)魄力還應(yīng)寓于細(xì)節(jié)管理、微笑管理之中

在學(xué)校管理中，制度管理、情感管理、校長(zhǎng)的人格魅力，固然重要，但作為有魄力的校長(zhǎng)，除了敢于堅(jiān)持正義、弘揚(yáng)正氣，敢于鄙視錯(cuò)誤言行還不夠，還應(yīng)該表現(xiàn)在日常工作中。校長(zhǎng)在生活中要放下架子，隨時(shí)不忘自己是教師的一員，因此要和教師們打成一片，做他們的知心朋友，貼心人，對(duì)有困難的教師要真心、熱忱地給予幫助。記得幾年前，我為一位民辦教師評(píng)高級(jí)職稱在鎮(zhèn)教辦爭(zhēng)執(zhí)三天要名額，當(dāng)這位教師在填表時(shí)知道我為他做出的努力時(shí)，他淚流滿面，對(duì)我千恩萬(wàn)謝，決心要用加倍努力工作來(lái)報(bào)答。這件事同時(shí)也感動(dòng)了不少教師。后來(lái)，他們用教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，校長(zhǎng)要以心換心，真情實(shí)意為教師謀福利，這比在會(huì)上說(shuō)千百遍的“大道理”都管用。在工作之余，校長(zhǎng)還應(yīng)多與教師相處，哪怕一句暖心話、一個(gè)問(wèn)候，都會(huì)讓老師得到寬慰與鼓舞，從而欣賞校長(zhǎng)、佩服校長(zhǎng)。有一次，一位專管伙食的老師吃不上早飯（因?yàn)榕c以前同樣多的包面當(dāng)天早上味道特好，他走在最后沒(méi)有了）很生氣，我的回答是：“這是好事，說(shuō)明你工作好，教師們很滿意，就像店老板沒(méi)有剩下飯吃了，說(shuō)明生意好極了，是好得很的事呢！”他笑了。盡管有幾分勉強(qiáng)，但他還是消氣了，他看見(jiàn)我開(kāi)玩笑還能說(shuō)什么呢？

在許多細(xì)節(jié)上，校長(zhǎng)要為師師表，要常常用微笑面對(duì)教師，因?yàn)槲⑿κ谴蜷_(kāi)心靈的窗戶的鑰匙。對(duì)教師的錯(cuò)誤要在平時(shí)接觸中善意做工作，并多給一些寬容、理解。在生活中一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)也能在老師們中間引起反響，出現(xiàn)多個(gè)細(xì)節(jié)的失誤舉動(dòng)，老師們會(huì)認(rèn)為：我們的校長(zhǎng)原來(lái)是這樣的人，不過(guò)如此罷了，在會(huì)上那樣慷慨激昂，那只是虛張聲勢(shì)，也是虛偽的表現(xiàn)！一旦形成這種壞的印象，你的話將沒(méi)人聽(tīng)進(jìn)去，你布置的工作將會(huì)被拖延，那將導(dǎo)致政令不通，無(wú)法達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.校長(zhǎng)的魄力還應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)教師們的尊重、熱愛(ài)的基礎(chǔ)之上

常言道：若要人敬己，先要己敬人。作為一校之長(zhǎng)，首先要關(guān)心教師、熱愛(ài)教師、理解教師、真誠(chéng)對(duì)待教師，讓老師們認(rèn)為校長(zhǎng)是親人、是朋友、是依靠。這樣，他有什么想法、建議，才會(huì)主動(dòng)給你說(shuō)、給你建議，你才會(huì)聽(tīng)到老師的肺腑之言，才可能了解教師的內(nèi)心想法，從而做出科學(xué)的決策，以至于他們才會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的決策加以理解和支持，達(dá)到增加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力和親和力的目的。在與教師個(gè)別談話時(shí)要注重教師性格差異，采取不同的方式進(jìn)行。如有的教師特別是女教師，面子思想重，談話要講藝術(shù)，對(duì)她們的不足要點(diǎn)到為止；有的教師性情隨和，談話可以用半開(kāi)玩笑半認(rèn)真的方式進(jìn)行；有的教師直率，談話要誠(chéng)懇，開(kāi)誠(chéng)布公；有的教師認(rèn)死理，談話就要和風(fēng)細(xì)雨耐心開(kāi)導(dǎo)等等?？傊煌娜擞貌煌姆椒ㄕ勗?，能消除他們的顧慮，融洽干群關(guān)系，對(duì)提升校長(zhǎng)的魄力有很大的幫助。

6.校長(zhǎng)的魄力還應(yīng)反映在不懼社會(huì)、學(xué)校周邊環(huán)境的干擾

學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)組成部分，它的環(huán)境不是真空，因此會(huì)受到來(lái)自社會(huì)和周邊環(huán)境的一些負(fù)面影響或干擾。一個(gè)有魄力的校長(zhǎng)除了管理好學(xué)校內(nèi)部的各方面外，對(duì)來(lái)自周邊的干擾還應(yīng)敢于大膽制止。

良好的周邊環(huán)境，有利于學(xué)校工作的正常開(kāi)展。那么對(duì)不良的干擾，或者當(dāng)學(xué)校的利益受到損害時(shí)，校長(zhǎng)的魄力就應(yīng)該反映在不畏手畏腳，反映在挺身而出，反映在不怕困難和危險(xiǎn)。記得學(xué)校在一次打好水井準(zhǔn)備封蓋的時(shí)候，周邊自以為有面子、什么人都不怕的農(nóng)民要丟水管抽水，說(shuō)什么學(xué)校新打的水井會(huì)“影響他的水井水位”。當(dāng)時(shí)，如果讓他抽水，可能附近的人都會(huì)仿效，那么學(xué)?；◣浊гX(qián)打的井就會(huì)沒(méi)有水可抽，師生仍然不能解決飲水問(wèn)題。對(duì)他的野蠻，我的回答是：“拿專家鑒定來(lái)，否則必須自己抽掉水管，怎樣放下去，就怎樣提走，吵、鬧、打都不怕，刀光劍影也無(wú)所畏懼！”那時(shí)我下定了“我不下地獄誰(shuí)下地獄”的決心。在我強(qiáng)硬的態(tài)度下，那個(gè)農(nóng)民終于退讓了。我的魄力維護(hù)了學(xué)校的地位，維護(hù)了全校師生的利益，受到師生高度贊揚(yáng)。

經(jīng)過(guò)多年的工作，我深深體會(huì)到，校長(zhǎng)的魅力和魄力是相互依存、相互依賴的兩個(gè)方面，魅力是無(wú)聲的魄力，是一個(gè)好校長(zhǎng)必備的素質(zhì)。有了這樣的素質(zhì)，學(xué)校工作就會(huì)政令暢通，上下團(tuán)結(jié)一心，為完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，去開(kāi)辟美好的前景創(chuàng)造了極好的條件。