摘 要 獨立學院藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展非常迅速，而實驗室作為專業(yè)建設中重要一環(huán)已經(jīng)成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。針對藝術(shù)類實驗室建設和管理中存在的一些問題，結(jié)合專業(yè)特點，借鑒其他院校藝術(shù)類實驗室的成功管理經(jīng)驗，在實驗室建設和管理方面提出一些建議，希望能夠使實驗室更好地為教學和科研服務。

關鍵詞 獨立學院 藝術(shù)實驗室 管理

實驗室是高校開展實驗教學、科研的重要場所，作為課堂教學重要延伸，獨立學院的實驗室在培養(yǎng)應用型人才方面所做的貢獻更為突出。隨著社會發(fā)展對藝術(shù)類專業(yè)人才需求的增加，許多高校為適應社會發(fā)展而開設藝術(shù)類專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批人才。因藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，學生需要大量實踐動手操作，學生在大學期間除了要掌握基本的理論知識外還需具備較強動手能力，可見實驗教學在藝術(shù)類人才培養(yǎng)中地位的重要性。

隨著獨立學院辦學條件的提高，實驗室規(guī)模逐漸擴大，在確立以培養(yǎng)應用型人才為目標后，對實驗室建設資金和管理人員方面的投入加大。但在日常教學及管理中逐漸出現(xiàn)一些問題困擾實驗室的進一步發(fā)展，有些問題是在建設過程中遺留下來，有些問題是在發(fā)展過程中逐漸顯現(xiàn)出來，如何更好地解決這些問題，如何讓實驗室為實驗實踐教學提供優(yōu)質(zhì)服，為培養(yǎng)應用型人才發(fā)揮更大作用？本文從藝術(shù)類實驗室建設與管理方面進行思考并提出一些建議。

一、藝術(shù)類實驗室管理和建設存在的一些問題

（一）實驗室建設需求問題

在專業(yè)設置初期，因?qū)I(yè)發(fā)展需求理解不透，而導致在實驗室建設初期盲目投入，往往從其他學?？截愒搶I(yè)設備購置清單，進行初步考察后就直接購買，因?qū)υO備需求狀況及使用缺乏足夠認知了解，導致在實際使用中出現(xiàn)設備配置不合理和閑置。對實驗室缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃考慮，往往導致缺什么買什么，難以滿足教學需要，隨著專業(yè)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)場地空間不夠，環(huán)境難以滿足實驗室使用要求，設備方面難以支撐專業(yè)發(fā)展需求。

（二）實驗室管理歸屬問題

獨立學院初期實驗室數(shù)量較少，實驗室基本由各院系自行管理，課程安排由學校教務處統(tǒng)一安排，實驗室管理人員一般由專業(yè)課教師或辦公室行政人員兼任，在這種狀況下實驗室基本無法對其他專業(yè)開放，處于封閉管理狀態(tài)。隨著專業(yè)發(fā)展和新專業(yè)申報成功，實驗室共享問題日益凸顯，在這種情況下，學校將各院系自行管理的實驗室收歸學校，成立實驗教學中心統(tǒng)一管理。所有實驗室使用均由學校教務處統(tǒng)一安排，實驗教學中心負責對實驗室進行日常管理，配備實驗室管理員。非課程安排實驗室使用申請辦理讓教師和學生感覺十分繁瑣，不愿意進入實驗室使用，在一定程度上造成實驗室閑置，偏離最初學校設立實驗教學中心的目的。

（三）實驗室人員配置問題

獨立學院因資金來源全靠自籌，在實驗室建設和管理中需要考慮投入和產(chǎn)出效率，實驗室人員配置不合理，實驗室管理員既要負責實驗室日常運行管理，還要負責資產(chǎn)管理、安全責任和部分設備操作講解，專業(yè)課教師往往不想?yún)⑴c到實驗室管理中來，專職實驗室管理員往往被列為教輔人員，不能直接參與到實驗教學和科研中。隨著實驗規(guī)模擴大設備增多，實驗室管理人員外出考察學習少，能力難以得到提升，學校提供的晉升空間較低，導致實驗室管理人員積極性不高，而專業(yè)技術(shù)人才因?qū)W歷問題無法進入，諸多因素都不利于實驗室的發(fā)展和管理。

（四）實驗室開放使用問題

藝術(shù)類實驗室最理想狀態(tài)是開放式，學生可以在時間允許情況下隨時進入實驗室，但各學校實際情況確不可能如此。一方面；當前實驗室人員配置薄弱，缺乏資金和制度方面的激勵措施，管理員和教師不能長期待在實驗室進行指導，學生在課余時間缺乏專業(yè)指導，問題無法解決，學生會失去到實驗室進行創(chuàng)作的興趣，導致實驗室使用率降低。藝術(shù)類學生讓部分實驗室管理人員感覺很難管理，不愿意為學生開放。另一方面；部分時候是少數(shù)學生需要使用，雖開放時間長，但利用率并不高。學生安全意識較差，設備操作不規(guī)范，容易引發(fā)安全事故，出于安全考慮，多數(shù)時候無法開放。

二、藝術(shù)類實驗室建設與管理方面的幾點建議

（一）加強藝術(shù)類實驗室建設規(guī)劃

實驗室的建設和管理是相輔相成的，好的實驗室離不開管理，當然建設合理十分重要，否則也難以靠管理來進一步提升。實驗室建設的基本依據(jù)是專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，實驗室的建設應科學規(guī)范有序地進行，統(tǒng)一規(guī)劃能更有效的提高實驗室設備使用率，避免重復投入造成浪費，又能及時的走在專業(yè)發(fā)展的前沿為實驗教學服務，優(yōu)先考慮建設共用性實驗平臺和實驗室群。針對實驗室制定近期、中長期發(fā)展規(guī)劃，對近期需要進行建設和改進的實驗室項目進行統(tǒng)一申報，學校對所申報項目進行審查后確定立項，填寫立項申報書。需要實施的項目在開課前一學期提出實施申請，進一步對實驗室需求進行科學分析和考察后確定實施建設。

（二）對實驗室管理歸屬問題進行細化

對現(xiàn)有實驗室管理體制進行試點改革，在現(xiàn)有實驗室管理機制上，成立藝術(shù)實驗中心負責藝術(shù)類實驗室建設和運行等相關問題，由學院負責中心的日常工作安排和管理，避免學校實驗中心工作安排繁雜和工作分配不合理現(xiàn)象發(fā)生，更好的為教學服務而非為管理而管理。

（三）改進實驗室人員配置方式

鑒于獨立學院運營模式，不可能設置過多實驗室人員隊伍，但實驗室教學離不開優(yōu)秀的師資隊伍，因此要打破當前存在的身份問題，教師也應參與到實驗室管理工作中，對參與實驗室管理工作量進行計算，發(fā)放酬勞補貼，既可以提高教師參與實驗室管理的積極性，也減輕實驗室管理人員壓力。實驗室管理員也要進行多方面提升，對學生進行實驗指導，從而使得教師和管理人員實現(xiàn)業(yè)務上的交流和互補，利于發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

（四）加大開放使用力度，制定適合藝術(shù)類學生使用管理辦法，教師和管理人員應加強同學生溝通交流，正確引導學生使用實驗室

實驗課程使用由學院和藝術(shù)實驗中心安排交教務處批準后實行，其他使用由藝術(shù)實驗中心負責管理，簡化辦理手續(xù)，學生在藝術(shù)實驗中心登記即可使用。實驗室使用實行交接制度，使用前后對設備查驗登記，以保障設備完也可加強學生責任心，學生在實驗室開放時間會得到教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員指導，也促進實驗室使用力度。

三、結(jié)語

藝術(shù)類實驗室是保障教學科研正常進行重要基地，如高效的讓實驗室為應用型人才培養(yǎng)發(fā)揮應有作用，本文對實驗室建設與管理進行了幾點思考，為管理模式類似專業(yè)實驗室提供參考。只有通過不斷加強實驗室管理制度建設，科學高效的規(guī)劃，加快建設高水平實驗室?guī)熧Y隊伍，才能促進應用型本科高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室良好有序的發(fā)展。

（作者單位為四川大學錦江學院）

[作者簡介：顏邦誼（1987—），男，學士，實驗員，主要從事實驗室管理及實驗教學工作。]

參考文獻

[1] 蔡杭鋒，丁建波.獨立學院實驗室安全管理的探討與實踐[J].新西部，2008（18）：198.

[2] 王紅云.獨立學院實驗室建設與管理探討[J].中國電力教育，2008（20）：150.

[3] 徐燚.設計藝術(shù)類實驗室建設和管理模式的探索與研究[J].實驗室研究與探索，2011，30（4）：154-157.

[4] 張磊.藝術(shù)類實驗室管理模式初探——以黃河科技學院藝術(shù)設計學院為例[J].價值工程，2013（12）：216-217.

[5] 劉美鷴.藝術(shù)設計專業(yè)實驗室建設與管理的幾點思考[J].教育教學論壇，2016

（51）：223-224.