蔣李

核心提示：德國工商協(xié)會在參與經(jīng)濟決策中的地位是被制度化的，協(xié)會代表企業(yè)會員與當?shù)卣簧?，保證會員擁有公平、自由的競爭環(huán)境。

在很多人的印象中，與蘋果、谷歌等美國企業(yè)相比，德國企業(yè)的故事大都較平淡，沒有太多亮點。

赴德考察后，德國企業(yè)在《支點》記者腦海中的形態(tài)逐漸明晰：它就像是個穩(wěn)重又充滿活力的中年人，有著長遠目標，擁有專業(yè)技能，同時做事精益求精。

需要承認的是，德國企業(yè)之所以成功，有其特定的歷史與環(huán)境因素。但這并不意味著德國經(jīng)驗就不值得借鑒，雙元制教育與工商企業(yè)協(xié)會（以下簡稱“工商協(xié)會”）是隨團考察的中國企業(yè)家一致推崇的模式。

我們不敢說，直接引進雙元制教育模式就能解決國內(nèi)專業(yè)技工缺乏的問題，或是直接復(fù)制工商協(xié)會就能讓中國企業(yè)抱團發(fā)展，但有深度的探索，必然是有價值的。

“半工半讀”的雙元制

2月底，《支點》記者隨著德國考察團一行人來到了斯圖加特雙元制大學經(jīng)濟工程學院。

該校沒有校門和圍墻，學院散布在城市的街道上。低調(diào)素樸的面貌，改變了《支點》記者對大學的認知。

該校的教室并不大，一般可容納25-40人。在一間40人的教室內(nèi)，經(jīng)濟工程學院院長Jickeli向《支點》記者介紹了“雙元制”教育的由來。

雙元制在德國已有幾百年歷史。簡單來說，就是學生高中畢業(yè)后首先會被企業(yè)選拔，當企業(yè)決定錄用這名學生作為培訓(xùn)學員后，再與學校共同培養(yǎng)。

“這種學生又叫學徒，他們中的85%以上都會進入中小企業(yè)，是德國企業(yè)獲取人才的重要渠道?！盝ickeli說，學徒在企業(yè)工作，也會得到一份足以自給的收入。

不過，過去很多年，雙元制都是在技工層面開展。

1974年，奔馳與博世公司向斯圖加特所在的州政府提出，雙元制是非常好的人才培養(yǎng)模式，不僅技工，基層工程師也應(yīng)通過雙元制模式來培養(yǎng)。

于是，兩家公司與斯圖加特行政學院合作，將其改造成斯圖加特職業(yè)學院，后來稱為斯圖加特雙元制大學，現(xiàn)在已有8個分校。

“我們和當?shù)爻^9000個機構(gòu)與企業(yè)有緊密聯(lián)系，3年本科教學體系中，學生有3個月在學校上課，后3個月到企業(yè)學習，往返6次?！盝ickeli說。

雙元制大學與企業(yè)的合作，不只局限在學生合作層面，所有企業(yè)都會把有經(jīng)驗的工程師或管理者派駐大學，作為客座教師參與日常教學。

這種教學模式，學生能為未來就業(yè)做好充分準備，并且百分之百能找到工作。

Jickeli表示，在德國，也有效仿斯圖加特雙元制大學模式的高等教育機構(gòu)，但規(guī)模都不太大，還不能完全冠以“大學”。

不過，談到雙元制大學是否就是“德國制造”的核心秘訣時，Jickeli的觀點是，最大秘密應(yīng)是德國教育的一整套體系。

雙元制大學與普通大學的最大區(qū)別，是將理論學習與崗位培訓(xùn)相結(jié)合。大學培養(yǎng)的是用頭腦工作、計劃與規(guī)劃的人才，企業(yè)培訓(xùn)更多是讓年輕人掌握一門手藝。

“與培養(yǎng)高端工程師和研究人員的綜合性大學相比，雙元制大學培養(yǎng)的則是那些能夠動手，并善于在動手中思考的基礎(chǔ)工程師?！盝ickeli說。

強悍的“企業(yè)保姆”

德國企業(yè)有個十分強悍的“保姆”，那就是工商協(xié)會。

此次德國考察，訪問的首站是奧芬巴赫——作為臨近德國金融中心法蘭克福的衛(wèi)星城市，這里有來自36個國家和地區(qū)的413個國際公司落戶。

奧芬巴赫工商協(xié)會主任馬丁·格根瓦特，向《支點》記者講述了“保姆”的具體功能。

“德國工商總會由奧芬巴赫工商協(xié)會在內(nèi)的81個地方工商協(xié)會組成，還負責管理海外德國國外商會，比如中國德國商會?！备窀咛卣f。

全德所有工商協(xié)會均實行強制入會，并根據(jù)企業(yè)規(guī)模收取不同檔次的會費，確保協(xié)會代表轄區(qū)企業(yè)的集體利益，并擁有足夠收入來支撐日?；顒印?/p>

目前，奧芬巴赫工商協(xié)會會員有4萬家。

“這些成員類型分布廣泛，有大的跨國集團公司，也包括個體啤酒館、小賣部、個人咨詢公司等?！备窀咛卣f。

德國工商協(xié)會在參與經(jīng)濟決策中的地位是被制度化的，協(xié)會會代表企業(yè)會員與當?shù)卣簧?，保證會員擁有公平、自由的競爭環(huán)境。

“我們獨立于政府體系，當企業(yè)與政府發(fā)生糾紛時，可免費來這里尋找?guī)椭！备窀咛卣f。

過去幾年，奧芬巴赫工商協(xié)會還推出了“城市振興計劃”，結(jié)合各地的不同定位，針對“哪些適合做生活區(qū)、哪些更適合做工業(yè)區(qū)”作規(guī)劃。

協(xié)會為企業(yè)成員提供最普遍的服務(wù)，則是職業(yè)培訓(xùn)。

雖然雙元制模式有諸多優(yōu)點，但執(zhí)行中也出現(xiàn)了一些問題，如某些中小企業(yè)會覺得負擔過重，積極性不夠。

針對上述問題，德國政府在企業(yè)、學校的基礎(chǔ)上增加了“行業(yè)”屬性，即行業(yè)協(xié)會接管部分行業(yè)通用的基本課程，將其安排在協(xié)會培訓(xùn)中心進行。

這樣能更有效利用公共資源，減少企業(yè)開銷，同時可避免單純企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)帶來的知識局限性弊端，這一培訓(xùn)通常持續(xù)3-4個星期。

“針對這些培訓(xùn)學院，我們會在第三方考核后最終給出培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，該證書能被大部分歐美國家認可?！备窀咛卣f。

由于集合了大量企業(yè)會員，工商協(xié)會甚至成為了企業(yè)信息對接的平臺。

舉個例子，當有中國企業(yè)想來德國投資，可聯(lián)系當?shù)毓ど虆f(xié)會，提供自己的具體需求，協(xié)會會篩選旗下會員企業(yè)并協(xié)助對接。

“但一定要明白，最終的合作只能由企業(yè)意愿所決定，工商協(xié)會不會越俎代庖。”格根瓦特說。（支點雜志2017年4月刊）