李寧

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

近日，教育部考試中心下發(fā)的《關(guān)于2017年高考考綱修訂內(nèi)容的通知》引起廣大師生的關(guān)注。

其中語文科目有兩點主要變化：一是“適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力”，二是“增加‘了解并掌握常見的古代文化常識的考查內(nèi)容”，以達(dá)到“全面考查語文能力和人文素養(yǎng)”的目的。

對于這些變化，廣大師生有贊賞，有質(zhì)疑，有困惑……

請根據(jù)材料，從實際情況出發(fā)，就這次高考語文科目的某一點調(diào)整及其意義闡述你的認(rèn)知與理解。

寫作指導(dǎo)

這是一道社會熱點類的新材料作文題。題目從最新的教育部考試中心的高考考綱修訂引發(fā)關(guān)注一事入手，沒有任何的情感態(tài)度傾向與隱性引導(dǎo)，極具客觀性。所以我們在審題立意時需要從材料本身出發(fā)，深入挖掘材料的實質(zhì)，并探究文件頒布的深層次原因，從我們國家的教育現(xiàn)狀入手，結(jié)合社會的種種正在熱議的語文教育和改革方面的種種問題，從歷史溯源，向現(xiàn)實看齊，試著從青年人的角度來談?wù)勥@一及修訂社會影響和價值導(dǎo)向。

從語文學(xué)科考綱修訂的內(nèi)容看來，一是“適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力”，這則修訂，可以主要從語文學(xué)科考查要適應(yīng)新時期的發(fā)展，重視閱讀量和閱讀速度的方面來看，可以說這樣的修訂，體現(xiàn)的是語文學(xué)科面對信息化時代的積極應(yīng)變的態(tài)度，與時俱進(jìn)才能適應(yīng)時代。

二是“增加‘了解并掌握常見的古代文化常識的考查內(nèi)容”，以達(dá)到“全面考查語文能力和人文素養(yǎng)”的目的。我國古代文化源遠(yuǎn)流長、博大精深、特色獨具。為了提高中學(xué)生現(xiàn)代漢語的讀寫能力，批判性繼承我國古代文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該掌握一定的古代文化常識，作為中國人我們也要知道，傳統(tǒng)的文化是中國社會和中華兒女的精神之“根”，只有根系茁壯成長，才能讓我們的社會更為健康地發(fā)展。修訂增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，對培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用有著非常積極的作用。

如果考生能夠更進(jìn)一步，從修訂一體現(xiàn)出的積極面向未來、適應(yīng)時代的傾向，和修訂二體現(xiàn)出的勿忘傳統(tǒng)、薪火相承結(jié)合起來，聯(lián)系到高考考綱對學(xué)子綜合素養(yǎng)提升與培養(yǎng)的宏大布局和良苦用心，可謂是把材料吃透，以這樣的整體觀照的眼光和視野去行文，定可無往而不利。

合適的立意可以有：與其抱怨懷疑，不如激流勇進(jìn)；努力做適應(yīng)新時代發(fā)展的新人才；找回我們失落已久的文化之根；新時代的語文，新時代的命運與責(zé)任等。

例文1

找回失落的情懷

□鄭宇琦

無論何時想起，擁裘衣爐火，泛舟湖上，烹茶煮酒，踏雪尋梅，在一片銀色素白之中，都是那種令人心醉的恣意。

無論何時想起，四世之家，長輩高坐，慈眉善目，小輩承歡膝下，歡歌笑語，熱鬧滿堂，都是那種令人心暖的溫馨。

無論何時想起，暮春之時，竹林送爽，二人對坐，閑敲棋子，夜挑燈花，讀書分茶，都是那種令人心馳的自在。

無論何時想起，也都只是想起，也許在當(dāng)下匆匆忙忙的日子里，我們已經(jīng)無意間失掉了前人的那一份情懷，無處尋覓，而眼下高考增加了了解并掌握常見的古代文化常識的考查內(nèi)容，便剛好給了我們一個找尋的契機(jī)，去尋回那份不知何時失落的情懷。

當(dāng)下，我們有林林種種要追求、要顧慮的事，在緊張的現(xiàn)實生活中，為了讓我們多了解古代文化，只能高考做出硬性要求，誠然這是無奈之舉，但確實是最為行之有效、最有意義的辦法。

高考要求考查古代文化常識，是在讓我們?nèi)フ嬲惺苓@個文明古國經(jīng)久不衰的宏大氣息，是在給我們機(jī)會去觸摸它那溫?zé)崽鴦拥拿}搏。

五千年的文明古國，留給我們的是什么？是黃鐘大呂，是筆墨春秋，是一段段錚錚鐵骨的故事，是一幅幅素淡朦朧的丹青水墨，可是我們整日里慌慌張張地奔波，有多久沒有想起它，即便高考現(xiàn)在提及了它，可我們也確實要真真切切地回望它，走近它，找回我們偉大華夏的莊嚴(yán)與博大。

高考作此要求，也確實豐富了我們的知識，陶冶了我們的素養(yǎng)。

當(dāng)我們走入歷史，忘記高考，一想到這個世界曾來過孔孟老莊、大小李杜、岳飛蘇武、秦皇漢武，一想到空氣中留有他們的溫度，樹木上有他們的指紋，怎么不會讓你熱血沸騰，豪情萬丈？高考的要求恰好讓我們得以名正言順地去學(xué)習(xí)和感受先賢留給我們的深沉睿智，曠達(dá)灑脫，讓我們與之共沐風(fēng)雨，代代守望，提升的怎能僅僅是我們的作文能力和人文素養(yǎng)？

高考的要求，讓我們真正地可以轉(zhuǎn)身，凝望過去，去觸碰那片朦朧的溫馨與寂寥，去感受那些成熟的希望與絕望，去尋找那些先人們帶給我們的智慧和力量，做好一個歷史重任在肩的學(xué)子，鍛煉歷史中人應(yīng)有的魄力與情懷。高考如此懇切地放我們收攏過去的歲月，熔煉雋永的情懷，去發(fā)現(xiàn)有美可以留戀，有夢可以相依，我們又何樂而不為呢？

評點

文章題目新穎且蘊意鮮明，讓人眼前一亮，給人耳目一新的感覺；尤其開篇的點題段落，運用了排比、象征等多種修辭手法，用語精致并快速地點題，顯示了作者比較高的語言功底。文章內(nèi)容契合題目，可謂達(dá)到了文題相符的要求。同時，作者使用事例的能力較強(qiáng)，雖然都是人們耳熟能詳?shù)氖吕?，但語言上的精致和典雅十分突出。論述重點落在高考考綱的改變對我們失落的情懷的涵養(yǎng)上，這就使文章大放異彩，脫穎而出。

（編輯：李躍）