郭小曼

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0117-01

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問題.造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。這對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。究竟如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的

理解。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂更加的接近生活。愛玩好動(dòng)是孩子的天性。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，讓學(xué)生學(xué)以致用。那么在教學(xué)中應(yīng)該怎樣去做呢？

（一）新課導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)生活情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)又好奇，對于枯燥的數(shù)學(xué)公式或是練習(xí)往往坐不住，甚至感到厭煩。實(shí)踐證明，設(shè)計(jì)富于生活色彩而且孩子感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)，一定會(huì)讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，由被動(dòng)到主動(dòng)，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，從而使注意力變得自覺，集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，從而取得良好的教學(xué)效果。

課堂中如何做好導(dǎo)入呢？我認(rèn)為可以這樣做：如在教《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)會(huì)和父母一起去超市購物這一生活實(shí)際，首先老師可以用多媒體出示到超市購物的畫面，引起學(xué)生的注意，問學(xué)生：“我們?nèi)コ匈I東西會(huì)用到是什么？”這時(shí)有學(xué)生就會(huì)說是人民幣。這時(shí)候老師可出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣。并說：“我們買東西就要用到人民幣，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)它。”這樣課堂就活躍起來了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，無形中就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

（二）在教材例題中創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)生生活在社會(huì)之中，并最終走向社會(huì)，所以課程教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)該將學(xué)生校內(nèi)外的生活經(jīng)驗(yàn)與需求作為一個(gè)重要的來源與依據(jù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師不能受教材的束縛，要學(xué)會(huì)靈活處理教材，把教材內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來。例如：教《乘法應(yīng)用題與常見的數(shù)量關(guān)系》時(shí)，可以讓學(xué)生課前收集超市購物結(jié)帳時(shí)的清單，從清單上找到單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，知道已知單價(jià)和數(shù)量用乘法就可以算出總價(jià)來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系式，這樣就把生活中的數(shù)學(xué)原型生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的枯燥的數(shù)學(xué)公式，而是富有情感、貼近生活，具有活力的東西。因此，把日常生活中的問題置于教學(xué)情境中，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、解讀生活數(shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)生活

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘生活中的例子，讓生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉，不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。數(shù)學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，它是我們了解客觀世界的基本工具。教師要精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)過程，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化

生活化意識(shí)，眾所周知，就是從生活實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這一點(diǎn)上，美國“木匠教學(xué)法”很成功?！澳窘辰虒W(xué)法”的核心就是注重知識(shí)來源于生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)以致用，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)本原則，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

（一）巧用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題

生活中無數(shù)的數(shù)學(xué)問題等著開發(fā)、利用。教師要充分創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)生活情境，把有限的生活知識(shí)源于無窮的生活情境中，讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。如學(xué)了長方形正方形的周長后，讓學(xué)生給自己的相片裝飾上精美的邊框；學(xué)了面積后，讓學(xué)生回家去幫父母并計(jì)算地面的面積，計(jì)算地板磚的數(shù)量和購買所用的錢。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、預(yù)算能力、社會(huì)能力，又十分有效的鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)方法，研究生活問題

生活中的許多問題包含著數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)可以美麗人生，數(shù)學(xué)可以智慧人生。研究數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用，使學(xué)生感受成功的同時(shí)，感受到自身價(jià)值的存在。可以鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的、在生活中的研究、發(fā)現(xiàn)，以數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文等的形式進(jìn)行交流、匯報(bào)。

在教“三角形的穩(wěn)定性”后，引導(dǎo)學(xué)生探索：課桌椅搖晃該怎么辦？可以讓學(xué)生觀察生活中的椅子；學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，三角形可不可以？為什么？……通過這樣讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，我們可以研究生活中的許多問題，這樣能使我們的生活更便捷、更美麗，以此使學(xué)生更熱愛生活。

生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也極大的關(guān)注著生活，可以說數(shù)學(xué)和生活形影不離，相輔相成。數(shù)學(xué)的價(jià)值觀來源于對生活的關(guān)注程度，作用程度。要讓學(xué)生喜歡、愛好數(shù)學(xué)，最重要的是學(xué)生能夠親身感悟到數(shù)學(xué)對于歷史、現(xiàn)在乃至于將來巨大價(jià)值作用。我們在教學(xué)中必須注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極發(fā)掘身邊生活中的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸自然、生活實(shí)踐，這樣就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、輕松愉快的參與到數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效、高效性，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)能力。