蘇軍毅

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0199-02

作為班主任們都意識(shí)到：“在班主任工作中，往往一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著教育的質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)敬業(yè)愛生的老師來講，教育無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)，我們的工作才能收到事半功倍的效果。”

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在班主任工作中，我以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班級(jí)文化的整體發(fā)展。

一、加強(qiáng)教室文化建設(shè)

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。我們?cè)诮淌业那懊婧蛿[放一些綠色的植物，結(jié)合學(xué)生科學(xué)課種植鳳仙花、蠶豆等植物，讓學(xué)生當(dāng)主人帶回班級(jí)展示。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，也讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

2.美化教室。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)班級(jí)墻報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，巧妙布置，力求全面展示全班學(xué)生的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)班級(jí)的凝聚力。此外，還懸掛讀書姿勢(shì)圖和寫作姿勢(shì)圖，讓學(xué)生時(shí)時(shí)耳聞目染，體現(xiàn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注重日常養(yǎng)成教育

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

正確的讀書和寫字姿勢(shì)是學(xué)生健康的保障。我們每天提醒他們要輕輕地拿書，輕輕地翻書，讀書要“頭正、腰直、腿放好”。寫字則還要注意“三個(gè)一”即“一拳、一尺、一寸”，只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。這里有客觀的原因，畢竟孩子的小手指肌肉還沒有發(fā)育好，有的孩子在幼兒園里就養(yǎng)成了錯(cuò)誤的姿勢(shì)，要改正并不容易。我們天天這樣提醒雖然很羅嗦，但這是良心的工程，試想一下，如果是我們自己的孩子，他每天都趴在桌子上寫字，你心疼嗎？多方面的研究都證明了錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)會(huì)引起近視、斜視、脊柱變形。因?yàn)殄e(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，大拇指遮擋了孩子的視線，為了看得清楚，孩子就不自覺地側(cè)著頭寫字，直接影響了孩子身體的發(fā)展。所以，在寫字課上，我們除了教給孩子正確握筆的兒歌外，還及時(shí)檢查糾正。不僅表揚(yáng)書寫漂亮的孩子，也大力贊揚(yáng)寫字姿勢(shì)正確的同學(xué)。經(jīng)過近半年的習(xí)慣培養(yǎng)，我們看到孩子握筆好了、腰挺直了。

愛玩是孩子的天性，如果我們對(duì)孩子有太多的限制，這也不行，那也不許。孩子要么就過于呆板，要么就過于反叛。所以，我們學(xué)校開展了各種各樣的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子參與其中，樂在其中。

學(xué)校每天7點(diǎn)45開門，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回到教室，這段時(shí)間大隊(duì)部開展了“每日一歌”活動(dòng)，一起學(xué)唱《左手右手》、《快樂的節(jié)日》、《校園早晨》等孩子們喜歡的歌曲，使孩子懷著愉快的心情開始一天的學(xué)習(xí)生活。此外，為了營造書香校園的氛圍，班主任都精心設(shè)計(jì)了漂亮的圖書角，吸引孩子到這來駐足，與書為友，感受閱讀的快樂?？矗⒆诱诮蚪蛴形兜亻喿x《不一樣的卡梅拉》。這是孩子在閱讀成語故事后自己創(chuàng)造的四格漫畫。正是有了正確的指引，孩子們無所事事的，追逐打鬧的現(xiàn)象大大減少了。

2.生活習(xí)慣的培養(yǎng)

由于很多家長是雙職工，大部分學(xué)生在學(xué)校用餐和午休，這方面的習(xí)慣培養(yǎng)顯得尤為重要。

中午放學(xué)，這段時(shí)間老師最忙，既要帶隊(duì)放學(xué)又要打飯。而這時(shí)候，學(xué)生是最容易出問題的：上了一個(gè)上午的課，孩子要釋放一下。他們跑來跑去，有的要拿飯、有的要喝水、有的要上洗手間，反正理由就是多。因此，我用故事來吸引孩子，每天中午，我都播放故事給孩子聽，孩子們就像我們小時(shí)候一樣，邊聽故事邊吃飯。孩子被故事吸引了，走動(dòng)的現(xiàn)象就少了。我們聽了《安徒生童話故事》、《成語故事》、《寓言故事》，現(xiàn)在正在熱播的是大家津津樂道的《西游記》。

隨著生活水平的提高學(xué)生挑食現(xiàn)象比較普遍。我引導(dǎo)學(xué)生了解各種他們不喜歡吃的菜里含有的營養(yǎng)成分及其對(duì)身體的重要性，以及農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛勤，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的飲食習(xí)慣和勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣。同時(shí)，對(duì)于個(gè)別吃得少的同學(xué)，讓其家長在飯盒上注明“少飯”，盡量減少浪費(fèi)?，F(xiàn)在我們班“光盤”的現(xiàn)象越來越多了，午飯孩子們吃得高興，吃得自豪！

此外，我們還教育孩子注意自己的言行舉止，概況起來就是：笑容美一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)、行為雅一點(diǎn)。我們老師也時(shí)時(shí)言傳身教，早上回來主動(dòng)跟孩子問好，帶隊(duì)時(shí)指導(dǎo)孩子向其他老師打招呼……

良好的習(xí)慣不可能一朝一夕就養(yǎng)成。我以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。讓養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子當(dāng)值周生、廣播員、值日班長等給孩子展現(xiàn)的平臺(tái)。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練和養(yǎng)成，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，班風(fēng)班貌得到了發(fā)展，文明、樂學(xué)的班級(jí)文化氛圍也建設(shè)起來了。

班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是關(guān)乎學(xué)生健康成長的長遠(yuǎn)工程，對(duì)優(yōu)化德育環(huán)境，提高育人成效意義重大，影響深遠(yuǎn)。讓我們共同探索，努力工作，使這一工程發(fā)揮出更大的作用，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，為學(xué)生健康成才，為教育的明天更加燦爛而不懈努力。