郜艷

師愛是教育好學(xué)生的前提，而且?guī)煇鄄荒苤蛔鳛橐环N理論掛在老師的嘴上，更重要的是要把愛這種情感物化到學(xué)生的心里，落實(shí)到教育實(shí)踐之中。

我剛送走的畢業(yè)班中有一名學(xué)生，他叫鹿露，一提到他，我就想起他剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的樣子，虎頭虎腦的，特別招人喜愛，可是他和同齡的孩子相比，智力發(fā)育得卻很晚：語(yǔ)文課上，“a”的四聲不管怎么教，他的嘴就是張不開，發(fā)不出聲音來(lái)；數(shù)學(xué)課呢，只能數(shù)20個(gè)數(shù)，1+1這節(jié)課知道得2，下節(jié)就得3。接一個(gè)新班，一開始就遇到這樣的學(xué)生，真讓人心里不痛快。10以內(nèi)的加減法，別的孩子張口就來(lái)，只有他，每計(jì)算一道題都要把兩手的手指反復(fù)的數(shù)來(lái)數(shù)去，結(jié)果還是錯(cuò)的多對(duì)的少?？粗潜勘康膮s又很認(rèn)真的樣子，我很心酸。孩子都這樣不言放棄，作為老師的我又有什么理由不管他呢？于是在以后的學(xué)習(xí)中，我就教他數(shù)手指的方法，漸漸地，10個(gè)手指也不夠數(shù)了，我又教他數(shù)小棒，在本子上畫道道……可真是使勁了渾身解數(shù)，可他依然是算得很慢很慢，還做不對(duì)幾道題。后來(lái)我想到利用尺子來(lái)計(jì)算，于是我買來(lái)一根長(zhǎng)格尺教他。別說(shuō)，這種方法真比其他幾種方法效果好了很多。就這樣，我經(jīng)常利用放學(xué)后的時(shí)間教他用這種方法計(jì)算，并且建議他姐姐在家里也用這種方法來(lái)輔導(dǎo)，即便這樣，他進(jìn)步的幅度也不大，但畢竟找到了一種適合他的方法了。

鹿露的學(xué)習(xí)就這樣一直都是很吃力的，但他也有閃光的一面：語(yǔ)文課上他特別愛回答問(wèn)題，怎么想就怎么說(shuō)，有時(shí)問(wèn)題回答得特別好，還能非常正確地使用成語(yǔ)，讓我和學(xué)生們都對(duì)他刮目相看。即使有的時(shí)候問(wèn)題回答得不著邊際，把大家弄得稀里糊涂的，我和學(xué)生們也總是耐心地聽他把話說(shuō)完，并提醒他把話說(shuō)得明白一些。

我想，他的閃光點(diǎn)，應(yīng)該和老師、同學(xué)們對(duì)他的尊重、鼓勵(lì)、幫助是分不開的。我不敢說(shuō)這是偉大的師愛，我只知道這是我的責(zé)任。教會(huì)每個(gè)學(xué)生，最大限度地挖掘他們的潛能，這是我的目標(biāo)。

在我們共同努力下，記得有一次全鎮(zhèn)抽測(cè)，他語(yǔ)文竟然得了78分，這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我高興得不得了，為此我興奮了很長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)檫@78分包含著一個(gè)孩子的不懈努力，其中花費(fèi)了我多少心血，只有我自己知道。

鹿露的家離我們學(xué)校很遠(yuǎn)，小的時(shí)候爸爸接送他，大了一點(diǎn)就自己騎車子上學(xué)。有一天，我遇到了他的媽媽，她對(duì)我說(shuō)，孩子的奶奶讓他去那上學(xué)能離學(xué)校近一些，可這個(gè)孩子卻很不愿意，他說(shuō)他愿意在我班，而且他的父母也說(shuō)把孩子放在我這放心。聽了鹿媽媽的話，我很感動(dòng)，孩子認(rèn)為在我這里是幸福的、開心的，我覺(jué)得自己特別有成就感，同時(shí)體驗(yàn)到了被人信任真的很幸福。

現(xiàn)在，孩子們都畢業(yè)了，鹿露雖然在學(xué)習(xí)上沒(méi)有取得太大的成績(jī)，可是我相信，在他的記憶中，小學(xué)五年一定是他最幸福、最難忘的五年，因?yàn)檫@五年他是快樂(lè)的，老師和同學(xué)都沒(méi)有歧視過(guò)他。

對(duì)于師愛，我說(shuō)不出什么大道理，也沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的、特別感人的大事，但我深深知道作為一名教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，在平凡與瑣碎中，把教師的愛體現(xiàn)得更充分。正所謂：大愛無(wú)痕，真愛無(wú)言。