吳玉杰

【摘要】中學(xué)語文的教學(xué)藝術(shù)，是語文教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題以及現(xiàn)代語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為了解決問題所探索并總結(jié)出的一套行之有效的教學(xué)體系，對(duì)于培養(yǎng)與提高中學(xué)生的語文素養(yǎng)很有幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 語文 激趣 拓展探究 有效評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0057-01

盧梭說：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，前蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)在教師能夠很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，追求講課生動(dòng)、形象、有趣性，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。下面文章將從注重語文知識(shí)的拓展探究以及展開有效的評(píng)價(jià)三個(gè)方面，討論中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的幾個(gè)要點(diǎn)。

一、激趣

興趣是一個(gè)人的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也是最強(qiáng)烈、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也只有在興趣的指引下，中學(xué)生才能夠自覺、快樂地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。因此，教師首先要做的，便是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣。那么，我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)激趣呢？

首先，教師要注意課堂導(dǎo)入的激趣。俗話說，“一個(gè)好的開始，就是成功的一半”，語文課堂同樣也需要一個(gè)良好的開端來導(dǎo)入新課，從而使中學(xué)生在課堂伊始深深地被吸引，使其自覺投入全身心的精力來學(xué)習(xí)。

其次，教師要重視巧設(shè)疑問，以疑激趣。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知能力，所以他們對(duì)于任何事物都有著自身的想法，并且有著強(qiáng)烈的求知欲。在這種時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些疑問，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，使其在問題的促使下不斷深入探究語文知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)邊學(xué)邊想，善思善問。

再次，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，以景激趣。雖然中學(xué)生的理性思維不斷發(fā)展，但是他們思考問題、看待某個(gè)事物依然是以感性思維為主的。因此，教師可以利用這一特點(diǎn)，利用情境教學(xué)法，使中學(xué)生身臨其境，感同身受。

最后，教師要懂得善用多媒體技術(shù)，將其在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)應(yīng)用這種有效的教學(xué)手段，不管是課堂導(dǎo)入、巧設(shè)疑問還是情境創(chuàng)設(shè)中，多媒體所具有的聲像結(jié)合、圖文統(tǒng)一、突破時(shí)空等特點(diǎn)都發(fā)揮著積極的作用。

二、注重語文知識(shí)的拓展與探究

語文是與我們生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，我們要注重語文知識(shí)的拓展，使學(xué)生深入探究語文知識(shí)，提高他們應(yīng)用語文的能力，從而不斷促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)也設(shè)計(jì)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這項(xiàng)基本教學(xué)活動(dòng)，旨在提升中學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，加深他們的情感體驗(yàn)，我們要善于利用，將語文與實(shí)踐結(jié)合，使中學(xué)生不斷主動(dòng)探究，加深認(rèn)知與情感體驗(yàn)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，利用教材中的教學(xué)單元，讓學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡n下以小組或個(gè)人形式展開調(diào)查與探究，使他們獲得更加全面、深入的語文知識(shí)。而學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，都表現(xiàn)得十分積極、主動(dòng)，探究熱情十分高漲。實(shí)踐證明，學(xué)生們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的語文知識(shí)，相較于常規(guī)的語文教學(xué)來說，理解程度更加深入，學(xué)生興趣更加濃厚，情感認(rèn)知更加豐富，教學(xué)效果更加明顯。

三、實(shí)施有效的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)貫穿于所有的教學(xué)活動(dòng)之中，因此，評(píng)價(jià)教學(xué)也是語文教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。為了保證評(píng)價(jià)的有效性，教師必須要重視評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣化。

首先，評(píng)價(jià)主體的多元化。新課改所強(qiáng)調(diào)的評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)又包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)兩個(gè)部分，學(xué)生自評(píng)是評(píng)價(jià)體系中的重中之重。學(xué)生自評(píng)可以讓中學(xué)生正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其他同學(xué)所犯之錯(cuò)引以為戒，它也對(duì)建立和諧的學(xué)生關(guān)系有著十分積極的作用。師生互評(píng)能夠讓教師了解學(xué)生的真實(shí)需要，理解學(xué)生的真實(shí)想法，從而保證語文教學(xué)一直以學(xué)生為主，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。

其次，評(píng)價(jià)方式的多元化。評(píng)價(jià)主要是為了幫助學(xué)生獲得自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加積極。這就要求我們必須要改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)而采用多種手段全面評(píng)價(jià)學(xué)生，由評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)習(xí)過程為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性、有效性。在實(shí)際的教學(xué)中，建立一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠清晰地看到自己的變化，自覺展開更加高效的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，合理利用紙筆測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果，幫助他們檢驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以便糾正。

再者，評(píng)價(jià)的及時(shí)性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性，即學(xué)生回答之后，教師要立即進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)找到并解決語文教學(xué)的問題，并為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

總而言之，我們要注重語文教學(xué)藝術(shù)，使語文課堂真正成為情智一體的活力課堂。教師要善用多種教學(xué)手段激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與；教師要懂得擴(kuò)展語文知識(shí)，使學(xué)生們所獲得的語文知識(shí)更加全面、深入；教師要注重建立有效的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)中學(xué)生的語文素養(yǎng)，使每個(gè)中學(xué)生都能夠獲得健康發(fā)展。

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