（一）

1973年仲秋的一天，在《東方紅》和《大海航行靠舵手》交替播放的嘹亮歌聲中，我背著又一個新書包走進了建在復(fù)興廟舊址上的公社小學校，坐進了初中七六級二班教室。

第一位走上講臺的就是班主任兼語文教師。先生約摸二十五六歲，五尺有余的身高，身板頗為瘦削，四肢和脖頸明顯偏長，臉色有幾分蒼白，一雙黑白分明的眼睛分外有神。一件胸口別著一支黑色鋼筆的七成新白襯衫，一頭不甚整齊的短發(fā)，一副已經(jīng)泛黃的白色塑料架近視眼鏡，加重了先生的書生底色。而老師說話音頻偏高，且語速不低，步態(tài)和手勢煞是敏捷，面部肌肉動員能力極強，似乎又應(yīng)是血氣方剛的狠角色。

語文教材第一課是《毛主席詞二首》，大概是本人個頭最小、識別度最高的緣故，老師不偏不倚，竟第一個就點我起來朗讀課文……

打此，我與先生迄今四十余載的師生交集便拉開了序幕。他，就是我的本家老師，姓唐名綱忠。

（二）

作為語文教師，唐老師的課文教學也難以脫離“作者簡介——時代背景——段落大意——中心思想——寫作特點”當年流行且為禍至今的五段式窠臼，但是他很重視運用啟發(fā)式教學對學生進行學習方法的培養(yǎng)，這在滿堂灌盛行的當年又不能不說老師是技高一籌了。

師：在《和柳亞子先生》這首詞中，你們新認識了哪些字呀？

生：浣、翩、躚、闐。

師：你們是怎么知道這些字的讀音的呢？

生：書上有拼音。

師：書上哪里注了讀音的呢？

生：下面的“注釋”。

師：在這首詞里，你們又學到了哪些原來并不理解的新詞呢？你們又是怎么理解了的呢？

生：浣溪沙、赤縣、翩躚、于闐。看注釋明白的。

師：那你們今后讀課文有不認識的字或不理解的詞首先該怎么辦呢？

生：讀書上的注釋。

老師犀利的目光緩緩掃視全場，提高了10個分貝的音量：好！同學們一定要記住，“讀注釋”是一種重要的學習方法。大家一定要重視，要掌握，并且使它久而久之成為一種學習習慣。有信心嗎？

同學們信心滿滿：有！

別要小看“讀注釋”這個雕蟲小技，它對于剛結(jié)束小學學業(yè)進入初中的十一二歲的小孩子來說，卻是養(yǎng)成獨立閱讀能力必不可少的第一步。對這樣一個重視了就簡單、忽視了就復(fù)雜的問題，老師并沒有簡單地灌輸給我們，而是如此循循善誘，讓我們自己下結(jié)論、下決心，兩相比較，其效果自是天壤之別。外行看熱鬧，內(nèi)外看門道，足見老師是如何之煞費苦心呀！

我初中畢業(yè)的那個暑假，有幸隨公社廣播站站長到縣上參加了遂寧縣人民廣播站通訊員培訓(xùn)班，一周時間，稀里糊涂地去，稀里糊涂地回。這可是我今生今世第一次出席縣級會議呢，包吃包住包學習，還近距離目睹了不少遂寧文壇大腕風采。今天想來，仍覺與有榮焉，竟還似做夢一般，甚至聒不知恥地聯(lián)想到了亦師亦友的北京大學著名學者陳平原教授的一段佳話。陳氏，廣東人，1977屆高考生，其倚馬可待的才華征服了《人民日報》，那篇考場作文《大治之年氣象新》竟于1978年4月7日被該報公開發(fā)表，以故一時聲名大嗓，天下士子奉為圭臬。我之所以被弄得如此想入非非，原來也是與自己一篇狗屁作文被向全公社人民廣播有關(guān)。而說到這篇“美文”的誕生，那就不能不扯回到我的語文老師頭上了。

初三的某一天下午，綱忠老師把全班同學帶到離學校約有兩三里地的一個坡頂上，卻不是來勞動，而是上作文課。題目是《家鄉(xiāng)新貌 》，重點是：學會觀察。

老師仍然是慣用的三十六計之欲擒故縱法，左手一叉腰，右手一揮袖，語云：每個同學都扣緊“家鄉(xiāng)新貌”在附近觀察十分鐘，并隨手作好記錄，然后每個小組推舉一個人把自己所看到的景致當眾講述一下。

十分鐘后，一組代表說：坡腳下有一個大堰塘，堰塘里面有一群鴨子游來游去，堰塘旁邊有一個農(nóng)民正在趕著一頭牛耕田。二組代表說：遠處的公路上有一輛大貨車開過去，后面有一群小娃兒還追了一陣，好像被旁邊的大人訓(xùn)斥了一頓。三組代表說：一片片麥地都綠油油的，長得很好，豐收在望。四組代表說：那邊田坎上有七八個人扛著鋤頭，走走停停的，像是剛出工，又像是要收工的樣子。

老師耐心地聽完代表們的心聲，然后莫測高深地來了一句：NO！NO！你們說的都對，又都不對。

眾生愕然，相顧失語。待得目眥盡裂，眼球四濺，先生見賣足了關(guān)子，緊接著又拋出一句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

恩師，別人帶徒弟是收錢，您帶徒弟這是要收命不成？瞬間眾生石化。

先生環(huán)顧眾人。那時雖然還不似今朝之世風日下，每有安全事故，家長便不問清紅皂白，靈堂設(shè)在校門口，上方高懸“吾兒千古，老師千古，校長千古”，一眾親友哭聲慟地，殺聲干云，但見四十多位后生悉數(shù)呆若木雞，也委實吃驚不小，深恐一失言鑄千古恨，畢竟一日為師終生為父，趕緊直奔主題：這類寫景的作文，關(guān)鍵是作者要學會觀察事物。

這才是一句人話嘛！手指頭動了，手掌心動了，小臂動了， 胳膊動了，脖子動了，耳朵動了，鼻子動了，眼睛動了，……一個個終于回過神來，筆記本又架到了胸前，作欲奮筆疾書狀。

“這個嘛，咳咳——咳咳——?！崩蠋煒O其配合地清清嗓子，似要做長篇大論了。

“大家不要動！”

眾人悚然。

“都隨我的右手指方向看過去！”

唰，唰——，弟子們脖子一伸，其整齊劃一僅次于四十年后的紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭及世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年閱兵分列式。

“看見什么了？”

“報告……”

“再隨我的左手方向看出去！”

“報告……”

“再隨我的正前方看過去！”

“報告……”

“再隨我的正后方看過去！”

“報告……”

“同學們，記住了，以上叫定點觀察?！F(xiàn)在都隨著我來！”話畢，老師以他當年奔赴北京天安門廣場接受毛澤東檢閱般的青春激情，健步如飛，幾下沖到了半山腰?？蓱z幾位女生，踉踉蹌蹌，好一陣子才跟上。

“請隨我手指的方向看過去，告訴我現(xiàn)在都看見了什么？”

“報，報告……”

“現(xiàn)在請順著這條路往坡腳下走?！毕壬@次沒有搶先，而是很紳士地讓女生走在了隊伍的前頭?！瓉砝蠋熞膊⒎遣欢脩z香惜玉之人。

“現(xiàn)在都停下！你們都看見了什么？”

“報，報，報告……”

“同學們，記好了，以上叫移步換形。移動的移，步子的步，變換的換，形狀的形?！?/p>

“哦！”“哦！”“哦——哦——”我們這才恍然大悟起來。

“現(xiàn)在我們向左邊這個坡頂進發(fā)！”老師又把女同學忘在腦后了，箭矢般向山頭射去。可見名師常有，名士不常有??！

“古代有一位叫劉勰的同志說過，登山則情滿于山，觀海則意溢于海……”老師又講了一番不能為寫景而寫景，要在景物中注入自己的思想感情的道理。

“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”先生玉樹臨風，聲情并茂。正在弟子們五體投地于老師才華橫溢，努力搜索幾個形容詞拍一拍的當口，他卻話鋒一轉(zhuǎn)：“這不是我寫的，不過是我們遂寧人民的老鄰居，射洪縣金華山那個陳子昂寫的。姓陳的小子身在他鄉(xiāng)，登一個小小的幽州臺就如此感慨萬端，遂成千古絕唱！你們呢？你們登上了這么高的兩座高坡，面對生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)看不夠的社會主義美景，難道不激情萬丈，文思如涌，來一番絕唱千古嗎？”

不得不承認，此時此刻，我們都急不可耐地想當陳伯玉第二了……

于是，激情萬丈，文思如涌，我的《家鄉(xiāng)新貌》一揮而就。

于是，我的《家鄉(xiāng)新貌》經(jīng)過公社廣播站，一鳴驚人！

其實，客觀地說，這樣的文章應(yīng)該也包含了恩師一份勞動成果。甚至可以說，沒有恩師精湛的指導(dǎo)藝術(shù)，就沒有這篇文章，也更談不上這篇文章的發(fā)表。按今天的陋習，必須是要署上老師大名的，而且還得署在學生的前面?？墒悄菚r不興，而且我們的唐老師也打心里不屑。這就是人梯精神，這就是紅燭精神！或者，這就是中小學教師的命！

順便插一句，此番回憶我的老師，一段史海鉤沉，竟然也把本人作品發(fā)表史上溯了至少五年時間。摟草打兔子，也值了！

（三）

班主任工作干得如何，常常是衡量一個中小學教師價值的重要方面。那年月的班主任工作最具時代烙印的當數(shù)組織學生開展無休無止的生產(chǎn)勞動和一撥接一撥的革命大批判。

我的身體瘦弱，每遇勞動，唐老師就盡可能安排我干一些輕省的活，甚至就干脆打發(fā)我搞大批判去了。

教室后墻上那個大批判?？?，基本上都是以我為主，被我和班上另一位同學承包了。我的文章、寫字和繪畫，在班上都算矮子當中充高人了，就算揚長避短、

人盡其才吧。

大批判的形式是多種多樣的。最有意思的還是唐老師指導(dǎo)我們排練批林批孔文娛節(jié)目。先生是一個榮譽感極強的人，干什么都想爭第一?，F(xiàn)成的文娛節(jié)目多的是，他卻不甘拾人牙慧，總要親自創(chuàng)作或者改編。于是一出表演唱《四個老漢批林彪》緊鑼密鼓地籌備開了，而綱忠老師是編劇、道具、導(dǎo)演當仁不讓地一肩挑了。

本已定稿的劇本，在排練中老師也是不厭其改。大有追比郭沫若臨場納諫改“你是個沒有骨氣的文人”為“你這個沒有骨氣的文人”，成就別人“一字師”之美名的勁頭。

眾：“張大哥！”張：“哦！”眾：“你聽著?！睆垼骸班?。”眾：“什么東西它最亮喲？”張：“說來嘛人人都知道喲，毛主席思想它最亮喲！”眾：“你這個老漢說得對呀，毛主席思想它最亮呀！哎呀呀——”這是第一段。用“亮”好還是“紅”好？老師現(xiàn)場反復(fù)推敲。

重要道具——四根水煙桿，到底是偏重真實性、原生態(tài)，直接從貧下中農(nóng)那里借來，還是追求藝術(shù)性、夸張感，自制兩尺來長的為佳，老師也是思前想后，三月不知肉味。

當然，最是千錘百煉的要數(shù)演員的動作與表情。躬腰駝背時，身體保持前傾多少度角；段與段過門轉(zhuǎn)場時，腳跟向后上彈的高度應(yīng)該多少公分；斥責林彪時，臉色呈現(xiàn)幾分怒和幾分恨，都是一絲不茍地嚴格要求。

為了達到出神入化的境界，唐老師不僅自始至終親臨指導(dǎo)，還請來了多才多藝的楊紹成老師助陣排練。至今難忘二位老師示范中惟妙惟肖的老漢扮相；真是不去專業(yè)劇團，太浪費人才了！

皇天不負有心人。這個節(jié)目在學校舞臺上一亮相，掌聲爆表。嗯，明明是四個乳臭未干的小娃娃，還小腳小手，奶聲奶氣的，卻硬畫個滿嘴胡須，滿臉皺紋，佝僂著個身子，沙啞著個嗓音。令人耳目一新，忍俊不禁卻又不能笑出聲——這是批林批孔，多嚴肅的事呀！如此莊與諧的強烈反差與沖突，迅速攫取了觀眾的芳心。想不火都難哪！

因堪稱思想性和藝術(shù)性水乳交融的杰作，該節(jié)目緊接著又送到龍平公社，代表全校參加在那里舉辦的全區(qū)中小學文藝匯演，結(jié)果又是毫無懸念地載譽歸來。看這，有沒有《紅高粱》獲柏林國際電影節(jié)金熊大獎的狗屎運呢？

老師成功了！

張王李趙，我就是男四號趙老漢，我也成功了！

（四）

三年的初中時光轉(zhuǎn)眼就過去了，眼看我與唐老師的緣份已屆油盡燈枯。誰知道，正趕上了一場教育大躍進，上頭著急普及高中教育，決定從1976年起在復(fù)興公社小學再附設(shè)高中，每年一個班，招附近兩個公社的初中優(yōu)秀畢業(yè)生。

學校要從現(xiàn)有初中老師中抽人組建高中師資隊伍，唐老師憑其出色的業(yè)務(wù)能力和名校遂寧中學老三屆高中畢業(yè)的底子，被定為高中物理教師。我們初中剛一畢業(yè)，他就趕到綿陽教師進修學院接受為期一個暑假的培訓(xùn)去了。

初中期間“唐小平”在學校教師和領(lǐng)導(dǎo)層是爭議很大的一個名字。主要是有一幫人堅決地認為我是“白專道路”的典型。所以，在推薦升學人員時，我就成了一個焦點。最后好不容易在雙方力量的一再較量與妥協(xié)下，給我搞了一個“備取”，通知書上特別注明：待另行通知后到校報到。這也是唐老師雖然身在進修學院，但也竭盡了全力才爭取到的結(jié)果。

暑假一過，雖然比別的同學晚報到了幾天，但我畢竟還是又在校園里與親愛的唐老師見面了。有機會接續(xù)前緣，進一步接受他的栽培，真是三生有幸！

一天上午剛下最后一節(jié)課，唐老師把我叫了出去：“今天我老弟訂婚。走，跟我吃晌午去，打牙祭?！钡拇_，那時住校生名義上每周有二兩肉，實際上時有時無，注定是普遍性營養(yǎng)不良。縱是老師對我一向十分關(guān)心，但這一次還是大大地出乎我的意料之外，可以說用受寵若驚來形容毫不為過，因為他似乎已把我當作了他家庭的一員，大大地超越了正常的師生感情。

老師家離學校不遠，翻兩個坡就到了。盛夏正午的太陽烤得大地如燒紅的鍋底，但比起一場酒宴的享受來說，這點痛苦又算得了什么呢？到得桌上一坐，畢竟都是陌生人，加之又是有一個微妙的主題，我那雙筷子就不聽使喚了。老師見狀，就一邊主動為我搛肉，一邊和我說話，緩解我的情緒。

隨著轟轟烈烈的無產(chǎn)階級文化大革命運動結(jié)束，這個國家恢復(fù)了中止達十年之久的高等學校招生考試制度。這是我們這幫正坐在高中教室里的人的幸運，更是“老三屆”高中畢業(yè)生改變命運的一次機會。

是呀，當年如我們一般正值青春年少、滿懷人生期待的唐老師，正在知識的大道上迅馳的時候，被人民領(lǐng)袖突然向資產(chǎn)階級司令部發(fā)射的一枚炮彈打破了大學深造的美麗夢幻。這十年，老師在農(nóng)村結(jié)了婚，育了三個孩子，先種了幾年田，才當了幾年鄉(xiāng)村教師。他的家庭負擔是全校教師中最重的一個，以致四五年時間里，我們很難見到他穿一件新衣服，他的身型與臉頰，也容易讓人滋生十年九荒的悲涼。原以為復(fù)興廟里終老一生就是他的宿命，不想天佑斯文，老師塵封十載的大學之夢被瞬間激活。

可是，老師竟然放棄了1977屆的高考！

為什么？

因為我們——正在埋頭苦讀，如今也同樣種下了大學夢的高七八級全體學生。

于是，綱忠老師與執(zhí)教化學的劉勤老師都毅然選擇了陪我們一起奔赴1978年的高考考場。

唐劉二師均如不擊則已、一擊必殺的武林高手，于1978年雙雙順利考入了綿陽師范?？茖W?；瘜W系。他們，無愧于學生，也在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，成功地把握了自己的命運。

而在老師們的鼓勵之下，我也在1979年自己16周歲之后成為四川師范學院中文系一名新生。雖難與外人道哉，自謂也算聊慰師心了。

在復(fù)興人民公社小學校復(fù)習準備高考，無異于在村頭養(yǎng)魚池里備戰(zhàn)世界游泳錦標賽。和自己的老師一起在煤油燈下把倆人戰(zhàn)友般并肩學習的麗影定格在山間小屋的一扇紙糊的窗戶上，普天之下能有幾人？

（五）

同在大學攻讀的兩年時間里，我數(shù)度致函綱忠老師，邀請他來成都獅子山一游。這其中有一個今天可以但說無妨的用意：向室友和幾個死黨展示我這位文理通吃、恩重如山之師，讓他們向隅而泣吧！

1981年暑假前夕，正值繁花似錦、蜂飛蝶舞時節(jié)，恩師駕到！當老師胸前掛著120鳳凰相機、手提一個“廣闊天地大有作為”的舊帆布旅行包風塵仆仆地出現(xiàn)在公共汽車門口的一剎那，我抑制不住強烈心跳，飛步迎了上去。

我把老師成功引進八舍514室門那一刻，眾室友臉上寫滿了驚奇和妒嫉。是啊，一位中學老師，不辭辛勞、千里迢迢來看望異鄉(xiāng)求學的弟子，這份待遇他們何曾奢望得起？不過，這幫家伙個個都是見風使舵、化干戈為玉帛的乖角兒，轉(zhuǎn)瞬之間換了滿臉堆笑，端茶送水毫不含糊，硬將吾師作他師，真不把自己當外人。當然，師尊的旅途勞頓也就因此一掃而空了，在鞍前馬后的溫情包圍中，目光分外慈祥，也將小廝們個個視為己出了。

那個年代照相是要去照相館的，照相機還屬于奢侈品范疇，其普及率甚至遠不如今天的進口小轎車。所以，師尊的相機給我們帶來了一個意外驚喜和一次謀殺菲林的盛宴。川師校園內(nèi)，凡是可堪入鏡的地方，都被室友和其他死黨們狂轟濫炸般地曝光了一通，其中熊貓館（留學生宿舍）和中心花園自然是重災(zāi)區(qū)了。這次采風影響所及，以至2013年中文系七九級畢業(yè)三十周年編輯出版紀念集子《那四年的事兒》，我還貢獻出了當年恩師為我們留下的好幾張年少輕狂的珍稀靚照。只可惜，竟沒想到署上著作權(quán)人的大名，又步了當年那篇廣播稿的后塵。

本想留老師在蓉小住數(shù)日，陪他好好轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？墒?，他第二天還是堅持要離開了。他說：親眼看見你生活在一個優(yōu)美的校園環(huán)境，又感受了你與那么多同學建立起來的純樸而濃厚的情誼，還知道你學習也都搞得不錯，我已經(jīng)很滿足，很放心了。吾心甚慰，夫復(fù)何求？

老師還告訴了我一個真相，我看也是他不便多逗留成都的一個原因。原來他的相機并不是購來裝酷扮帥，享受生活的。老師上大學之后，家里經(jīng)濟狀況更加惡化。為了彌補虧空，老師被迫以自己的一技之長，利用假期時間干起了走街竄巷、走村竄戶，給人照相的營生。雖然他是語氣自然，看似平常，但我卻心頭蒙受一擊，淚水幾欲奪眶。他用雙手扼住命運的咽喉，我有什么理由拖住老師的雙腿呢？

1981年秋，老師被分配到遂寧二中任教。1983年秋，我也站在了遂寧中學的講臺上。兩校同在城北，相距不遠。一個年青人參加工作之初常常會遇到的種種喜怒哀樂，我都像當年請教作業(yè)一樣，跑過去向他傾訴，師尊總是給予耐心細致的點撥和開導(dǎo)。至于蹭他家的飯吃，也是理所應(yīng)當一般。

八十年代正是改革開放風起云涌，市場經(jīng)濟洶涌澎湃之際。當時“體腦倒掛”，“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”，此番現(xiàn)象日盛一日。老師自己是半邊農(nóng)家庭，師母沒有工作，自己四五十元的月工資，要供一家五口過生計，以及孩子們上學?！鞍滋觳欢沟暮凇保淦D難痛苦又豈是外人可以體會 ？偏偏老師又有知識分子恃才傲物的通病，逆領(lǐng)導(dǎo)龍鱗之舉也是常有的。在一個什么困難都要依靠也只能依靠組織來解決的國度，長夜漫漫，老師的苦日子仿佛望不到盡頭。多少個不眠之夜，心里何止是翻江倒海一般！

俗話說，天無絕人之路。八十年代后期，西北民族地區(qū)以“三不要”和高薪水之組合手段向陳腐的人事管理體制發(fā)起了嚴厲的挑戰(zhàn)，在內(nèi)地大肆延攬人才。老師沒有放過這一次可能稍縱即逝的機會，已屆不惑之年的他，強忍著離鄉(xiāng)背井的苦痛，舉家投奔玉門油田，長期壓迫在全家人頭上的戶口、工作、收入等“三座大山”傾刻灰飛煙滅。

從此，黃鶴一去不復(fù)返。

而我在此期間，工作甫定，要忙專業(yè)忙事業(yè)，還要忙戀愛、婚煙和家庭，后來還忙于創(chuàng)辦企業(yè)，輾轉(zhuǎn)于遂寧、成都和北京之間。十余年時間里，我與恩師竟是音信全無。忙碌之余，月圓之夜，我也曾不止一次地仰望西北長天，“老師，您在哪里？一切可好？”

話說2000年秋，我出席湖北省青年教師語文教學大賽活動間隙，在湖北省教研室和荊州市教育局幾位朋友陪同下漫步在荊州市博物館里，沉浸在三國古戰(zhàn)場的歷史殺伐之中。突然耳畔傳來幾聲地道的鄉(xiāng)音，正疑心是三國中川籍將領(lǐng)復(fù)活，卻又覺分明不僅是鄉(xiāng)音那么簡單，猛一抬頭，“?。　评蠋?！” “??！——小平！”原來恩師也正由江漢石油管理局教育中心的主人陪同參觀。

我急趨數(shù)步，與老師熱烈握手。而兩邊的主人又似都是彼此熟識之人，聽了我倆的陳述，無不嘖嘖稱奇，都長一聲短一聲地祝賀一對師生之意外的他鄉(xiāng)久別重逢。

老師身材保持得很好，比原來放大了三分，正是恰到好處。眉心舒展，雙頰紅潤，源自內(nèi)心的幸福感透身而出。一副金絲眼鏡非常得體地襯托出師尊更加儒雅的精神氣質(zhì)，一套質(zhì)地優(yōu)良的深色西裝套著淺藍色襯衫，使先生顯得俊朗而精神飽滿。

——這不是我想象中的先生，卻是我的的確確希望看見的先生。先生好，先生真的很好！

原來恩師在玉門油田學校工作一段時間之后，又調(diào)到了吐哈油田。由于其出色的教學水平和管理才能，老師已被任命為吐哈石油管理局教育中心主任。

此時此刻，我真的很幸福，這個幸福雖然來得遲了一些，但畢竟命運之神最終沒有辜負一位命運抗爭者堅韌的心。

當年12月31日，我便有了一次難忘的新疆之行。大約是2004年，老師即將退休之際來北京出差，我有機會踐行一次尊師之道。孰知，一見面先生就送我一件高檔襯衫。可見，縱使學生雙鬢飛雪，在老師心里面始終還是一位應(yīng)該受他呵護的晚生。不是嗎？大約是2013年的一天，我突然接到他從遂寧打來的一個電話：“聽說你要跟某某某合作，你要小心喲，那是一個騙子，不要幾句好聽的話把你繞進去了！”老師是何等上心著學生的安危。

恩師退休后，定居于遂寧。既是一個深情的葉落歸根，也是一個自豪的衣錦還鄉(xiāng)。

我每年回遂寧，總是盡可能與師尊一晤。老師還是身康體健，行動敏捷，社交活躍，談笑自若，昂揚著旺盛的生命活力。吾心甚慰，夫復(fù)何求？

一個人生活在這樣激情澎湃的時代，那么注定了他的人生將如過山車一般跌宕起伏。如果不幸這人還背負了太多的責任，那么他將要歷經(jīng)的又何止九九八十一難！綱忠老師，他忠于自己的學生，不惜為他們解惑抒難，護送他們奔向遼闊的大海；他忠于自己的家人，不惜為他們遮風擋雨，撐起一片湛湛的青天；他忠于自己的靈魂，不惜用自己的血肉之軀在荊棘叢中開辟出一條通向幸福的道路。

這是怎樣的“忠”之舞蹈！