（作者系太原市晉源區(qū)姚村鎮(zhèn)高家堡小學(xué)校長(zhǎng)）

高家堡小學(xué)地處晉源區(qū)最南端，校園環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)條件良好，各類(lèi)功能室齊全，文化氛圍濃厚。

過(guò)去的高家堡小學(xué)是一所薄弱、落后的學(xué)校，交通相對(duì)閉塞，很多教師都不愿意來(lái)此工作。就在面臨重重困境的時(shí)候，學(xué)校迎來(lái)了太原市創(chuàng)建特色學(xué)校的春風(fēng)。

以乒乓球?yàn)樽ナ?，?chuàng)建特色

2014年，在區(qū)教育局特色校創(chuàng)建工作的整體推動(dòng)下，學(xué)校對(duì)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行了深入的挖掘，并且全力夯實(shí)乒乓球項(xiàng)目在我校發(fā)展的良好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校決定以乒乓球?yàn)樽ナ珠_(kāi)展特色創(chuàng)建工作。初期階段僅僅是乒乓興趣活動(dòng)的開(kāi)展，很多學(xué)生會(huì)打乒乓球，但多數(shù)人的球技并不高。如何讓這一特色往更高、更深、更遠(yuǎn)的方向發(fā)展呢，怎樣讓它上升到學(xué)校精神文化的追求層面上來(lái)呢，學(xué)校遇到了巨大的挑戰(zhàn)。2015年學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)瓗煼秾W(xué)院焦佩嬋教授全方位地對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建工作展開(kāi)指導(dǎo)，逐步明確了學(xué)校的辦學(xué)理念：“乒乓育德，心身并進(jìn)”，并將其內(nèi)涵闡釋為以球育德，為終身發(fā)展奠定道德和品質(zhì)基礎(chǔ)；以球益智，為終身發(fā)展奠定智慧基礎(chǔ)；以球健體，為終身發(fā)展奠定身體基礎(chǔ)。

有了特色理論的架構(gòu)，學(xué)校如同在干涸的沙漠中看到了綠洲，如同在烈日炎炎的夏日吹來(lái)一絲涼風(fēng)，希望有了，光明有了。那么如何通過(guò)課程實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，踐行辦學(xué)理念呢？

建設(shè)校園景觀，浸潤(rùn)無(wú)聲

先從加強(qiáng)乒乓文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造乒乓活動(dòng)氛圍做起。

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念,我們從乒乓的角度、文化的高度出發(fā)，以圖文并茂的形式設(shè)計(jì)乒乓文化長(zhǎng)廊；利用校園、教學(xué)樓層部分墻壁，以乒乓球運(yùn)動(dòng)為背景，宣傳乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展等，讓學(xué)生了解乒乓球；懸掛我國(guó)乒乓球比賽世界冠軍的成長(zhǎng)歷程和勵(lì)志話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的感知教育，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)；通過(guò)“乒乓角”“乒乓專(zhuān)欄”“乒乓專(zhuān)題廣播”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“乒乓文化”的熏陶和滲透教育；同時(shí)我們兼顧共性與個(gè)性，對(duì)專(zhuān)用室文化、班級(jí)文化建設(shè)作出了布置。2016年10月在設(shè)計(jì)學(xué)校門(mén)廳的時(shí)候，我想：如何能讓我們的門(mén)廳文化設(shè)計(jì)成本低，但大氣、亮麗，契合學(xué)校文化，又能體現(xiàn)學(xué)校乒乓教育特色？我與我的教師團(tuán)隊(duì)一起思考、交流，經(jīng)常和設(shè)計(jì)師探討建設(shè)方案，一套不行，再想一套，還不夠理想，再重新設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)商榷、反復(fù)修訂，門(mén)廳文化建設(shè)最終定稿、完成，營(yíng)造了學(xué)校的整體文化氛圍。

構(gòu)建課程體系，彰顯特色

環(huán)境文化有了，具體該怎么做？經(jīng)討論、研究，我們著手以“知識(shí)技能的掌握——游戲的激趣——國(guó)球精神的品悟——行為的改變——價(jià)值觀的形成”為主線，設(shè)計(jì)主題鮮明、形式多樣、層次分明的乒乓球系列活動(dòng)，構(gòu)建課程體系。

以“乒乓知識(shí)、技能、精神”為主線，根據(jù)學(xué)段目標(biāo)按梯度組織教師對(duì)乒乓球校本課程進(jìn)行系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)與實(shí)施，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)乒乓球校本課程，讓學(xué)生了解乒乓球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

每天上午第二節(jié)課后的課間操，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生一起做乒乓球操。隨著音樂(lè)響起，同學(xué)們手持球拍，輕松自如地跳動(dòng)著，動(dòng)作整齊劃一，時(shí)而正手攻球，時(shí)而左推右擋，充分享受著乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。在自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校以各班為單位組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球原地正面顛球、正反面顛球、對(duì)墻擊打等基礎(chǔ)練習(xí)。下午第二節(jié)課后的陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，校乒乓隊(duì)進(jìn)行兩人推檔、左推右攻等技法練習(xí)，一到六年級(jí)其余學(xué)生開(kāi)展乒乓趣味活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，保證每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

精心設(shè)計(jì)乒乓文化系列活動(dòng)，找準(zhǔn)乒乓與學(xué)科課程、社團(tuán)活動(dòng)、德育活動(dòng)的契合點(diǎn)，利用周四特色活動(dòng)時(shí)間，各科任教師引導(dǎo)學(xué)生講乒乓故事、品乒乓人物、看乒乓比賽、玩乒乓游戲、繪乒乓畫(huà)、唱乒乓歌、創(chuàng)意乒乓作品等，不斷創(chuàng)新形式與內(nèi)容，融趣味性、技能性、文化性于一體，讓全體師生在活動(dòng)中體悟乒乓內(nèi)涵。

整合乒乓課程教學(xué)資源，滲透乒乓精神內(nèi)涵。如：將一節(jié)體育課改為乒乓球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課，教學(xué)中主要以掌握基本技法為主。音樂(lè)課以“團(tuán)結(jié)、拼搏、合作、向上”的乒乓精神為主題，自編輕快活潑的《乒乓球飛起來(lái)》歌曲。語(yǔ)文課進(jìn)行“乒乓球精神”的滲透教學(xué)，使乒乓球文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到積極的引領(lǐng)作用。

聘請(qǐng)乒乓教練員齊老師開(kāi)展校乒乓社團(tuán)活動(dòng),抓實(shí)校隊(duì)的考勤、訓(xùn)練、比賽、評(píng)價(jià)全過(guò)程，不斷提升校乒乓隊(duì)的教育、訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提升訓(xùn)練效能。

經(jīng)過(guò)幾年的特色實(shí)踐探索，學(xué)校的“乒乓精神教育”取得了明顯的成效，學(xué)生不僅掌握了乒乓球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)、技能，而且學(xué)會(huì)了通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的技能，同時(shí)汲取道德的力量，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，形成高尚的道德品質(zhì)，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我校教師在參與乒乓球運(yùn)動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展，并且從乒乓精神教育中獲得幸福感，更愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)學(xué)校了。學(xué)校連續(xù)幾年在鎮(zhèn)、區(qū)的乒乓球比賽中取得佳績(jī)，先后被評(píng)為晉源區(qū)特色小學(xué)示范校、太原市特色小學(xué)示范校，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

為了能夠推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)向縱深發(fā)展，將乒乓精神教育做實(shí)，今后我們還需不斷努力。一是加強(qiáng)三個(gè)推動(dòng):開(kāi)展乒乓特色課題研究，創(chuàng)新整合乒乓課程，舉辦校乒乓文化藝術(shù)節(jié)；二是做好五個(gè)聯(lián)動(dòng)：注重提升自己能力，注重同事間的合作，善于發(fā)揮家長(zhǎng)作用，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，做到學(xué)科聯(lián)動(dòng)。

相信高家堡小學(xué)會(huì)如春花般絢麗綻放，變得更加迷人！