程婷

（上海市宜川附校）

中國(guó)是非常重視英文教育的非英語(yǔ)國(guó)家，“一帶一路”等政策的實(shí)施，更將使中國(guó)逐步成為世界經(jīng)濟(jì)的龍頭，市場(chǎng)上對(duì)英文人才的需求與日俱增。目前，全國(guó)范圍內(nèi)都非常重視英語(yǔ)教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市更是從娃娃抓起，然而仍然存在英語(yǔ)教材跟不上實(shí)際需要、“啞巴英語(yǔ)”等問(wèn)題。就目前實(shí)踐中獲得成效的教學(xué)方法進(jìn)行了全面介紹，對(duì)中小學(xué)的英文教育進(jìn)行了有益探索。

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)方法現(xiàn)今社會(huì)，英語(yǔ)是國(guó)際交流最廣泛的語(yǔ)言之一，我國(guó)青少年的英語(yǔ)教育也深受重視，英語(yǔ)教育培訓(xùn)行業(yè)在各大城市中市場(chǎng)火爆。但從教育的方式方法和實(shí)際應(yīng)用效果看，問(wèn)題也十分突出。校內(nèi)各種英文教材和教學(xué)方式過(guò)于古板，學(xué)生機(jī)械地記憶語(yǔ)法，填鴨式地記背單詞，而教材里句型、用詞嚴(yán)重落后，與英語(yǔ)國(guó)家的常用語(yǔ)用方式存在較大差異；而英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為補(bǔ)充力量，雖然教學(xué)形式較為豐富，但人員流動(dòng)性較大，教學(xué)缺乏理論指導(dǎo)和系統(tǒng)性。因此，當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)一步完善教學(xué)方法，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，真正提高我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用素養(yǎng)。

一、強(qiáng)化自然拼讀，增加詞匯積累

以往的英文教學(xué)中，學(xué)習(xí)者多數(shù)是機(jī)械式地對(duì)著實(shí)物來(lái)記憶單詞。然而，對(duì)于中小學(xué)生，還有很多其它的詞匯學(xué)習(xí)方法可以讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。比如，目前英文教育界最常用的自然拼讀法。孩子首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自然拼讀法，學(xué)會(huì)了大部分字母及字母組合的通常發(fā)音，老師或家長(zhǎng)還可以基于一些基礎(chǔ)詞匯，采取尋找同義詞、反義詞、詞語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)等多種形式，進(jìn)一步啟發(fā)孩子，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中將很多單詞聯(lián)系起來(lái)并進(jìn)行準(zhǔn)確記憶?；谝呀?jīng)掌握的單詞及其正確發(fā)音，孩子練習(xí)朗讀一些簡(jiǎn)短的對(duì)話，并不斷復(fù)習(xí)，這樣可以使孩子的英文口語(yǔ)能力首先得到培養(yǎng)，甚至有些單詞不認(rèn)識(shí)，但是已經(jīng)可以讀起來(lái)，或者基于旁邊的配圖已經(jīng)可以猜出新單詞的意思，可見(jiàn)傳統(tǒng)的英文教育很難達(dá)到的效果在自然拼讀教育下容易能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)典及流行元素，加深文化了解

隨著科技的發(fā)展，人們的信息交流方式已經(jīng)非常多樣且十分迅速，并非只有到英語(yǔ)國(guó)家才能聯(lián)系英文。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上可以接觸到很多英文資訊，其中很多經(jīng)典的或流行的英文歌曲值得孩子學(xué)習(xí)和吟唱，迪士尼動(dòng)畫片《冰雪奇緣》的主題曲《Let it go》、瘋狂動(dòng)物城的主題曲《Try everything》等，都適合這個(gè)年齡階段的孩子學(xué)習(xí)和演唱。高齡段的學(xué)生往往積累了一定的詞匯量，可以讀入門級(jí)的英文短文，這個(gè)時(shí)候可以經(jīng)常觀看英文經(jīng)典電影、美劇，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家常用的英文表達(dá)方式。由于歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、習(xí)俗等多方面因素的影響，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)英文本身，還要學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化，甚至有必要到當(dāng)?shù)厝?shí)地體驗(yàn)和了解，如英國(guó)的君主立憲制、英國(guó)皇室的貴族觀念、美國(guó)人開(kāi)門見(jiàn)山的表達(dá)方式、美國(guó)社會(huì)的主要問(wèn)題，等等?？缥幕囊庾R(shí)有助于學(xué)生正確理解和得體應(yīng)用語(yǔ)言，從而能夠與英語(yǔ)國(guó)家乃至西方其他國(guó)家的人進(jìn)行充分交流。事實(shí)上，在商務(wù)領(lǐng)域，很多未到美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，雖然說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)，但由于對(duì)英美文化缺乏了解，往往只是簡(jiǎn)單地堆砌英文單詞來(lái)表達(dá)，或者用詞過(guò)于陳舊和冗長(zhǎng)，導(dǎo)致外方難于確切理解其意思，實(shí)際溝通合作中很容易因?yàn)檎Z(yǔ)言理解的差異而導(dǎo)致誤解和笑話，而在英語(yǔ)國(guó)家有留學(xué)經(jīng)歷的人很少會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。因此，從孩子的英文教育時(shí)期，我們?cè)诮毯⒆佑⒄Z(yǔ)的同時(shí)，要讓孩子多了解西方國(guó)家的文化、歷史、風(fēng)俗等，從而讓孩子更好地使用恰當(dāng)?shù)?、地道的英語(yǔ)與外國(guó)人溝通。

三、營(yíng)造有利環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)氛圍

在德國(guó)、法國(guó)等這些發(fā)達(dá)國(guó)家，英語(yǔ)從小就作為一門外語(yǔ)被學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在很多工作中用到，由于有很多人會(huì)經(jīng)常參與國(guó)際交流，應(yīng)此英語(yǔ)在這些國(guó)家的民眾普及率和實(shí)際水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)。筆者在實(shí)際工作中接觸到的德國(guó)技校學(xué)生英文水平，都高于中國(guó)普通大學(xué)生的英文水平。可見(jiàn)，一個(gè)重視英語(yǔ)、充分應(yīng)用英文的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量有多重要。我們的母語(yǔ)不是英文，且與英語(yǔ)存在很大差別，日常生活中并沒(méi)有英文交流環(huán)境，為了避免學(xué)成“啞巴英語(yǔ)”，為孩子營(yíng)造一個(gè)純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得非常重要。目前，比較可行的辦法是在學(xué)校英文課全程用英文講解（很多城市的英文課堂都在用全英文教學(xué)）、在家里有條件的話盡量用英文與孩子交流、為孩子播放英文動(dòng)畫片乃至經(jīng)典英文電影、流行美劇、電視英文頻道和相關(guān)節(jié)目、聽(tīng)英美廣播等。通過(guò)這些活動(dòng)，使孩子在生活中不斷接觸英文，不斷主動(dòng)去運(yùn)用，整體英文水平會(huì)提高很快。這種全方位英文氛圍的塑造，對(duì)孩子英文教育起到了關(guān)鍵性的作用，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

四、靈活教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1.多應(yīng)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是十分形象，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫等多種方式，教學(xué)內(nèi)容能夠被通俗易懂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且色彩鮮艷，畫面感強(qiáng)，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.多組織情景演練活動(dòng)。首先，創(chuàng)造一個(gè)英文語(yǔ)言環(huán)境讓孩子可以說(shuō)。學(xué)生的表現(xiàn)欲望一般都比較強(qiáng)，而受到同學(xué)、家長(zhǎng)、老師肯定的精彩表演也會(huì)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于交際的熱情，使得學(xué)生的表達(dá)越來(lái)越貼合實(shí)際場(chǎng)景的需要。我們通過(guò)口語(yǔ)情景和內(nèi)容的模擬讓學(xué)生扮演某個(gè)角色，讓學(xué)生融入該情景，產(chǎn)生不吐不快的英文交流欲望。其次，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生敢于英文表達(dá)。當(dāng)我們用愛(ài)和欣賞的眼光看著學(xué)生表演，并且用真誠(chéng)贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，發(fā)言的學(xué)生就會(huì)感受到正面、積極的評(píng)價(jià)，在提高他們自信心的同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)技能。最后，讓孩子多參加英文實(shí)戰(zhàn)演練，積累口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。老師可以在英語(yǔ)教學(xué)中多設(shè)置一些場(chǎng)景，然后由學(xué)生分角色扮演，并用英文表達(dá)該角色的特定意思，讓學(xué)生在特定情景中進(jìn)行英文交流。也可以利用藝術(shù)節(jié)晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生排練英文話劇進(jìn)行演出。另外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行用英文傳導(dǎo)提問(wèn)“開(kāi)火車”式的游戲，讓每個(gè)學(xué)生都做好準(zhǔn)備加入游戲、回答問(wèn)題，這種“開(kāi)火車”的游戲方法可以用于句型練習(xí)、詞匯練習(xí)等多種學(xué)習(xí)目的。此外，孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，應(yīng)當(dāng)充分利用好這個(gè)心理特點(diǎn)，老師可以組織多種形式的競(jìng)賽，如分小組競(jìng)賽、男生、女生競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等。組織一定數(shù)量類似水平的學(xué)生在一起就某一類或幾類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搶答、小測(cè)試也是能激發(fā)學(xué)生參與感的有效教學(xué)方法。通過(guò)這些有特色的游戲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)活學(xué)活用，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，品嘗英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、增強(qiáng)寫作能力，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

說(shuō)和寫是英文學(xué)習(xí)的兩大終極目標(biāo)，不可偏廢。隨著英文學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于英文寫作能力也有了更高的要求。萬(wàn)丈高樓平地起，孩子在有一定英文基礎(chǔ)后，應(yīng)及時(shí)培養(yǎng)英文寫作能力。但寫作不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的仿寫和套寫，寫作前應(yīng)做好“點(diǎn)、線、面”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用單詞、句子和語(yǔ)篇。與此同時(shí)，要抓好基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生端正、正確、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。剛開(kāi)始寫作時(shí)，教師必須給予一定的指導(dǎo)，不要過(guò)分嚴(yán)格，以免影響學(xué)生的寫作積極性，對(duì)于基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生需要適當(dāng)?shù)姆诺鸵?，?duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)則可以適度提高要求。盡量多為學(xué)生提供寫作素材，再加以平時(shí)正確的句法結(jié)構(gòu)搭建，通過(guò)日積月累，寫作質(zhì)量便會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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