王芬

【摘 要】

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文中的作文是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。本文以北師大小學(xué)語(yǔ)文教材為依據(jù)，通過(guò)總結(jié)實(shí)際教學(xué)中寫(xiě)作教育的問(wèn)題，提出多種途徑，讓學(xué)生多練、多想、多感受、多寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)作文的興趣。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文 教學(xué) 研究

作文是利用語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)的重要方式，體現(xiàn)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)在的小學(xué)生在作文寫(xiě)作過(guò)程中都有恐懼心理，提到作文腦子空白，不知道從何處下手。北師大《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的作文寫(xiě)作有明確規(guī)定，即讓小學(xué)生對(duì)于作文寫(xiě)作有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。如果從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始就有意識(shí)的培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和能力，那么在日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是作文寫(xiě)作中會(huì)有意想不到的成果。北師大小學(xué)語(yǔ)文教材注重的是尊重孩子的個(gè)性及他們的觀察能力、體驗(yàn)結(jié)果等，主導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生用自己的心和真實(shí)情感去寫(xiě)作，讓學(xué)生在作文寫(xiě)作中表達(dá)出自己獨(dú)特的思想和語(yǔ)言。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教的問(wèn)題

在教的問(wèn)題中體現(xiàn)最明顯的是教師要求過(guò)高和對(duì)作文的講評(píng)少。教師想讓自己學(xué)生的作文能夠上層次，所以對(duì)學(xué)生的作文往往是高要求，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生作文的評(píng)論基本都是內(nèi)容不夠具體、重點(diǎn)不突出、語(yǔ)句不生動(dòng)等。其實(shí)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，任何學(xué)習(xí)都是以興趣為出發(fā)點(diǎn)的，作文學(xué)習(xí)也不例外。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，最好的禮物是對(duì)他們寫(xiě)作的鼓勵(lì)。另外，當(dāng)學(xué)生的作文寫(xiě)完了，如果沒(méi)有任何講評(píng)，那么寫(xiě)作的興趣和效果會(huì)降低一半，甚至更多。點(diǎn)評(píng)是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)反饋，是對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。無(wú)論學(xué)生看多少文章，那都是生活之外的，只有自己寫(xiě)的作文才是最貼近生活的，是最完美的。

（二）學(xué)的問(wèn)題

在學(xué)的問(wèn)題中體現(xiàn)最明顯的是學(xué)生閱讀不夠多，觀察生活的習(xí)慣缺乏。想要寫(xiě)出一手好文，語(yǔ)言基礎(chǔ)材料和生活情感的積累是不能少的。學(xué)生的閱讀情況影響他們的作文寫(xiě)作情況，閱讀量大，積累多的學(xué)生在作文寫(xiě)作時(shí)很有條理，而且在布局上能讓人眼前一亮；而閱讀量小，積累少的學(xué)生作文能語(yǔ)句通暢就不錯(cuò)了。

二、優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)探討

（一）多角度積累

北師大教材《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“沒(méi)有積累，就沒(méi)有好的語(yǔ)感，也不能寫(xiě)出真正好文，更不能學(xué)習(xí)好語(yǔ)文”。作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)是閱讀和積累，要在廣泛閱讀基礎(chǔ)上積累。積累源于對(duì)生活的觀察和留心。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的觀察方式，有的觀察整體，有的觀察局部，有的愛(ài)問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么，有的愛(ài)展開(kāi)想象。教師在作文教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的小細(xì)節(jié)，如觀察節(jié)氣變化、天氣變化或觀察周?chē)瑢W(xué)的脾氣愛(ài)好，觀察老師的個(gè)體語(yǔ)言，觀察對(duì)于同一件事情不同人的態(tài)度，觀察自己喜歡的動(dòng)物、植物等。只要留心觀察，每一個(gè)生活中的小細(xì)節(jié)都可以成為作文寫(xiě)作的題材。不管去哪里，去做什么，都要留心觀察，多作筆記，多思考。

另外，學(xué)生要寫(xiě)出有個(gè)性的好作文，也一定要有語(yǔ)言積累?？梢栽谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，并組成小組交流自己喜歡的語(yǔ)句，課間休息時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在讀完一本書(shū)時(shí)可以將里面自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘錄出來(lái)，記到特別的本子上，可以時(shí)常拿出來(lái)欣賞。對(duì)于課外閱讀中喜歡的語(yǔ)句，可以反復(fù)讀，并背誦?？梢栽诎嗉?jí)成立讀書(shū)角，每天空出一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生把自己家里的書(shū)帶到學(xué)校，和班級(jí)其他同學(xué)一起閱讀，這樣大家一起就能積累更多的喜歡的語(yǔ)句，在模仿中運(yùn)用并創(chuàng)新。

（二）多途徑勤練筆

多途徑練筆主要包括說(shuō)后寫(xiě)、玩后寫(xiě)和學(xué)后寫(xiě)。說(shuō)后寫(xiě)主要是讓學(xué)生把教師的口語(yǔ)交際寫(xiě)出來(lái)，或利用班會(huì)、晨會(huì)等各種小會(huì)啟發(fā)學(xué)生將把講的故事或新聞寫(xiě)出來(lái)，這樣既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

玩后寫(xiě)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的游戲過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。如學(xué)校課間鍛煉是跳繩，那么可以讓學(xué)生把繩子的外形和繩子的玩法寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生對(duì)于自己喜歡和自己參與的活動(dòng)是感興趣的，那么在這個(gè)興趣的驅(qū)使下，一個(gè)成型的小短文就會(huì)寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)后寫(xiě)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)一些童話故事、詩(shī)歌之后，讓學(xué)生把自己的感受和想法寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的方法有很多，比如隨文續(xù)寫(xiě)，像《風(fēng)箏和紙船》《動(dòng)手做做看》《坐井觀天》等，都可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后利用自己的想象來(lái)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)；比如模仿寫(xiě)，朱熹說(shuō)過(guò)，古人作文作詩(shī)，多數(shù)是模仿前人而為之。是說(shuō)模仿多了，就可以依照樣子畫(huà)個(gè)好作文，并在此基礎(chǔ)上逐漸有創(chuàng)新。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，有了興趣才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，可以讓孩子多走進(jìn)生活，生活是寫(xiě)作的源泉，而作文是學(xué)生對(duì)真實(shí)生活的反映。比如有計(jì)劃的帶孩子出去走走，讓孩子接近生活，了解生活，學(xué)習(xí)從生活中挖掘素材。教師可以利用各種春游、班會(huì)，讓學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，先說(shuō)后寫(xiě)。家長(zhǎng)也可以帶著孩子走進(jìn)自然和社會(huì)去體驗(yàn)生活。

小學(xué)生對(duì)于作文的恐懼主要是體驗(yàn)不到寫(xiě)作的樂(lè)趣，沒(méi)有樂(lè)趣，就沒(méi)有進(jìn)行的動(dòng)機(jī)。作為語(yǔ)文教師，要及時(shí)肯定每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步和閃光點(diǎn)，讓孩子們體驗(yàn)到作文寫(xiě)作的樂(lè)趣，把作文寫(xiě)作當(dāng)成一件非常有意思的事來(lái)做。對(duì)于高年級(jí)的觀察日記，可以要求學(xué)生自己種一種生長(zhǎng)周期短的植物，讓學(xué)生自己觀察植物的生長(zhǎng)，并寫(xiě)觀察日記?；蛘呃蠋熢诮淌曳N一些植物，讓學(xué)生來(lái)觀察和寫(xiě)作，這個(gè)方法可以引導(dǎo)學(xué)生集體觀察和討論，對(duì)于同一種植物，每個(gè)學(xué)生的觀察和感受都是不一樣的，他們寫(xiě)出來(lái)的觀察日記也會(huì)是多樣的。這種方法在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的興趣。對(duì)于讀后感，可以讓學(xué)生分成小組一起讀一個(gè)或多個(gè)喜歡的文章，并一起討論，在聽(tīng)取伙伴的意見(jiàn)后，綜合自己的想法寫(xiě)讀后感。

總之，只要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生寫(xiě)作的條件，把寫(xiě)作與生活結(jié)合起來(lái)，就可以讓寫(xiě)作變成一件快樂(lè)的事，一件讓學(xué)生感興趣的事，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【參考文獻(xiàn)】

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