許丹

【摘 要】

以電子計算機技術為核心的新科技革命正不斷深化，這是一場信息革命，這場革命正推動著社會生產力基礎性的變化和前所未有的驚人速度向前發(fā)展，推動著社會的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)生著深刻的革命。同樣，這場革命也對教育提供了邁向一個新臺階的機遇?？茖W技術的發(fā)展推動著教育的發(fā)展，科學技術在教育領域的廣泛運用表現(xiàn)為采用多媒體的信息教育技術，多媒體教學特別是在學前教育階段的利用能激發(fā)幼兒興趣、提高幼兒注意力、把抽象轉為具象、優(yōu)化師生狀態(tài)造就高效的課堂。

【關鍵詞】

多媒體 幼兒 課堂 高效

一、多媒體教學激發(fā)幼兒學習興趣，提高注意力讓課堂更高效

幼兒天生好動，特別是學前階段的孩子注意力集中時間并不長。實驗證明，孩子集中注意的時間隨年齡增長而延長，一歲以下的寶寶集中注意力的時間不超過15秒，一歲半的寶寶對有興趣的事物，可集中注意5分鐘以上，2歲孩子集中注意力的平均時間約為7分鐘，3歲平均約9為分鐘，4歲平均約為12分鐘，5歲平均約為14分鐘。現(xiàn)代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高學習興趣。”多媒體手段應用能激發(fā)學生的學習興趣，提高幼兒的注意力。很多老師都深有體會，要引起孩子的注意時，只要打開電視機就能讓全班的孩子把注意都投射到老師身上。在執(zhí)教中班語言活動《下雨了》時，我先利用多媒體的教學手段播放下雨的聲音，讓幼兒傾聽雨的聲音，然后屏幕上緩緩出現(xiàn)下雨的場景，伴隨著優(yōu)美輕音樂的旋律，下雨的故事自然地呈現(xiàn)出來，這樣的開場一下子把幼兒引入了一個靜謐、優(yōu)美的夏天雨夜。這個導入環(huán)節(jié)沒有贅述、沒有夸張的肢體語言就達到了給幼兒聽覺和視覺的沖擊，注意力完全被課堂吸引。

二、多媒體教學能把抽象轉為具象，化繁為簡讓課堂更高效

在課堂教學中，一些傳統(tǒng)教學手段不能完成的任務，例如，在講解比較抽象的知識、以及學生很少接觸到的事物等，過去教師在講解時往往感到力不從心，而今天多媒體課件就解決了這個問題。皮亞杰的認知發(fā)展理論認為幼兒時期的孩子正處于前運算階段，幼兒的思維具有直觀形象的特點，而多媒體教學手段可以把抽象的知識變得更加具象，幫助老師化繁為簡地講解一些抽象理論，從而使得課堂更高效。

大班科學活動《影子的秘密》就是一堂典型的以多媒體的教學手段來讓孩子理解“無影”這一抽象的科學現(xiàn)象。此活動分為三個環(huán)節(jié)，首先，利用flash動畫吸引幼兒注意，以猜謎的形式引出影子小人。然后通過探索和觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子數(shù)量和光源之間的聯(lián)系并發(fā)現(xiàn)光源越多影子越多，影子的顏色會隨著變淡，鼓勵幼兒大膽猜測并探索“無影”現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，多媒體的教學手段對幫助幼兒理解、驗證實驗結果起到了至關重要的作用。由于工具、環(huán)境的限制，幼兒的科學實驗不可能像科學家那樣精確，因此存在著很多不確定性。多媒體教學手段的使用擺脫了實驗操作中不確定因素的干擾，使實驗結果更加地精確、直觀。同時讓幼兒真正理解了無影的現(xiàn)象。最后，無影燈的發(fā)明不僅遷移了先前實驗的經(jīng)驗，同時也讓幼兒感受到科技帶來的便利，感受科學現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展對人類進步起到了巨大的推動作用。

在學習“壓力”這一內容時，幼兒通過操作感受到了空氣壓力的存在，在操作的過程中，幼兒學會了用手指堵住吸管的一頭來取杯中的果汁，大多數(shù)操作成功的孩子都會問一個問題：為什么果汁不會從吸管中掉下來呢？而這一科學道理對中班幼兒來說抽象難懂，如果用傳統(tǒng)的教學方法教師很難解釋清楚。借助多媒體教學手段就一下子解決這一活動的難點。教師制作了可愛的flash動畫，動畫里生動地出現(xiàn)了空氣寶寶和果汁寶寶，演示了整個操作過程中空氣的流動情況。幼兒通過觀看動畫知道原來習慣插入果汁中，果汁會把吸管中的空氣擠掉，用手指按住習慣的一頭堵住空氣進入這樣就只有另一頭的空氣想要進入習慣，空氣對果汁有力，把果汁托住了，這個力就是壓力。這樣形象又生動的動畫讓幼兒直觀輕松地感受到了空氣壓力的存在，解決了果汁不掉落的難題。

正是多媒體教學技術的普及和進步，讓教師能大膽嘗試讓學齡前的孩子去理解抽象難懂的科學現(xiàn)象。正是科技與教育的完美結合，讓我們的孩子能更早更廣泛地去接觸世界、探索世界和理解世界。

三、多媒體教學手段能優(yōu)化師生狀態(tài)，讓課堂更高效

傳統(tǒng)的教學課堂上往往靠的是老師的一張嘴和一支粉筆，在上課之前，教師要花費大量的時間精力去制作教具和學具。以數(shù)學活動《認識對稱》為例，傳統(tǒng)的教學模式要求教師要事先準備對稱的圖形、在幼兒對對稱有一定認識以后還準備了一份操作材料，讓幼兒找出哪些是對稱圖形并能找到他們的對稱軸，在幼兒完成后教師需要逐一批閱。這樣的課堂教師費勁心思還不一定能收到成效，而死板的習題讓幼兒提不起勁。如果利用多媒體的教學手段這樣的模式完全可以顛覆。教師嘗試設計出了一套游戲軟件，以去對稱國解救公主為游戲目標，讓幼兒通過操作軟件來學習對稱。游戲一共分為六關：第一關，認識對稱圖形，動畫演示了通過對折的方法來找出對稱圖形。第二關，感受對稱軸；第三關，找出對稱圖形；幼兒可以直接用手指點擊軟件，正確的會出現(xiàn)掌聲。第四關，畫出另一半，幼兒可以直接在屏幕上畫出另一半，屏幕會留下手指軌跡，正確的話會自動彈出另一半。最后幼兒可以直接在電子白板上完成其他有趣的練習。這樣以游戲的方式讓幼兒去學習，幼兒充滿興趣學習熱情高漲，教師免去了制作教學具繁瑣的工作，免去了檢閱幼兒操作正誤的繁瑣工作。在課堂上教師也不需要花大量的時間去提醒幼兒集中注意力，因為游戲就是最好的集中注意力方法。這樣的課堂生動活潑，充滿歡笑，多媒體的教學手段不僅優(yōu)化了師生狀態(tài)，更讓課堂變得高效！

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，課堂教學已離不開多媒體手段，運用多媒體教學已逐漸被廣大教師所采用，已成了提高課堂教學的有效途徑。但是，多媒體教學作為教學的輔助手段并不是排斥傳統(tǒng)教學，只有把兩者有機結合，才能獲得更大的教學效果，教師不能完全依賴于多媒體的教學手段。同時，由于很多程序是事先設定好的，課堂上不能靈活修改，導致缺乏機動性。另外，多媒體教學需要完備的硬件設施，一旦電腦、電路等硬件出問題就會影響課堂教學。因此現(xiàn)代化的教學要求教師即能掌握多媒體的教學技能，又能將之與傳統(tǒng)的教學相結合。相信有了先進的科技以后，我們的教學能更高效，我們的孩子能學得更加輕松！