郭香發(fā)

語(yǔ)文在小學(xué)階段是一門(mén)基礎(chǔ)課程。伴隨著新課改步伐的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)取得了令人欣喜的進(jìn)展，但同時(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)改革依然存在很多的問(wèn)題。如部分教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫離，沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)形式化的教學(xué)模式。接下來(lái)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出一些改進(jìn)措施。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革現(xiàn)狀

縱觀目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，可以看出課堂教學(xué)面貌在很大程度上有了改善，一些進(jìn)行教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)校，其語(yǔ)文教學(xué)也已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在這些改革的試點(diǎn)學(xué)校，教師基本上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大力創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極地參與到日常課堂教學(xué)活動(dòng)中去。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中也發(fā)揮著積極的作用，傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)被多媒體教學(xué)所取代。從總體上來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的現(xiàn)狀比較可觀，但依然存在一些問(wèn)題。下面筆者就對(duì)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

（一）改革意識(shí)淡薄

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)改革的主要目的，是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)擺脫傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式的桎梏，進(jìn)而從根本上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。隨著教學(xué)改革步伐的不斷深入，很多學(xué)校都已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)改革的重要性，并且積極地投入資金和人力進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的改革。比如聘用優(yōu)秀的教師來(lái)校任教，定期組織教師開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)等。但教學(xué)改革活動(dòng)畢竟不是一蹴而就的事情，它是需要不斷堅(jiān)持的。再加上受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師在教學(xué)的過(guò)程中很難一下子摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中還是會(huì)習(xí)慣性地采用“滿堂灌”的教學(xué)模式?？傊?，教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)普遍還是處于相對(duì)淡薄的層面。

（二）課堂教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際需求

新課改對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，通過(guò)開(kāi)展探究式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。雖然改革的呼聲不斷上漲，但在具體的改革過(guò)程中，教師并沒(méi)有抓住改革的要點(diǎn)，也沒(méi)有對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有立足于學(xué)生的實(shí)際需求展開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求脫節(jié)。這樣的課堂，學(xué)生自然沒(méi)有興趣參與其中。

（三）教師的教學(xué)觀念落后

教學(xué)改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，要求教師對(duì)教學(xué)改革工作有全新的認(rèn)識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師都沒(méi)有從思想上重視小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革工作，沒(méi)有認(rèn)清語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)意義，甚至有一些教師認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)只是幫助學(xué)生識(shí)文斷字的一種手段。

二、一些改進(jìn)措施

上文對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，接下來(lái)，筆者針對(duì)以上問(wèn)題，提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望能夠?qū)V大教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)起到一定的促進(jìn)作用。

（一）強(qiáng)化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革重要性的意識(shí)

小學(xué)階段是學(xué)生人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。在這一階段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮著重要的作用。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的引導(dǎo)。從思想上意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要性，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

（二）立足于教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)文教材的編寫(xiě)是很有講究的，教材是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師要重視對(duì)語(yǔ)文教材的研讀，在具體的教學(xué)中不能脫離教材而進(jìn)行。教師要立足于教材內(nèi)容，開(kāi)展與學(xué)生實(shí)際相一致的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。另外，教師要注意各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，通過(guò)開(kāi)展探究式以及互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生掌握文章思想，豐富語(yǔ)文知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，其自身職業(yè)素質(zhì)的高低在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著十分重要的影響。因此，提升教師的專業(yè)素質(zhì)是很有必要的。如何提升教師的職業(yè)素質(zhì)？這就需要學(xué)校廣泛開(kāi)展培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而促進(jìn)教師更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)改革不斷深化的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)得到了廣泛的開(kāi)展，但是在具體的實(shí)施過(guò)程中依然存在很多的問(wèn)題。作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該從意識(shí)上加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革重要性的認(rèn)識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中立足教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求展開(kāi)多樣化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革向前發(fā)展。