30歲才為人母，我對這個來之不易的小生命呵護至極，從胎教到孩子出生，在做母親的路上，我一直主動學(xué)習(xí)，像很多專家老師說的那樣，我也認為，父母需要與孩子一同成長。下面分享一下我和兒子一起成長的故事：

故事1：“媽媽上班，我上幼兒園”

孩子兩周歲了，我給他報了托班，他在嘴里嘟囔著：“媽媽上班，我上幼兒園?！边@樣的話語讓我欣慰，沒有像別人家的孩子那樣哭著抱著媽媽的腿不放，他是這么的堅強。這樣的話語也讓我難過，要我是一個全職媽媽，他也不必這么早就去幼兒園。孩子，媽媽想和你說：我們都需要堅強，未來的路，媽媽只能陪你走一段，而你，還有更廣闊的天地需要闖蕩。媽媽能做的，就是在陪伴你的同時，幫你養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有對學(xué)習(xí)生活正確的態(tài)度。

故事2：“小朋友不可以玩滑梯”

我給孩子買了一只口哨，剛開始他不會吹，一直含在嘴里發(fā)不出聲音。含了好幾天他會吹了，每吹出一次口哨聲，他嘴里就念叨“小朋友不可以玩滑梯”。我心想，他為什么會這樣說，我是不是應(yīng)該告訴他，要和小朋友和睦相處，好玩具要一起分享。一天離園時，我去接他，他想再玩一下滑梯，我就帶他去了。幼兒園每天離園10分鐘后進行清園，過了一會兒，執(zhí)勤的保安大爺就吹起了口哨，我說到時間了，要回家了。兒子又吹起了哨子，還說了一句“時間到了，小朋友不可以玩滑梯”，原來是這樣啊。

故事3：“我變成光頭強了”

“五一”過后，天氣特別熱，我給孩子理了一個小禿瓢。他對這個新發(fā)型非常滿意，在鏡子面前扭著小屁股笑啊笑，樂呵呵地上幼兒園了。工作間隙，我拿起手機，看到了孩子的老師發(fā)過來的小視頻，說孩子整個上午都踩在小椅子上不肯下來，她說了幾次也不聽，老師表示很無奈。當時，我心里也非常著急，孩子這樣站在椅子上，別的小朋友注意力都被他吸引，影響了活動的秩序。我該怎么處理這件事情，是訓(xùn)他一通，警告他以后不可以，還是讓老師教育他踩在椅子上是不對的……如此想了很多，都是我應(yīng)該怎么怎么樣,沒有站在孩子的角度，我決定放棄這些想法，先問問孩子，聽聽他怎么說。我去接兒子，站在班級門口，老師也在門口，送別每一個來接孩子的家長。我問兒子，“小宇，你為什么要站在小椅子上呀？”兒子興奮地對我說：“媽媽，我想讓小朋友和老師看到我變成光頭強了啊。”周圍的人都笑了，瞬間，我也釋然了，沒有了孩子擾亂活動秩序的煩惱，其實，還是我們大人想太多了。我跟兒子說：“那小朋友和老師都看到你變成光頭強了，咱們以后就不可以再站到小椅子上了，那樣是不禮貌的，好不好？”兒子點點頭，老師也笑了。

這3個故事讓我意識到：孩子是非?？蓯蹎渭兊?，其實是我們大人擁有了太多的顧忌與束縛，用我們固有的思維模式想歪了他們，所以，當我們的孩子有什么想法，說法、做法時，一定慢下來，聽聽孩子怎么說，孩子為什么這么做，家長不要盲目地下定論。我們都是愛孩子的，切莫以愛的名義綁架了孩子。