余維峰　于紅

始建于1956年的北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)在2016年迎來了60年校慶。為了慶祝這個(gè)特別的生日，翠微小學(xué)將2016年定為校慶年，開展一年校慶活動(dòng)。2017年全國兩會前夕，記者來到翠微小學(xué)，就一年校慶活動(dòng)對許培軍校長進(jìn)行了專訪。

精益求精，做好頂層設(shè)計(jì)

在進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的過程中，許培軍認(rèn)為校慶活動(dòng)的設(shè)計(jì)在著重體現(xiàn)校慶生活這一理念之外，還需要圍繞學(xué)校的精神文化之脈和翠·微教育的獨(dú)特內(nèi)涵來設(shè)計(jì)，由此確定了整個(gè)校慶活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。

以校訓(xùn)為根本，設(shè)計(jì)思想核心?！懊鞯轮链洌V行于微”，校訓(xùn)不僅融合了儒家的“明德”思想和“篤行”精神，而且巧妙地結(jié)合了學(xué)校的歷史名稱和內(nèi)涵特點(diǎn)，并將之提升到了教育理念的高度，得到了國內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。以此為核心統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)校慶活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)五大校區(qū)在統(tǒng)一行動(dòng)中各顯神通，努力展示學(xué)校師生的風(fēng)采，初步展現(xiàn)翠微小學(xué)“一校一特質(zhì)，一園一特色，一師一特點(diǎn)，一生一特長”的教育特色。

以成長為追求，制定戰(zhàn)略思路。以成長為追求，基于全年的視野開展實(shí)踐，要求整體工作做到“籌備分工有特點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴有創(chuàng)意，具體實(shí)施有效率，活動(dòng)效果有品質(zhì)”，將整體調(diào)控和局部策劃協(xié)調(diào)起來；以“微言微行微力量”為口號，將觀念和行動(dòng)相統(tǒng)一，積累、整合、匯聚、凝結(jié)每一份“微力量”，形成為生命成長和發(fā)展服務(wù)的強(qiáng)大教育力量，讓翠·微教育有一個(gè)全新的改善。

最后30天集中展示活動(dòng)亮點(diǎn)，在全年活動(dòng)的整體進(jìn)行和全景式描繪的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)的局部刻畫和精彩呈現(xiàn)，將校慶活動(dòng)的呈現(xiàn)推向了一個(gè)無與倫比的境界。30天倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)目的是在學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校校慶主題的指導(dǎo)下，突出校慶年主題，發(fā)揮學(xué)生的主體性，最終實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中人人受教育、人人有事做的目的。

以“微”為本色，建構(gòu)實(shí)踐體系。以“微言微行微力量”作為校慶的核心主題，強(qiáng)調(diào)做好“微教育”，成就“翠品質(zhì)”，以細(xì)節(jié)育人，積微成翠，達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的教育境界。圍繞該主題，學(xué)校謀劃了校慶系列教育的常態(tài)工作以提升“六個(gè)六”。

學(xué)校的七大中心，五個(gè)校區(qū)，六個(gè)年級以“點(diǎn)點(diǎn)相連，德德相融”為標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)“六點(diǎn)六德”（六點(diǎn)：甜點(diǎn)、基點(diǎn)、焦點(diǎn)、聚點(diǎn)、痛點(diǎn)、靚點(diǎn)；六德：愛心、誠信、責(zé)任、尊重、勇氣、勤奮）；以“細(xì)微做起，持續(xù)達(dá)翠”為標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)“六言六行”（六言：您好、抱歉、感謝、沒關(guān)系、麻煩您、要幫忙嗎；六行：微鍛煉、微閱讀、微書寫、微興趣、微研究、微公益）；以“和而不同，樂群共贏”為標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)“六群六合”（六群：學(xué)生陽光、老師精進(jìn)、管理人文、家長理解、伙伴共進(jìn)、校友支持；六合：對自己、對同伴、對長輩、對自然、對學(xué)習(xí)、對生活）。

為了進(jìn)一步明確學(xué)生在校慶活動(dòng)中的定位，學(xué)校開發(fā)了校慶系列教育的“綠魔袋行動(dòng)手冊”。“綠”代表著“翠”，呈現(xiàn)“綠的生態(tài)，玉的品質(zhì)，微的細(xì)膩，潤的內(nèi)涵”，“魔袋”意味著孩子們天真夢幻的愿望和想法，意味著孩子不知不覺地神奇的成長變化。以圖文并茂的方式記錄孩子們每一階段的重要經(jīng)歷和體驗(yàn)，幫助其回顧反思、自我教育、自我覺醒、自覺自為……體現(xiàn)出翠微小學(xué)對“翠”的人本與“微”的精細(xì)的核心價(jià)值的追求。

當(dāng)仁不讓，綻放風(fēng)采氣度

一年來，在校慶活動(dòng)的推進(jìn)和陪伴下，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。通過綠魔袋學(xué)生行動(dòng)手冊、課程建設(shè)工作總結(jié)會、校慶啟動(dòng)暨2016年春季開學(xué)典禮、香港文化周、“習(xí)傳統(tǒng)體育，育陽光少年”傳統(tǒng)體育展示活動(dòng)、中華傳統(tǒng)文化教育課程實(shí)踐研討會等豐富多彩的活動(dòng)，翠微的老師和學(xué)生們在過去的一年中收獲了許多。無論是組織、策劃、服務(wù)的各位老師還是學(xué)習(xí)、參與、展示的學(xué)生，大家在參與活動(dòng)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)自己、建設(shè)自己、超越自己，形成從內(nèi)走向外、從外走向內(nèi)的雙向互動(dòng)的渠道，積極尋求自覺發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的方式和途徑，讓每個(gè)生命都能找到屬于自己的發(fā)展模式和幸福狀態(tài)，真正成長為他自己的樣子，為每個(gè)翠微人的幸福作堅(jiān)實(shí)的后盾和強(qiáng)大的支撐。

校慶活動(dòng)的成功舉辦，在喜慶熱鬧的意識和氛圍之外，還注意在經(jīng)濟(jì)投入、精力投入、情感投入、精神投入方面的建設(shè)品質(zhì)，打造了多、快、好、省的校慶活動(dòng)品質(zhì)的指導(dǎo)策略。以理性思維指導(dǎo)校慶活動(dòng)，追求校慶活動(dòng)的簡約化、精致化、精準(zhǔn)化，不盲目、不浪費(fèi)、不攀比，讓每個(gè)人都能切實(shí)感受到的校慶活動(dòng)的真諦。

更重要的是，此次校慶不僅彰顯了翠微小學(xué)的精神內(nèi)涵，更加貼近師生的生命現(xiàn)實(shí)、學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)實(shí)、教育的育人現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)人用最真實(shí)的狀態(tài)去融入校慶活動(dòng)，凸顯校慶活動(dòng)精神性、教育性、微觀性、內(nèi)涵性、品質(zhì)性、氣質(zhì)性的慶祝特點(diǎn)，通過校慶活動(dòng)成就每個(gè)師生的自主發(fā)展、自覺發(fā)展，成就學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展和獨(dú)特發(fā)展，成就翠·微教育的理性發(fā)展和人文發(fā)展。而且突出了校慶活動(dòng)有品位、有高度、有深度、有厚度的文化價(jià)值，有變化、有改善、有凝聚、有優(yōu)化的教育價(jià)值，有質(zhì)量、有品質(zhì)、有優(yōu)勢、有超越的提升價(jià)值以及不同主體、不同時(shí)間、不同空間、不同領(lǐng)域、不同活動(dòng)、不同項(xiàng)目全員參與、全面參與、全方位參與的參與價(jià)值，讓每個(gè)參與校慶活動(dòng)的教師和學(xué)生都能從中得到啟發(fā)，真正地全面改善了學(xué)生發(fā)展、教師工作、學(xué)校改變、教育價(jià)值和生命發(fā)展等品質(zhì)。

歷練生命，收獲精神成果

“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，翠微人的生命中有一種不慕虛名、奢華，只求內(nèi)心靜謐、人生充實(shí)的純摯；“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，翠微人有一種不抱怨生活和現(xiàn)實(shí)，努力用行動(dòng)去改變的樂觀；“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，翠微人有一種時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長的堅(jiān)持；“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，翠微人有一種立足生活現(xiàn)實(shí)，求真務(wù)實(shí)改變的智慧。這些構(gòu)成了翠微人獨(dú)特的生命力量，支撐著他們矢志不渝地走在追求高品質(zhì)教育的道路上。

校慶活動(dòng)讓師生生活更加積極，并崇尚崇高和優(yōu)雅，生活的質(zhì)感有了顯著改善，生活的內(nèi)容和形式均發(fā)生了顯著變化，生活水平、生活品味、生活品質(zhì)都有了顯著提升。校慶活動(dòng)不僅用校慶的方式發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們生命成長的密碼和規(guī)律，發(fā)掘出其心靈深處的美好，而且以察玉、賞玉、琢玉的科學(xué)方式使璞玉成美玉，為學(xué)生的人生健康自我打下亮麗的底色；而且通過專家講座、外出考察、交流研討等形式促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)思路的開闊、教育教學(xué)和管理水平的提高以及職業(yè)責(zé)任感的提高，從而提升教師從教的境界和品味。讓師生學(xué)會建構(gòu)自己內(nèi)在的精神世界，懂得生命氣質(zhì)的卓越發(fā)揮，懂得生命境界的開闊和提升，增強(qiáng)了生命的人文厚度。

在校慶中學(xué)校積極推行“一校一特色”的理念，鼓勵(lì)每個(gè)校區(qū)結(jié)合自己的實(shí)際情況開展校慶活動(dòng)，讓每個(gè)校區(qū)的校慶活動(dòng)辦出特色、辦學(xué)個(gè)性、辦出魅力。真正通過校慶生活的開展，提升每個(gè)校區(qū)的辦學(xué)品味、改善辦學(xué)品質(zhì)，形成辦學(xué)智慧。同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)各校區(qū)之間的相互合作、相互配合。最終讓每個(gè)校區(qū)都能樹立自己發(fā)展的自信心，夯實(shí)自己發(fā)展的實(shí)力，找到自己發(fā)展的歸宿感和使命感。

校慶活動(dòng)的開展提升了翠·微教育事業(yè)的高度，讓學(xué)校教育變得更有發(fā)展的空間和宏大的視野。翠·微教育不僅具有對當(dāng)今教育發(fā)展的示范性和引領(lǐng)性氣質(zhì)，而且具有影響更多人的教育魅力和精神啟迪。教育的關(guān)鍵力量在于引導(dǎo)、疏通和點(diǎn)化，翠·微教育正具備這樣的功能和特點(diǎn)，使之能夠應(yīng)對更多的教育現(xiàn)實(shí)，能夠處理和解決更多的教育問題，能夠幫助更多的生命超越現(xiàn)實(shí)、超越時(shí)空、超越功利的境界。

翠微小學(xué)六十年的發(fā)展歷程再一次證明教育只有立足生命，堅(jiān)持按規(guī)律辦事，從教育實(shí)際出發(fā)，追求教育理想和夢想的實(shí)現(xiàn)，才能獲得一種持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

人文精細(xì)、靜水深流、廣澤心田！這是翠微教育的特色，也是翠微小學(xué)追求的翠·微風(fēng)格。

責(zé)任編輯 李菡丹