胡泳

在傳統(tǒng)的社會(huì)里，知識(shí)是清高而個(gè)人的。希臘先哲蘇格拉底曾說：知識(shí)的唯一功用就是“自知之明”（self-knowledge），意即自我在智力、道德和精神方面的成長(zhǎng)。中國(guó)文化對(duì)知識(shí)的概念亦很接近?！笆龆蛔鳌弊鳛榭鬃踊镜闹R(shí)價(jià)值觀，即是說，知識(shí)的應(yīng)用只停留在思想的層次。不論東西方對(duì)知識(shí)的含義的看法有多大的不同，它們對(duì)知識(shí)不表示什么持完全一致的意見：知識(shí)不表示做的能力，功用從來不是知識(shí)，而是技能。

18世紀(jì)在西方，知識(shí)開始應(yīng)用到工具、流程和產(chǎn)品上，創(chuàng)造了工業(yè)革命。然而，社會(huì)價(jià)值的演變是緩慢的，在一般人的心目中，知識(shí)和技術(shù)仍有不同，因此社會(huì)對(duì)擁有“技能”的人雖給予相當(dāng)?shù)淖鹬兀匀徊灰曀麄優(yōu)椤坝兄R(shí)的人”。要經(jīng)過19世紀(jì)末期始于泰勒的生產(chǎn)力革命和第二次世界大戰(zhàn)后的管理革命，人們才徹底改變了對(duì)知識(shí)的看法：“我們現(xiàn)在認(rèn)為的知識(shí)是知識(shí)顯示于行動(dòng)之中。我們現(xiàn)在所說的知識(shí)是在行動(dòng)中有效的信息，著重于效果的信息?！?/p>

回顧整個(gè)知識(shí)含義演化的進(jìn)程，我們可以清楚地知道：傳統(tǒng)的知識(shí)只能提升個(gè)人的教養(yǎng)，現(xiàn)在的知識(shí)卻能通過有效率的企業(yè)系統(tǒng)擴(kuò)張成為對(duì)全人類有益的經(jīng)濟(jì)商品；知識(shí)終于直接和經(jīng)濟(jì)聯(lián)結(jié)，人類社會(huì)進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)化的時(shí)代。