王家偉

摘要：手機不僅是日常的通訊設備，而且成為了人們休閑娛樂的生活方式，隨著信息技術的發(fā)展，手機功能也越來越多，功能也越來越強，比如游戲已從早期的俄羅斯方塊、踩地雷、貪吃蛇等單一種類，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缫嬷穷?、棋牌類、冒險類、飛行射擊類等網(wǎng)絡游戲，能夠讓人們隨時隨地娛樂放松。當前使用手機中學生越來越多，方便他們聯(lián)系父母、同學，為學習提供便利的同時，也給學生帶來了困擾。由于手機豐富多彩的游戲娛樂功能，對于自控力不強的中學生來說，對其學生與生活都帶來很大的影響。本文就針對手機游戲（俗稱“手游”）對中學生生活與學習的影響展開調(diào)查，通過問卷調(diào)查的方式了解中學生玩手游的基本情況，玩手游目的、影響，并嘗試提出解決對策，為家長與老師們教育提供參考意見，也警醒同齡人正確地、合理地用手機娛樂，不能沉迷于手機游戲。

關鍵詞：手機游戲；中學生；影響

一、手機游戲?qū)χ袑W生影響的網(wǎng)絡問卷調(diào)查

（一）.調(diào)查目的

1、研究中學生使用手機游戲的基本情況。

2、研究影響中學生使用手機游戲的影響因素。

3、研究中學生對手機游戲的認識和看法。

4、研究中學生對手機游戲市場的潛在需求。

（二）調(diào)查對象

對某某中學（城市里的中學）隨機抽取200人，發(fā)放200分問卷調(diào)查，收回200份，有效問卷占 100%。

（三）調(diào)查問卷

本人根據(jù)自己的生活、學習情況設計調(diào)查問卷，主要調(diào)研當前中學生對手機游戲的認知以及使用情況。

（四）問卷調(diào)查結果分析

1.中學生玩手機游戲非常普遍

首先調(diào)查了中學生使用手機以及玩手機游戲的基本情況?，F(xiàn)在家庭生活條件比較好，手機也成為日常必備品，每個家庭成員之間幾乎人手一個，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)87%的學生有自己的手機，只有13%的學生沒有，這就為中學生玩手游提供極大地便利。52%的學生有兩年以上的玩手機史，有43%的學生表示非常喜歡玩手機游戲。即時絕大多數(shù)的父母是反對孩子玩手機游戲的，但由于他們有自己的手機，絕大多數(shù)時間父母不在身邊，以至于有一半時間的父母并不知道他們玩手游；加之中學生自控能力差，以至于他們當中日均玩2小時以上（累計時間）的學生占了一半以上。在中學學習緊張的情況下，每天平均2小時玩游戲，影響了其學習、休息的時間，長此以往容易導致精神不振，煩躁、孤獨、失眠、反應力與思維能力的下降、進而影響學生的身心健康與健全人格的培養(yǎng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們喜歡的手機游戲類別傾向于射擊類、競速類和角色扮演類，這些游戲中可以帶來刺激甚至有暴力的行為，如果控制不當非常不利于中學生性格的培養(yǎng)。

加拿大麥克馬斯特大學的研究人員進行這項研究。研究人員使用1998年設計出來的“網(wǎng)絡成癮測驗”和他們自己設計的一個更新的測試，以254名學生為研究對象開展了相關研究，結果顯示，社交媒體、因特網(wǎng)和手機游戲跟心理健康問題兩者間有一個關聯(lián)——學生癡迷登陸社交網(wǎng)站、玩手機游戲等行為則更可能患上抑郁、焦慮、沖動和注意力不集中以及執(zhí)行功能問題和多動癥等。這一驚人的發(fā)現(xiàn)證明了對于現(xiàn)在越來越多的人離不開網(wǎng)絡的擔憂。

2.中學生玩手機游戲的目的呈多元化

中學生玩手機游戲的普遍，甚至在父母、教師完全反對的情況下，他們?nèi)耘f玩甚至沉迷于手機游戲，就在于手機游戲能滿足中學生不同的心理需求。

中學生普遍有好勝心理，他們希望自己在某些方面優(yōu)勝別人，因此三分之一的學生喜歡玩手機游戲的原因是想成為高手，讓自己在同學之間有炫耀的資本，也有25%的學生純粹是為了娛樂，但游戲這一娛樂方式，“小玩怡情，大玩?zhèn)怼保麄冋J為在玩游戲的過程中能交到好朋友，鍛煉團隊能力。游戲確實有這些好處，但對于處于成長期的中學生而言，尤其是現(xiàn)在的00后自我意識較強，在現(xiàn)實生活中無法滿足他們心理需求，而在游戲虛擬世界中，沒有活生生的人，一切都可以按照游戲設定的路線走，可以讓他們逃脫學習的枯燥、壓力，享受到虛擬現(xiàn)實生活中的一切，只要掌握了游戲的方法與技能，他們就可以達到自己想要的圓滿的結局。

3.手機游戲?qū)χ袑W生的影響明顯是弊大于利

從前幾項的調(diào)查中我們已經(jīng)初步看出手機游戲?qū)χ袑W生的影響是弊大于利，為再次證明這一結論，我又從游戲過程行為、手機游戲為學習影響等方面展開問卷調(diào)查，分析結果如下：

當前我國還是通過應試教育選拔人才，高考的分數(shù)依舊可以決定學生的命運。各個學校從小學開始就進入緊張的學習中，課堂作業(yè)繁多，課外輔導班成山，在小學階段孩子們大多聽從父母的安排，進入青春期后，他們有自己想法、有自己意識，但又不得不適應高壓的學習生活，這使得他們在游戲中發(fā)泄自己緊張、不滿的情緒，在現(xiàn)實生活中不能罵人等不道德的行為，但在游戲世界里可以“暢所欲言”，想罵就罵，甚至偷盜、騙取別人的東西。而中學生人生觀、價值觀才初步形成，還不成熟穩(wěn)定，過多地沉溺于游戲世界的放松，沉醉于出口成臟，偷搶騙的“暢快”之中，對中學生身心健康成長、自身素質(zhì)的培養(yǎng)百害而無一利。在條件允許的情況下，有20%的學生選擇了不限制自由玩，可見手機游戲吸引力之大，只有10%的學生選擇不玩手機游戲。

加拿大麥克馬斯特大學的邁克爾.凡.阿莫林根教授表示：“在網(wǎng)絡成癮測驗和我們自己設計的測試中顯示出嚴重網(wǎng)癮問題的受試著，在處理他們?nèi)粘；顒又忻黠@會遇到很多困難，這些日常活動包括在家庭、工作、學校和社交場合等各種方面?！庇鐣ι缃幻襟w、手機游戲成癮給了人們一種像機器一樣吸收信息的能力。這項研究發(fā)現(xiàn)，按照網(wǎng)絡成癮測驗，這些學生受試者中有33人達到了網(wǎng)絡成癮的篩選標準。學生在控制使用手機游戲表現(xiàn)出最大的困難，55.8%的受試者稱在努力，47.9%的受試者坦言控制不住自己玩手機游戲，也有28.5%表示離不開手機游戲。

如前分析所知，中學生玩游戲的一大重要原因是想成為游戲高手，想引起別人的注意和重視。那么如何讓別人知道你是游戲高手，就是通過曬自己的游戲裝備、游戲等級等等方式，提高自己的知名度。你曬我曬大家曬，你聊我聊大家聊，無形中就形成了攀比。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，34.3%的學生經(jīng)常攀比游戲裝備與等級，只有10%的學生從來不玩，如此得知中學生玩游戲的攀比心態(tài)還是很普遍，因手機游戲滿足了中學生交友、娛樂等目的，但不少學生不控制自己玩游戲，甚至課上偷偷玩游戲，問卷調(diào)查結果顯示29%的學生經(jīng)常課上偷偷玩手機游戲，28%的學生有時會玩，只有28%的學生不玩，上課玩手機的行為嚴重影響學習。在調(diào)查學生認為玩手機游戲?qū)W習有怎樣的影響中，有53%的學生認為手機游戲可以開拓視野，開闊知識面、可以緩解心理學習壓力；也有近一半的同學認為玩手機游戲耗費時間導致成績下降、沉溺于游戲而使得自己無心上學，由此可見學生自己也十分明白手機游戲?qū)ψ约簩W習與生活的惡劣影響。據(jù)英國《鏡報》調(diào)查發(fā)現(xiàn)癡迷于網(wǎng)絡與社交媒體的年輕人更容易患抑郁癥，手游也屬于一種社交媒體，長時間地沉溺于則可能導致焦慮、沖動以及注意力不集中等不良行為，嚴重的甚至患上抑郁癥。

二、針對手機游戲?qū)χ袑W生影響的對策分析

本節(jié)從家庭、學校、個人及開發(fā)商角度針對上述調(diào)查分析的結果，嘗試提出解決對策。

（一）父母應該改變教育觀念，監(jiān)督引導孩子正確處理玩游戲與學習生活的關系

家庭教育是孩子成長教育的重要內(nèi)容，父母應該改變自己“家長式”的教育觀念，放下家長的心態(tài)與架子，并對自己提高要求，要孩子不玩手機游戲，首先應該要求自己回到家中不玩手機，可以與孩子一起看書、進行戶外鍛煉，一起做美食，或參加社會活動、計劃旅游等等，在這一過程中平等地對待孩子，尊重孩子，而不是一味地管教、訓斥。

25%的中學生認為玩手機游戲可以獲得快樂，也有不少學生認為可以拓展視野、鍛煉團隊能力等等，確實玩游戲有這么優(yōu)勢，中學生也不是不可以玩，但中學生因其心性未定，很容易受到環(huán)境的影響，因此需要父母正確的監(jiān)督引導自己的孩子處理玩游戲與學習生活的關系，讓自己孩子明白知曉沉溺于游戲?qū)ψ约阂约拔磥碓斐傻牟涣加绊憽?/p>

（二）學校加強管理，嚴格禁止學生在校玩手機游戲

學校教育不同于家庭教育，學校應該是一個紀律嚴明的場所，在當前玩手機游戲弊大于利的情況下，學校應該嚴令禁止。同時要加強管理，經(jīng)常對學生開展思想教育工作，講解、播放沉迷于游戲的事例使學生受到教育，從而幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，幫助他們樹立遠大的理想與目標，只有有了學習奮斗的目標，學生才能自覺主動地付諸實踐追求目標，進而會將時間花在學習上。另外，學校要加強與父母的聯(lián)系，共同做好孩子的思想工作，避免學生因厭煩學習而沉迷于游戲之中。

（三）學生自己要正確認識手機游戲

中學生已有自己的認識觀，不僅要明白自己所處青春期的特征，明白此時的自己心性不穩(wěn)定，自控力差，一旦沉迷于游戲不能自拔帶來的毀滅性的破壞，進而告誡自己要正確認識手機游戲，看清楚其優(yōu)劣勢。

同時，要明白一個道理，玩手機游戲帶來的好處，還可以通過別的方式，比如參加體育運動緩解學習壓力，參加學校的、社會的活動結交新朋友，不要把玩手機當作作為唯一的情緒和壓力排遣方式。

（四）開發(fā)商開發(fā)游戲需注重寓教于樂

在選擇手機游戲時，中學生最為看重的是手機游戲的玩法，其次是游戲的畫面、色彩、音質(zhì)效果。中學生選擇游戲時，考慮最多的是這款手機游戲是否能來樂趣與興奮，其次是智慧和知識。由此看出中學生在選擇手機游戲時，不僅要求手機游戲能夠排解壓力，同時能給人帶來一些知識。開發(fā)商在游戲設計中針對中學生的喜好也就是市場需求有所偏重。