何海丹

【摘 要】在當(dāng)下科技飛速發(fā)展、教學(xué)模式不斷創(chuàng)新的時代，多媒體的教學(xué)日益成熟，在各科教學(xué)中的應(yīng)用不斷增加，這使得老師的課堂教育達(dá)到了事半功倍的效果。多媒體的發(fā)展有效地提高了課堂學(xué)習(xí)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更得注重學(xué)習(xí)效率，所以有效地運(yùn)用多媒體教課，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】多媒體優(yōu)勢 多媒體不足 對多媒體的態(tài)度

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.133

隨著多媒體硬件教學(xué)的蓬勃發(fā)展，如何運(yùn)用多媒體的功效讓課堂達(dá)到高效成為老師們探究的課題。在小學(xué)教育中多媒體的優(yōu)勢特別突出，多媒體教學(xué)提高了小學(xué)生的注意力，還提升了他們的思維能力，讓學(xué)生生動形象的感知知識形成的過程，使學(xué)生理解得更加深刻；多媒體教學(xué)增加課堂容量，提高了課堂的實(shí)效，最突出的就是多媒體教學(xué)讓學(xué)生的練習(xí)形式更加多樣化。這讓學(xué)生在孩童時期的學(xué)生在擁有快樂的同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然在媒體教學(xué)發(fā)展的同時還存在著相應(yīng)的問題，針對問題提出了相應(yīng)的方案。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的優(yōu)勢。首先，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)可以使原來抽象、枯燥的公式、方程組等內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式變得直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，能有效地實(shí)施以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在教師和學(xué)生之間形成有效的互動。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是教學(xué)系統(tǒng)具有交互性、集成性和多位性的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)可以在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮教師的作用實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的充分互動，雙向交流，進(jìn)行個性化教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)還可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使以傳授知識為主的傳統(tǒng)課堂向以素質(zhì)為主的課堂轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。提高了小學(xué)生的自學(xué)能力，為更高年紀(jì)的學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。較傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，最重要的突破就是提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)中老師只能通過在黑板上寫字來傳授想要教給學(xué)生的知識，而多媒體的教學(xué)可以運(yùn)用多媒體的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。教師可以在教室的任意一個角落對多媒體進(jìn)行運(yùn)用，比如在講小學(xué)生加法的時候，如果單純的講幾十加幾十等于幾，學(xué)生只是被動的接受老師所講的知識，在腦子里強(qiáng)硬的留下印象。這樣的課堂顯得無趣、呆板，無法讓充滿好奇心的小學(xué)生提起興趣。如果運(yùn)用多媒體，其結(jié)果就大不相同了。在多媒體課堂上，老師可以把這種簡單的數(shù)字相加變成有趣的圖片動態(tài)圖（如方塊、花朵等）通過圖形的變化來講述這種枯燥的加法減法，期間還可以配聲音。這種圖片和聲音的有機(jī)結(jié)合就會有效的刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂更加的高效。由此可見小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式與用多媒體教學(xué)落后很多，老師要充分利用現(xiàn)在的有利條件，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)的弊端和解決措施

當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)利用多媒體教學(xué)也并不都是好的方面，萬事皆有利弊。多媒體教學(xué)也有很多缺點(diǎn)：一方面多媒體設(shè)備的成本比較高投資量比較大，這使得一些落后的地區(qū)根本無法利用多媒體。多媒體教學(xué)雖然視頻、動畫、圖片各式各樣，但是這都不如老師與學(xué)生的交流好，老師利用多媒體教學(xué)后，只是針對課件上的知識講述課本上的知識，不會太注重與學(xué)生的互動。我們都知道小學(xué)生的教學(xué)主要是與他們的有效互動，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)的數(shù)學(xué)是為以后學(xué)生學(xué)習(xí)奠基的，如果記憶不深刻，掌握知識不牢固就會對今后的學(xué)習(xí)造成很大的阻礙。任何多媒體技術(shù)都無法代替動手能力的，老師如果只用多媒體教學(xué)，小學(xué)生上課動手實(shí)踐的時間就少了好多，如果教授方程式，要想學(xué)生精確掌握，就必須大量的練習(xí)。多媒體教學(xué)的最大弊端是教學(xué)速度過快，信息容量過大，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說接收量是有限的，如果一次傳輸大量的知識點(diǎn)，學(xué)生對知識無法快速接受，就造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。

多媒體的教學(xué)雖然給老師的教學(xué)帶來了極大地便利，但造成了老師對多媒體的過分依賴，只側(cè)重課件的制作，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)中的備課，如果一旦停電或者電腦出故障、課件丟失、教師的多媒體操作技術(shù)不行等問題，都會延誤課堂時間，造成時間的浪費(fèi)。遇到這些突發(fā)情況，老師也會顯得特別無助，因?yàn)槎嗝襟w養(yǎng)成的惰性，教師們沒有準(zhǔn)備應(yīng)急的第二套方案。這樣課堂的講課也無法正常地進(jìn)行下去。由此來看多媒體的教學(xué)還存在著很大的問題。

對于這樣的問題其實(shí)并不是無法攻克的，老師可以有效地避免這些問題。比如，數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的課堂，對于小學(xué)生的練習(xí)時間較少，就可以在用多媒體教學(xué)的同時，利用傳統(tǒng)的教學(xué)，老師適當(dāng)?shù)膶懸幌掳鍟?，讓學(xué)生到黑板上做題等，多種方法就不一一列舉了，老師可以在課堂上進(jìn)行有效地探索。

三、對多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用的態(tài)度

對于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)該持一種中立的態(tài)度。對于科技發(fā)展的今天，多媒體的應(yīng)用成為不可阻擋的歷史潮流。教師對于這種科技要積極的接受，充分利用它的形象生動、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢將課堂效率提高到最大程度。在小學(xué)生的基礎(chǔ)形成階段在圖形、聲音、動畫……等多種方式的配合下，讓學(xué)生打下深刻的基礎(chǔ)。但課堂上也不能完全運(yùn)用多媒體，多媒體教學(xué)替代不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式的師生互動頻繁，課堂上可以有效地指導(dǎo)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親自實(shí)踐，是學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的知識。所以教師要采取辯證的態(tài)度來對待多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)只是一種提高課堂效率的有效手段。教師們教學(xué)要采用多媒體的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合，再適合的時機(jī)選擇多媒體，讓課堂更有效率。

結(jié)束語：科技在發(fā)展，時代在進(jìn)步。科技全面進(jìn)駐教育界只是時間的問題，所以教師也學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，取其精華，去其糟粕。將科技的力量發(fā)揮到最大，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，讓小學(xué)生在動態(tài)與靜態(tài)相互結(jié)合中充分理解數(shù)學(xué)的奧妙，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)成一種興趣愛好，是學(xué)生自己敦促下積極學(xué)習(xí)。讓數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不再成為教師和家長頭痛的問題。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)雖有不足，大膽從大方面來看，其利是大于弊的。多媒體的多功能教學(xué)實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)所無法比擬的，教師只要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代的技術(shù)，收到的效果是不言而喻的，既有視覺，又有聽覺，關(guān)鍵地方輔之以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就會讓小學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，深刻的掌握數(shù)學(xué)的知識，在愉快中將學(xué)習(xí)的知識的能力達(dá)到最好的狀態(tài)。