馬俊

摘 要：面對復(fù)雜的社會就業(yè)形勢，工商管理類人才的培養(yǎng)就需要面向?qū)嶋H進行思維和模式的轉(zhuǎn)變，以促進學(xué)生能夠在走向社會后取得長足的發(fā)展和進步，為我國的經(jīng)濟建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻。隨著ERP系統(tǒng)在社會的廣泛使用，在相應(yīng)的工商管理教學(xué)中搭建ERP模擬實驗室平臺，已經(jīng)成為了教學(xué)改革的新思路，為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了新的視野。

關(guān)鍵詞：ERP；模擬實驗室平臺；工商管理專業(yè)；人才培養(yǎng)新模式

ERP模擬實驗平臺課程體系的推出，使很多高校未來可以探索工商管理人才的培養(yǎng)，擴充實踐教學(xué)的含義，既讓ERP擺脫單一的教學(xué)模擬，又可使高校和企業(yè)聯(lián)合探索更適合的工商管理人才的培養(yǎng)模式。目前，高校畢業(yè)生面臨的一個普遍困境就是“就業(yè)難”，其主要原因是畢業(yè)生缺乏核心競爭力，或者說對崗位的遷移能力較差，校企合作的培養(yǎng)模式可以從一定程度上緩解這一困境。因此，通過企業(yè)的實踐活動，來把握理論教學(xué)的側(cè)重點，能更好地培養(yǎng)適合社會需求的人才，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、ERP模擬實驗平臺的構(gòu)建起到的重要作用

ERP模擬實驗平臺的構(gòu)建可以使學(xué)生直面企業(yè)發(fā)展需求，充分進行自身的定位，更有效的貼合企業(yè)發(fā)展需求，促進學(xué)生就業(yè)。由于ERP系統(tǒng)涵蓋了多個領(lǐng)域的知識和技術(shù)，充分運用了先進的計算機設(shè)備，來進行綜合方面的整合，達到企業(yè)、高校、學(xué)生三方有效的對接，保證三方的需求在系統(tǒng)中有效的滿足，這樣就形成了三方共贏的局面，推動了企業(yè)、高校、學(xué)生的全面發(fā)展，促進了綜合競爭力的提升、有效地緩解了社會就業(yè)壓力，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、ERP沙盤模擬課程在應(yīng)用中出現(xiàn)的問題及對策

ERP沙盤模擬一方面能夠在實際訓(xùn)練中提升學(xué)生之間的團隊合作能力，深刻理解一個企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，了解某個管理措施在實際中體現(xiàn)的當(dāng)前效益和中長期效益，從而培養(yǎng)出較強的法律制度意識，也能提升思維。另一方面，能夠使學(xué)生對前瞻性和共贏理念得到進一步理解，明白市場競爭中的企業(yè)不是單純的爭奪打斗，而是要在謀求自我發(fā)展的基礎(chǔ)上促進行業(yè)得到提升。

（一）實訓(xùn)課時設(shè)計不足

許多高校雖然在工商管理教學(xué)中引入了ERP沙盤模擬教學(xué)方式，但在課時設(shè)置上存在嚴(yán)重不足。有的學(xué)生僅僅停留在會用或者能看懂的階段，這樣的課程設(shè)置就導(dǎo)致ERP沙盤模擬教學(xué)失去了應(yīng)有意義。因此，針對這種情況，應(yīng)該增加ERP沙盤模擬在工商管理實訓(xùn)中的課時時間，使學(xué)生不僅能掌握基本的運用技巧，還具備相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析能力。老師能夠在每個企業(yè)完成一年的工作計劃后，對該企業(yè)的各項數(shù)據(jù)進行詳細分析，使學(xué)生理解自己的管理措施哪些能夠獲得收益，哪些不能促進企業(yè)成長。另外，還應(yīng)該在掌握基本沙盤操作后相應(yīng)的增加電子沙盤操作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠站在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)面前，深刻理解市場經(jīng)濟變化對企業(yè)的影響，使自己所掌握的工商管理基本知識得到升華。

（二）理論課程與實際課程比例分配不科學(xué)

許多高校的ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程明顯少與理論課程，這種課程設(shè)置與當(dāng)前我國的市場環(huán)境嚴(yán)重不符。大部分高校將ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程開設(shè)在所有理論課程進行完畢之后。這種課程安排導(dǎo)致學(xué)生的理論與操作脫節(jié)，需要在開始實訓(xùn)教學(xué)后再返回去查找相應(yīng)的理論知識。因此，需要將ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程與理論課程進行交叉安排，使學(xué)生邊學(xué)邊做，最后再進行真正的系統(tǒng)模擬，既能夠?qū)η捌谥R進行鞏固，又能夠更加全面地了解企業(yè)在市場競爭中的位置體現(xiàn)。

（三）教師實際經(jīng)驗缺乏

雙師型老師的需求是目前我國大多數(shù)高校的共性特征，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，這方面的老師更容易獲得。如成功企業(yè)的管理者等，都能夠運用自身管理知識對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)。但是，目前的工商管理專業(yè)教師仍舊停留在操作ERP沙盤階段，難以用實際案例對學(xué)生展開教學(xué)。因此，需要高校進一步加強校企合作，使具備教學(xué)能力和管理能力的企業(yè)經(jīng)營者得到流通，為學(xué)生提供更加真實的案例教學(xué)。

（四）ERP模擬實驗平臺的構(gòu)建需注意的問題

1、注重硬件設(shè)備的前瞻性。由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術(shù)在不斷進步，相應(yīng)的硬件設(shè)備也在更新淘汰，這就需要高校實際的ERP模擬實驗室平臺構(gòu)建過程中，硬件設(shè)備的選購要具有一定的前瞻性，避免設(shè)備落后導(dǎo)致的實際教學(xué)效果下降，學(xué)生無法充分體會企業(yè)在人才需求方面的渴求程度，對企業(yè)需要的人才定位不能有著清晰的了解。2、實驗室平臺軟件的全面性需求。實驗室平臺在硬件上滿足之后，還需要相應(yīng)的軟件進行輔助教學(xué)，這樣才能有效的提高學(xué)生的認(rèn)知水平。軟件在實際的運用中能夠比較全面的反應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的經(jīng)營活動中的主要工作方面，促使學(xué)生做出明確的發(fā)展方向，進而做出正確的努力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，避免浪費提升自身綜合能力的時間。軟件的選購要注重時效性，既要做到全面，又要保證其質(zhì)量，才能夠帶給學(xué)生足夠多的幫助。

三、結(jié)語

從ERP實踐教學(xué)平臺和校企合作兩個視角，我們提出高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)課程設(shè)置體系，以解決高校工商管理人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位、實踐教學(xué)的現(xiàn)狀等方面存在的問題。在此基礎(chǔ)上，對工商管理專業(yè)的課程體系進行具體的設(shè)計，并結(jié)合ERP教學(xué)和創(chuàng)業(yè)大賽中所積累的經(jīng)驗，對目前工商管理實踐教學(xué)課程體系建設(shè)中存在的問題給出相應(yīng)的對策。這一舉動對我國高校工商管理類專業(yè)的教育教學(xué)改革有很強的借鑒意義。

參考文獻：

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