譚叢+李金哲

[活動(dòng)背景]

眾所周知，從1934年開始到1936年結(jié)束的長征，是人類歷史上的奇跡。在整整兩年的時(shí)間里，紅軍輾轉(zhuǎn)十四個(gè)省，突破幾十萬敵軍的包圍封鎖，唱響了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的凱歌，長征是人類近現(xiàn)代戰(zhàn)爭史上凡人譜寫的英雄史詩。時(shí)至今日，戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，紅旗下的一代代新人正在成長。新時(shí)期的新問題也暴露出來：生活條件優(yōu)越，學(xué)生缺乏吃苦精神；獨(dú)生子女居多，學(xué)生缺乏合作意識；傳統(tǒng)教育缺失，學(xué)生理想信念淡薄。面對這些問題，開展學(xué)習(xí)長征事跡、體驗(yàn)長征生活、了解長征精神的活動(dòng)，用“長征魂”這一精神支柱幫助學(xué)生樹立崇高的理想、磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)合作意識……就顯得不可或缺。

[活動(dòng)意義]

通過“尋找長征路上英雄的足跡”這一特別的語文課堂，讓學(xué)生了解長征知識，體驗(yàn)長征之難，感受長征中紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出來的崇高理想、堅(jiān)強(qiáng)意志、高度社會(huì)責(zé)任感，以及真善美的心靈，并在活動(dòng)結(jié)束后能“以己筆，抒己情”，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。同時(shí)，我們希望借此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、迎難而上的樂觀主義精神和發(fā)奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的探索精神，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，為學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力提供更強(qiáng)大的助力。

[活動(dòng)時(shí)間]

2016年10月13日

[活動(dòng)地點(diǎn)]

校內(nèi)、翠湖濕地

[活動(dòng)人員]

全校師生、家長志愿者

[活動(dòng)形式]

徒步+體驗(yàn)

[活動(dòng)過程]

一、啟動(dòng)儀式

（一）整裝待出發(fā)

全校師生身著紅軍戰(zhàn)士服裝，精神抖擻，每個(gè)人手上持一面小紅旗，拿一張紅軍長征線路圖；7：30之前到操場，模擬場景，還原歷史，準(zhǔn)備重走長征路，重新體驗(yàn)長征途中艱險(xiǎn)的場景。

（二）觀長征影片

活動(dòng)前，先播放一組長征題材的短片：《長征》《草地》《四渡赤水》《大渡河》《金沙江畔》《飛奪瀘定橋》。這些短片將學(xué)生帶入炮火連天的戰(zhàn)爭年代，學(xué)生們時(shí)而面色凝重，時(shí)而激動(dòng)興奮，都被電影那震撼人心的畫面所感染，感受到了紅軍戰(zhàn)士在長征途中艱苦卓絕的生活。

（三） 聽領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員

譚主任為我們介紹了與長征有關(guān)的知識，并強(qiáng)調(diào)：“長征是一首人類征服自然的凱歌。峽谷激流、雪山草地、物資匱乏、生命禁區(qū)，這一切都不能阻擋紅軍前進(jìn)的步伐。你們作為紅軍小戰(zhàn)士，也應(yīng)該向先輩們學(xué)習(xí)。我校特邀的火箭軍政治工作部文工團(tuán)副團(tuán)長、國家一級編劇海田阿姨也親切地鼓勵(lì)同學(xué)們：‘今天你們就是小紅軍，相信你們一定能克服苦、克服累，像紅軍戰(zhàn)士一樣雄赳赳、氣昂昂地到達(dá)我們的會(huì)師地。”

（四） 品長征故事

老爺爺為孩子講述了紅軍長征的故事，用真實(shí)的故事教育了同學(xué)們：長征的過程很艱難，后面有國民黨的追兵，前方有地方軍閥。面對敵人，戰(zhàn)士們發(fā)揚(yáng)“不怕犧牲、不怕吃苦”的精神，四渡赤水，巧奪金沙江，強(qiáng)渡大渡河。

“小紅軍們”聽得非常認(rèn)真，時(shí)不時(shí)提出感興趣的問題：“紅軍戰(zhàn)士為什么要吃樹皮?。俊薄捌б材艹詥?？”

二、體驗(yàn)活動(dòng)

小紅軍們由學(xué)校大本營出發(fā)，徒步3公里到達(dá)翠湖濕地，大約需要1小時(shí)，在路途中看到指示牌，模擬當(dāng)時(shí)經(jīng)過的省份，內(nèi)心默默記錄下來。途中不喧嘩，學(xué)生們可以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，互相支持，互相幫助，爭取勝利大會(huì)師，圓滿完成任務(wù)。

（一）爬雪山過草地

“爬雪山”“過草地”是紅軍長征的代名詞。紅軍過草地之艱難，是后人難以想象的。一年級的學(xué)生通過匍匐前進(jìn)的方式和兩個(gè)大墊子長度的模擬草地，親身體驗(yàn)了爬雪山過草地之難。

（二）激戰(zhàn)臘子口

崇山峻嶺，地勢險(xiǎn)要，臘子口是岷山山脈的一個(gè)重要隘口，臘子口一戰(zhàn)后，北上的道路打開了。二年級的學(xué)生在一年級活動(dòng)的基礎(chǔ)上用大跳繩和圓椅子組成上方的鐵絲網(wǎng)，悄悄爬越“陡壁”，最終穿越障礙，完成任務(wù)。

（三）四渡赤水

四渡赤水是紅軍在長征途中進(jìn)行的一次運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)役。四渡赤水使中央紅軍在長征的危急關(guān)頭，從被動(dòng)走向主動(dòng)，從失敗走向勝利。三年級的學(xué)生以兩塊墊子為著腳點(diǎn)通過約6米長的橋，以此體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景。

（四）巧渡金沙江

紅軍巧渡金沙江，堪稱中國革命史上的神來之筆，也是毛澤東軍事指揮藝術(shù)的神來之筆。四年級的學(xué)生用墊子、擔(dān)架等模擬當(dāng)時(shí)的場景，并進(jìn)行了分組體驗(yàn)。

（五）飛奪瀘定橋

飛奪瀘定橋打通了行軍中的重要通道，讓紅軍取得了長征中的又一次決定性的勝利。五六年級的學(xué)生前滾翻通過墊子，拎起“水桶”從長椅上小心走過，模擬場景體驗(yàn)，感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈。

三、勝利會(huì)師

（一）頒發(fā)徽章

同學(xué)們在翠湖廣場大會(huì)師，學(xué)校為每名學(xué)生頒發(fā)一枚紀(jì)念徽章?；照卤尘盀橐活w紅色五角星，中央的醒目位置印有“長征勝利80周年”字樣，上方印有“海淀北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部”字樣，下方印有“尋找長征路上英雄的足跡學(xué)科整合綜合實(shí)踐活動(dòng)”字樣。小小的徽章里飽含著學(xué)生的堅(jiān)持與老師的贊揚(yáng)，孩子們把徽章鄭重地別在胸前，希望把活動(dòng)過程中體會(huì)到的紅軍精神繼承下來，在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，以取得更好的成績。

（二）重溫誓詞

頒發(fā)徽章之后，全體少先隊(duì)員在會(huì)師標(biāo)志墻前重溫了少先隊(duì)入隊(duì)誓詞，學(xué)生嚴(yán)肅而莊重地宣誓：“我是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。我在隊(duì)旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！”整齊的聲音回蕩在翠湖濕地的上空，為本次活動(dòng)增添了濃重的一筆。隨后，教師中的黨團(tuán)代表也分別重溫了入黨、入團(tuán)誓詞。

[活動(dòng)感受]

這是學(xué)生第一次開展較長時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前我們制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)的成果和感受。在參與這一活動(dòng)的過程中，學(xué)生和家長都有不同的感受。

有的學(xué)生說：“這次長征路的體驗(yàn)活動(dòng)讓我感受到了當(dāng)年紅軍的艱辛，也讓我深深明白了我們現(xiàn)在生活的來之不易。這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象，使我終生難忘。”也有的學(xué)生說：“我深深地感受到了這份厚重而寶貴的歷史正能量，它讓我經(jīng)歷了一次思想上的洗禮，對我學(xué)習(xí)革命先烈的拼搏精神和提升自己的思想道德水平起到了非同尋常的作用?！弊鳛榛顒?dòng)參與者的家長代表也深有感觸。有的家長說：“對于孩子，也許他們說不出當(dāng)年長征的意義，也許他們也不能記住長征中那些不朽的戰(zhàn)役，但他們戰(zhàn)勝困難的信心以及他們無比堅(jiān)強(qiáng)的意志力不正是新時(shí)代的少先隊(duì)員應(yīng)該具備的長征精神嗎？”還有的家長說：“學(xué)校開展的‘尋找長征路上英雄的足跡學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心價(jià)值觀在于讓孩子們體會(huì)紅軍勇往直前、不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓的長征精神，增進(jìn)孩子們之間的相互了解，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。”

作為活動(dòng)的組織者，看到這些，我們深刻地體會(huì)到了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于語文課堂的魅力。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以語文課程的整合為基點(diǎn)，通過語文學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的新型語文課。它尊重學(xué)生個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和探究能力，使學(xué)生在課內(nèi)得法、課外得益。它詮釋了新課程背景下教師需要樹立的一個(gè)理念：讓語文課堂動(dòng)起來、活起來，更情景化，更富有個(gè)性，也讓參與者有了更深刻的體驗(yàn)。

[活動(dòng)延伸]

“尋找長征路上英雄的足跡”主題實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我們又圍繞“長征”題材開展了一系列活動(dòng)，如觀看長征題材影片、長征題材剪紙墻報(bào)展、觀看《金色的魚鉤》皮影戲并進(jìn)行皮影戲體驗(yàn)、繪制長征主題手抄報(bào)。這些活動(dòng)與之前的主題實(shí)踐活動(dòng)相輔相成，更好地激發(fā)了學(xué)生了解長征、體驗(yàn)長征、感受長征的熱情，使他們在“聽、觀、讀、寫”中更深入地體會(huì)長征精神。在時(shí)而轟轟烈烈、時(shí)而潤物無聲的種種活動(dòng)中，長征精神滲透進(jìn)了學(xué)生的心靈里，成為促進(jìn)孩子精神品質(zhì)發(fā)展的一劑良藥。

至此，“尋找長征路上英雄的足跡”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)落下帷幕，活動(dòng)對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練水到渠成，它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又提升了學(xué)生的能力水平和思想境界。這種教學(xué)模式將引領(lǐng)我們在語文綜合實(shí)踐路上繼續(xù)“長征”。