莫 逆

(甘肅省慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 慶陽 745000)

【高職教育教學(xué)】

職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
——以甘肅省為例

莫 逆

(甘肅省慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 慶陽 745000)

近年來原來體制內(nèi)的中職學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)型，升格成職業(yè)技術(shù)院校。作為高等教育的一部分，職業(yè)技術(shù)院校向社會(huì)輸送了大量的實(shí)用型技術(shù)人才。但是，一方面，職業(yè)技術(shù)院?！吧瘛薄昂喜ⅰ薄皵U(kuò)招”“建新校區(qū)”持續(xù)升溫，另一方面，這些學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)多年來持續(xù)低迷，形勢(shì)日益嚴(yán)峻。截止2016年，甘肅省有21所高職學(xué)校，在校生22萬余人，而當(dāng)年就業(yè)率僅為21.42%。本文通過對(duì)甘肅省四所職業(yè)技術(shù)院校在校1200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解了他們對(duì)自己所在學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)以及對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課代課教師看法，總結(jié)了目前甘肅省職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，并針對(duì)不同問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。具有普遍指導(dǎo)意義。

職業(yè)技術(shù)院校;職業(yè)指導(dǎo);現(xiàn)狀;對(duì)策

我國的高等教育從1999年開始“擴(kuò)招”，“大眾化”教育取代了傳統(tǒng)的“精英化”教育，高等職業(yè)教育也隨之蓬勃發(fā)展。原來布局在地級(jí)城市乃至于縣城如林校、衛(wèi)校、師范等的中職行業(yè)學(xué)校，在長年辦學(xué)過程中，門檻高、選拔嚴(yán)，招了各初中出類拔萃的畢業(yè)生，為國家和當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批“用的住、留得住、靠的住”的實(shí)用型人才。但隨著“大眾化”教育政策的普及，這類學(xué)校以往的辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)日益惡化，甚至生存都成了問題。于是，想法設(shè)法紛紛“升格”成職業(yè)技術(shù)院校。在改善自身生存和發(fā)展條件的同時(shí)，也滿足了人民群眾日益增長的接受高等教育的需要，同時(shí)也為日新月異的國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才。但是，近多年來，隨著全球金融危機(jī)的擴(kuò)大、互聯(lián)網(wǎng)的普及、人們需求的增加和學(xué)生數(shù)量的增長，再加上同時(shí)擴(kuò)招的普通高等學(xué)校尤其是“985”和“211”高校畢業(yè)生較高的質(zhì)量和優(yōu)勢(shì)，使得本來就在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大軍中不占優(yōu)勢(shì)的職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。雖然他們較之于普通高校畢業(yè)生有實(shí)用和高技能優(yōu)勢(shì)，但這些優(yōu)勢(shì)也是一波三折。所以，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高他們的從業(yè)技能和適應(yīng)社會(huì)的能力，使他們能夠身懷絕技走向社會(huì)真正需要的崗位，施展自己的才華和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是職業(yè)技術(shù)院校各項(xiàng)工作的重中之重。

一、全國職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

全國職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)也就是十幾年的時(shí)間，部分學(xué)校是近幾年才由中職升格成高職。從教育部近幾年公布的數(shù)據(jù)看，職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生從2000年開始就突破了100萬。從2014年開始，每年還以20%-45%的比例增長。同一時(shí)間段，社會(huì)提供的就業(yè)崗位也在增長，但是這些崗位還有農(nóng)村富余勞動(dòng)力、國企改革后下崗職工和其他待業(yè)人員的競(jìng)爭。因此，職業(yè)技術(shù)院校十多年培養(yǎng)的100多萬畢業(yè)生就業(yè)牽動(dòng)了成千上萬家長的心、也成為社會(huì)和國家關(guān)心的大事。李克強(qiáng)總理在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)“就業(yè)是最大的民生工程”。為此，國家為職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)想法設(shè)法，出臺(tái)了一系列政策，解決了一批畢業(yè)生的就業(yè)問題，取得了一定的實(shí)效。但是，職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題依然不容忽視，就業(yè)壓力任然繼續(xù)升溫。一是競(jìng)爭激烈，無業(yè)可就。全國高校連續(xù)多年擴(kuò)招，每年走向社會(huì)的高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，2016年達(dá)到765萬人。供大于求，公務(wù)員和事業(yè)單位凡進(jìn)必考，且是萬里挑一。于是，成千上萬的高校畢業(yè)生只能把就業(yè)的目光投向企業(yè)。這樣，企業(yè)的門檻也就越來越高。原來初、高中學(xué)歷完全能夠勝任的崗位逐漸被本科生所替代，原本?？粕芨傻墓ぷ黝I(lǐng)地也被碩士、博士生所占領(lǐng)。甚至在地理?xiàng)l件好的一些民營小規(guī)模企業(yè)，進(jìn)人的硬件動(dòng)輒不是“985” 就是“211”。這樣，即使全國各地每年多次舉辦各層次的人才招聘會(huì)，但給予職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生的機(jī)會(huì)少之又少。除了一些技能含量比較高的專業(yè)，如空乘、軌道、學(xué)前教育等專業(yè)平均就業(yè)率稍高外，其他專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場(chǎng)只能望洋興嘆，束手無策。再加上個(gè)體性格的差異，有些畢業(yè)生高不成低不就，導(dǎo)致無業(yè)可就，在家“啃老”。這種現(xiàn)狀既加劇了他們家庭的負(fù)擔(dān)，也影響著社會(huì)的和諧安定。二是眼高手低，有業(yè)不就。每所職業(yè)技術(shù)院校每年至少都會(huì)組織2次以上的企業(yè)和畢業(yè)生雙向見面會(huì)，讓企業(yè)和學(xué)生雙向選擇。但總有部分學(xué)生雖在見面會(huì)上和企業(yè)簽訂了用人合同，卻不能客觀面對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)和所具備的技能，不能清楚的人生定位，沒有明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)未來缺乏長遠(yuǎn)的眼光，從而對(duì)企業(yè)提供的崗位持觀望態(tài)度。當(dāng)然，也不能否認(rèn)，到職業(yè)技術(shù)院校選擇畢業(yè)生的學(xué)校企業(yè)普遍規(guī)模、效益、崗位和薪酬一般。如甘肅省20多所職業(yè)技術(shù)院校，除了蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向?yàn)殚L慶油田培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”和蘭州資環(huán)學(xué)院招“國防生”外，其他學(xué)校大都偏離省會(huì)，能邀請(qǐng)到的企業(yè)不多，企業(yè)為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位更少，條件更高。三是就業(yè)質(zhì)量差。在甘肅省，職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生初次就業(yè)單位多是中小型民營企業(yè)。普遍情況下，這些企業(yè)的用工制度普遍存在著聘用臨時(shí)工的現(xiàn)象。不規(guī)范的用人環(huán)境，讓即時(shí)簽了合同的職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)沒有保障，今天簽合同上崗，明天卷鋪蓋走人的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如甘肅省慶陽職業(yè)技術(shù)院校一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在2015年就換了4家單位。目前他身兼5家小型民營企業(yè)的會(huì)計(jì)，他本人也說不清自己在哪個(gè)單位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，卻缺少穩(wěn)定性。

二、甘肅省職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

針對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)技術(shù)院校必須重視和加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們了解自己所學(xué)專業(yè)和將來從業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力，激勵(lì)他們的創(chuàng)業(yè)欲望，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)業(yè)信心，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力，促使他們能夠充分就業(yè)并適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)需要的人才。

筆者長年負(fù)責(zé)甘肅慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生招生就業(yè)工作，近幾年又從事本校的職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)工作。根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的思考，參考眾多普通高等學(xué)校碩士論文，因地制宜設(shè)計(jì)了甘肅省職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)調(diào)查問卷，2016年10-12月對(duì)甘肅省的慶陽市職業(yè)技術(shù)院校、臨夏現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)院校、甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)院校和武威職業(yè)學(xué)院的1208名學(xué)生做了指導(dǎo)性調(diào)查。調(diào)查共分被調(diào)查者基本情況、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置和師資配備情況、開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容等方面。共發(fā)放調(diào)查問卷1208份，收回1200份，有效問卷1200份。問卷所反映的情況如下：

(一)都設(shè)置了職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專職工作人員，且有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，機(jī)構(gòu)但運(yùn)行不暢、學(xué)生認(rèn)可率低。

因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)難、質(zhì)量差、社會(huì)關(guān)注率高，近年來，甘肅省21所職業(yè)技術(shù)院校普遍重視學(xué)生在校時(shí)的職業(yè)指導(dǎo)工作，陸續(xù)成立了“學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中心”，配備了專職工作人員和硬件設(shè)施，投入了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。大部分“學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中心”和招生就業(yè)處是一套班子兩個(gè)機(jī)構(gòu)。工作職能基本上是收集、整理和發(fā)布就業(yè)信息，舉辦就業(yè)培訓(xùn)，組織本校人才招聘會(huì)和參加其他學(xué)校招聘會(huì)，辦理畢業(yè)生派遣等相關(guān)事宜。問卷顯示“你對(duì)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中心的工作職能是否知道和他們開展的工作是否滿意？”時(shí)，43%的被調(diào)查者表示“不太知道不太滿意”，14%的被調(diào)查者表示“不知道不滿意”，“基本知道和基本滿意”為21%，“基本知道和比較滿意”為18%(見表一)。調(diào)查結(jié)果說明每所學(xué)校雖然都意識(shí)到設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要性，且都設(shè)置了機(jī)構(gòu)，但該機(jī)構(gòu)普遍強(qiáng)化的是對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，看重的是就業(yè)率，忽視的是對(duì)學(xué)生的人才培養(yǎng)，所起的作用不是很明顯，運(yùn)行機(jī)制有待加強(qiáng)。

表一 職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和任課教師滿意情況表

(二)都開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課，但課程內(nèi)容不豐富，普遍重技能輕思想政治工作。

筆者所調(diào)查學(xué)校，都把就業(yè)指導(dǎo)課作為公共選修課，面向全校學(xué)生開設(shè)。在一年級(jí)開設(shè)《職業(yè)道德和就業(yè)指導(dǎo)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、競(jìng)爭意識(shí)、憂患意識(shí)和終身學(xué)習(xí)等觀念的分析和培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生為走向和適應(yīng)社會(huì)而努力學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。形式以大班(通常是3-4個(gè)教學(xué)班)課堂講授為主。二年級(jí)主要按照社會(huì)和市場(chǎng)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為的教育，教育學(xué)生要完善自我，提升能力和素質(zhì)。形式以心理輔導(dǎo)和職業(yè)咨詢?yōu)橹?。三年?jí)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家就業(yè)政策和相關(guān)法律知識(shí)方面的介紹。形式以舉辦成功企業(yè)家、杰出校友、人力資源專家等來校開展專家講座為主。同時(shí)，筆者調(diào)查的各學(xué)校都重視創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，每年都舉辦1-2次類似活動(dòng)，有的學(xué)校已形成屆次化。這類活動(dòng)作為職業(yè)指導(dǎo)課的第二課堂，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力大有裨益。但問卷顯示，問及被調(diào)查者“你對(duì)學(xué)校開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課是否滿意？”時(shí)，3%的被調(diào)查者表示“不太滿意”，4%的被調(diào)查者表示“不滿意”，“基本滿意”為31%，“比較滿意”為62%(見表二)。結(jié)果說明被調(diào)查各學(xué)校目前開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容有待豐富，育人功能有待加強(qiáng)，課程計(jì)劃和教學(xué)大綱對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課課時(shí)、階段和任務(wù)有待完善。

表二 學(xué)校開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課是否滿意表

育人功能不明顯反映在被調(diào)查學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課普遍存在著強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的提高而忽視學(xué)生道德素質(zhì)和心理健康教育，重技能輕思想政治的現(xiàn)象?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號(hào))中指出：“要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。要制定大學(xué)生心理健康教育計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長?！倍@幾所學(xué)校在思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合方面做得明顯不足。

(三)都配備了專職職業(yè)指導(dǎo)課教師，但教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法陳舊，職業(yè)指導(dǎo)水平不高。

問卷顯示，當(dāng)問及你“你對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果是否滿意？”時(shí)，3%的被調(diào)查者表示“不太滿意”，4%的被調(diào)查者表示“不滿意”，“基本滿意”為見表21%，“比較滿意”為50%(見表三)。

表三 對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果是否滿意表

結(jié)果說明，學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)老師的滿意度調(diào)查結(jié)果滿意度不高。為此筆者通過電話和微信對(duì)本人所在學(xué)校和省內(nèi)其他職業(yè)技術(shù)院校的職業(yè)指導(dǎo)課任課教師的文化程度、培訓(xùn)情況進(jìn)行了所在學(xué)校和其他方面進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，除了前面所列被調(diào)查的四所學(xué)校外，省內(nèi)其他職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)指導(dǎo)課教師配置除了數(shù)量上都沒有達(dá)到教育部規(guī)定的1:500要求外，且普遍兼職黨務(wù)、學(xué)生管理工作和思想政治課教學(xué)。他們普遍都有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，都不同程度次數(shù)不等的參加過職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)，多數(shù)考取了國家職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。但是，由于起步晚、底子薄、兼職任務(wù)重、沒有系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)背景，再加上缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，這門課普遍調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣和積極性，從而影響課程的效果。學(xué)生普遍認(rèn)為他們的職業(yè)規(guī)劃和能力素質(zhì)最大受益于網(wǎng)絡(luò)，其次是班主任和輔導(dǎo)員，第三才是這門課代課教師。

三、解決甘肅省職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)指導(dǎo)問題的對(duì)策思考

(一)進(jìn)一步健全職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

首先，職業(yè)技術(shù)院校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視職業(yè)指導(dǎo)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要給自己“充電”，要成為職業(yè)指導(dǎo)專家，要切實(shí)貫徹落實(shí)“教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見》教學(xué)[2002]18號(hào)”文件精神，把職業(yè)指導(dǎo)作為“一把手”工程來抓，把學(xué)生就業(yè)作為學(xué)校發(fā)展大計(jì)來抓。其次，每所職業(yè)技術(shù)院校都應(yīng)成立學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，校長任主任、主管教學(xué)和招生就業(yè)的副校長任副主任責(zé)無旁貸，成員應(yīng)由教務(wù)處、招生就業(yè)處和計(jì)劃財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人兼任。要定期召開會(huì)議，聽取指導(dǎo)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中心和教學(xué)系部的工作進(jìn)展情況匯報(bào)，研究考察全國同類學(xué)校的同類工作，決策協(xié)調(diào)本校的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)工作。第三，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)健全制度，全面負(fù)責(zé)全校的職業(yè)指導(dǎo)管理和協(xié)調(diào)。應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)和研究，應(yīng)多“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”提升自身的工作素質(zhì)和理念，把部門成員打造成職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)行。第四，教學(xué)系部也要成立相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)本專業(yè)實(shí)際情況，確定專人負(fù)責(zé)本系部職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)和改革，追蹤調(diào)研本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作情況，總結(jié)和研究本專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)問題和對(duì)策，有的方矢針對(duì)性實(shí)施學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)具體工作。第五，聘請(qǐng)政府官員、企業(yè)人力資源管理人員和杰出校友等社會(huì)資源定期舉辦座談會(huì)，提供就業(yè)信息，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的效率。另外，也要發(fā)揮群團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，充分利用校園文化活動(dòng)平臺(tái)，如甘肅省每兩年一屆的“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽和其他校內(nèi)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的從業(yè)綜合素質(zhì)。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍建設(shè)

首先要盡可能的保證職業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量。盡管目前甘肅省21所職業(yè)技術(shù)院校按照教育部要求逐年補(bǔ)充職業(yè)指導(dǎo)教師，但目前還沒有一所學(xué)校達(dá)到教育部要求的1:500標(biāo)準(zhǔn)。今后要不斷擴(kuò)充職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的數(shù)量，要選聘一批政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，且有教育學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)和人力資源管理學(xué)等學(xué)科背景的高學(xué)歷人才(最低學(xué)歷應(yīng)為全日制本科)從事學(xué)校專職職業(yè)指導(dǎo)工作。并要保證這支隊(duì)伍的穩(wěn)定性。學(xué)?？稍谡咴试S的范圍內(nèi)在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升甚至津貼方面向他們傾斜，以好的待遇吸引普通高校優(yōu)秀畢業(yè)生和其他經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精通的人才從事這項(xiàng)工作。其次要提高職業(yè)指導(dǎo)教師的工作能力。要以專業(yè)化、專家化目標(biāo)和具體制度組織開展職業(yè)指導(dǎo)客教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要鼓勵(lì)他們積極報(bào)考各類職業(yè)指導(dǎo)資格證書，如全球職業(yè)規(guī)劃師、測(cè)評(píng)師、心理咨詢師等。學(xué)校要定期不定期的組織他們外出考察和調(diào)研，開闊視野，豐富閱歷，提升他們的職業(yè)指導(dǎo)能力。在這方面，甘肅石化職業(yè)技術(shù)院校走在了全省高職院校前列。

(三)進(jìn)一步豐富職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

一是學(xué)校要在現(xiàn)有開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)政策和法規(guī)教育。除了常規(guī)的就業(yè)檔案管理和就業(yè)手續(xù)辦理外，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)密切關(guān)注國家每年的鼓勵(lì)性政策，如“西部計(jì)劃”、“藏區(qū)支教”等。另外，要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行法規(guī)指導(dǎo)，讓他們能依法保護(hù)自己的合法就業(yè)權(quán)益。如學(xué)校和國家的就業(yè)信息公開、公平推薦和在工作崗位上的公平待遇等。有好多畢業(yè)生缺乏必要的法律法規(guī)知識(shí)和意識(shí)，對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)一無所知，在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)不依法辦事，走了好多彎路，付出了許多代價(jià)。二是要強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)技巧指導(dǎo)。求職是一門藝術(shù)，要成功的把自己推薦給用人單位，除了必備的專業(yè)背景和其他硬件證書外，自薦書面材料的準(zhǔn)備和面試的技巧尤為重要。筆者多年擔(dān)任慶陽市各類人才招聘考官，幾乎每年都會(huì)遇到有些畢業(yè)生的學(xué)業(yè)成績和其他方面條件非常好，但要么是在自薦材料上出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要么就是在面試關(guān)“馬失前蹄”，從而喪失機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)對(duì)每屆學(xué)生在畢業(yè)前針對(duì)性的組織開展招聘面試模擬會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行面試技巧的指導(dǎo)和培訓(xùn)，如語言、手勢(shì)、著裝和禮儀等以及團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)適應(yīng)等方面求職的技巧和方法。三是要按照市場(chǎng)和學(xué)生的需求構(gòu)建系統(tǒng)完整、操作性和實(shí)踐性強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)課程體系。

(四)進(jìn)一步改善職業(yè)指導(dǎo)方法

一是學(xué)校要高度重視強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。要把這門課作為必修課而不是選修課開設(shè)。要制定課程計(jì)劃和教學(xué)大綱。要開展這門課教師的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)賽，鼓勵(lì)教師對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課的研究和教學(xué)。二是改進(jìn)傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師運(yùn)用新媒體和案例、辯論討論、優(yōu)秀校友講座、面試模擬等方法，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情和積極性。三是充分發(fā)揮“第二課堂”作用。邀請(qǐng)專業(yè)人士來校舉辦職業(yè)指導(dǎo)講座、專題報(bào)告，開展各類職業(yè)大賽和素質(zhì)拓展比賽等，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。四是學(xué)校要主動(dòng)作為，積極和用人單位協(xié)調(diào)交流，互通供求信息。學(xué)校應(yīng)每年舉辦1-2次人才交流會(huì)，搭建學(xué)生的求職平臺(tái)。五是要廣建實(shí)踐教學(xué)基地。使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中提高解決問題的能力，積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為以后的擇業(yè)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

總之、職業(yè)指導(dǎo)作為一種嶄新的教育理念，深刻影響著人才觀的和教育觀的改變，影響著職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生存和可持續(xù)發(fā)展，甚至影響著社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越發(fā)揮著其他課程不能比擬的作用。職業(yè)技術(shù)院校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)這項(xiàng)工作必須有足夠的關(guān)注和重視，要積極探索這門課程教育教學(xué)規(guī)律，改善現(xiàn)有的教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使學(xué)生能夠順利的進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)需要的合格人才，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

[1] 耿艷杰.吉林省高等職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[G].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文2007-05-01.

[2] 潘新艷.高職院校就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題及改革對(duì)策[G].河北師范大學(xué)碩士論文2010-09-08.

[3] 高金寶.高職院校就業(yè)指導(dǎo)上存在的問題及對(duì)策研究2013-12-10.

[4] 任湘、夏金、易自力.高職院校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析《職教通訊》2007-10-15.

[5] 藍(lán)冬玉 福建省高職院校就業(yè)指導(dǎo)問題與對(duì)策研究[G].南昌大學(xué)碩士論文2014-05-01.

[6] 劉效春.高職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與問題對(duì)策[G].內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士論文2015-06-18.

[7] 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號(hào).

The Analysis of Employment Guidance Status and Study ofCountermeasure in the Vocational and Technical Collegesof Gansu Province

MoNi

(Gansu Province Qingyang Vocational and Technical College,Gansu Qingyang 745000)

In recent decade,thousands of original in-system secondary vocational schools transformed and upgraded to vocational and technical colleges.As part of high education, vocational and technical colleges have transported a great deal of practical technical talents.On one hand,"upgrading", "meger", "enrollment expansion" and "new campus building" of vocational and technical colleges are in full swing and continue to heat up, on the other hand,the employment of these colleges remain gloom and increasingly severe.There were 21 higher vocational colleges and 220 thousand students in Gansu Province in 2016,but the employment rate only stood at 21.42% that year.This paper is to questionnaire 1200 students in 4 vocational and technical colleges,get to know their cognitions and points of view on vocational guidance services,its courses and teachers of the services,conclude the current problems of vocational guidance works in the vocational and technical colleges in Gansu province,and put forward countermeasures accordingly.

vocational and technical colleges;career guidance;status;countermeasure

2017-1-20

莫逆(1972-)，女，云南昆明人，甘肅省慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)和研究工作。

G710

A

1674-2885(2017)01-12-05