文 | 小可 編輯 | 吳穎

假如“比娃”傷害了你

文 | 小可 編輯 | 吳穎

在大多數(shù)情況下，老人比的不是娃，而是自己的面子。如果能讓老人正確地意識(shí)到每個(gè)孩子都不一樣，自家娃也有很多獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)的話，老人就會(huì)在“比娃”時(shí)淡定和理智許多。同時(shí)再輔以一起制訂的改善方案，“比娃”也許還能變成一件好事。

隔代育兒中，爸媽白天要上班，娃多是老人帶，“比娃”是很常見的事。有些老人甚至把“比娃”已當(dāng)成生活中的一部分。感覺自家娃“實(shí)力”欠缺后，就會(huì)開始抱怨寶爸、寶媽的教育失職，或者是對(duì)寶寶嘮叨不休。

老人愛“比娃”，結(jié)果可能會(huì)使寶寶、寶爸、寶媽都受到傷害，所以一定要積極、科學(xué)地解決問題，讓育兒隱患盡早消失。

Part1沒有可比性時(shí)

鏡頭回放：慢熱的樂樂

2歲的樂樂是個(gè)慢熱寶寶，年輕父母工作忙，平時(shí)由外婆帶。小區(qū)舉行寶寶活動(dòng)，外婆希望小家伙借此機(jī)會(huì)多結(jié)識(shí)一些小朋友，可樂樂卻從始至終都躲在她身后。平日里相交不錯(cuò)的美美奶奶見狀，一邊鼓勵(lì)樂樂去和小朋友玩，一邊夸起了自家寶寶：“你看，我們家美美就是情商高，這么一會(huì)兒就結(jié)識(shí)了這么多新朋友，孩子還是要外向一些才好?！睒窐吠馄怕犃耍睦镌桨l(fā)感覺不舒服。晚上，外婆召開了緊急家庭會(huì)議。

年輕父母的應(yīng)對(duì)方案

自家寶寶被人比了下來，老人臉面掛不住，但他們更擔(dān)心的是自家的教養(yǎng)出了問題。此時(shí)，寶寶的年輕父母應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙化解長(zhǎng)輩的憂慮，讓老人意識(shí)到養(yǎng)育中的很多事不具可比性。

●告訴老人慢熱寶寶的優(yōu)勢(shì)

媽媽可以和老人聊聊慢熱寶寶的優(yōu)勢(shì)。比如這樣的寶寶是因?yàn)樘煨愿?jǐn)慎，喜歡多思考，在通過觀察周圍的一切得出屬于自己的結(jié)論后再行動(dòng)。從這方面說，慢熱寶寶將來做事會(huì)更有主意，內(nèi)心也更強(qiáng)大，不易受環(huán)境影響，沒什么可擔(dān)心的。而且這樣的寶寶將來會(huì)經(jīng)過謹(jǐn)慎判讀和長(zhǎng)時(shí)間觀察才交到朋友，會(huì)更加珍視，友誼相對(duì)會(huì)更持久，老人不用擔(dān)心寶寶交不到朋友。

●請(qǐng)“專家”支援

老輩人通常更相信“權(quán)威”的意見，如果專家說慢熱不是教養(yǎng)疏忽，而是孩子的氣質(zhì)類型不同，老人估計(jì)會(huì)更容易認(rèn)同。所以年輕父母可通過一些書籍上的專家言論告訴老人，慢熱寶寶并不是自我封閉或者等同于膽小、懦弱；外向?qū)殞毢吐裏釋殞毜慕煌?guī)律等，讓老人打消擔(dān)心，有時(shí)這個(gè)過程會(huì)很長(zhǎng)，長(zhǎng)到讓長(zhǎng)輩有些著急，但絕不是教養(yǎng)出了問題。

●用生活中的事實(shí)說明

媽媽可借由寶寶在家里的表現(xiàn)和老人聊聊，寶寶并沒有交流障礙。對(duì)于熟悉的人，他們是開心果，可以很快地融入其中，只是他們適應(yīng)新環(huán)境有些慢，但不等于拒絕交友，或者社交能力差。相反可以借助一些生活中的機(jī)會(huì)，讓老人發(fā)現(xiàn)自家娃更善于傾聽，善于敏銳地感受到他人情緒變化的一面，用事實(shí)說服和引導(dǎo)老人發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)。

改善方案

在安撫和引導(dǎo)老人的同時(shí)，年輕父母要肯定老人發(fā)現(xiàn)的自家在養(yǎng)育中的各種不足和小問題，一起制訂具體的改善方案，以幫寶寶更好地成長(zhǎng)。

1 提前預(yù)熱

讓寶寶提前了解要做的事，有助他們更好地判斷和思考?？梢愿嬖V外婆，以后帶寶寶參加集體活動(dòng)可提前告訴寶寶去干什么，會(huì)遇到什么。比如告訴寶寶那里會(huì)有很多小朋友，大家都想和他做朋友等。還需要為寶寶準(zhǔn)備一些小玩具，告訴他可以用來和小朋友交換或者一起玩，以結(jié)識(shí)更多的好朋友。當(dāng)寶寶有了心理準(zhǔn)備后，會(huì)更有安全感，也會(huì)對(duì)陌生場(chǎng)合更具掌控感，能比較快地融入其中，不會(huì)從始至終都躲在外婆身后，而辜負(fù)了外婆對(duì)他的期待了。

2 不強(qiáng)迫，慢慢來

要提醒老人，家有慢熱寶寶，大人的情緒穩(wěn)定是非常重要的，尤其是要避免被外界情緒所感染，用急躁的心態(tài)催促寶寶馬上融入新環(huán)境，或者責(zé)怪寶寶，會(huì)導(dǎo)致慢熱寶寶感覺到更不安全，融入更慢，甚至?xí)摁[著要離開。告訴老人可以按照難度鼓勵(lì)寶寶慢慢來，比如參加集體活動(dòng)時(shí)，先去找原來熟悉的小朋友一起玩，再由熟悉的小朋友穿針引線去認(rèn)識(shí)新的小朋友。

Part2比比更有益時(shí)

鏡頭回放：確實(shí)疏忽了閱讀培養(yǎng)

奶奶帶小欣去朋友家做客，朋友家的歡歡和小欣同齡，都3歲，兩個(gè)小朋友沒一會(huì)兒就玩到了一起。小欣拉歡歡去她的小書房，介紹她看有趣的繪本，可歡歡對(duì)閱讀完全不感興趣，還要求去玩過家家，一本書都不肯看。朋友對(duì)小欣奶奶說：“孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力應(yīng)該從小培養(yǎng)，孩子爸媽是不是忽視了這方面??？”想想平日在家，小欣的確不看書，兒子、兒媳婦很少給孩子拿著書講故事，想到這兒，老人覺得這方面確實(shí)比輸了。

年輕父母應(yīng)對(duì)方案

寶寶的早期閱讀確實(shí)是非常重要的事。對(duì)于老人帶回來的這種比較，爸爸媽媽絕不可護(hù)短，一定要積極認(rèn)識(shí)到自己的養(yǎng)育缺陷，有效改善。

●感謝長(zhǎng)輩提醒

閱讀可以提升寶寶的理解力、記憶力、思維能力，可以幫助寶寶更好地理解新鮮事物，激發(fā)好奇心，對(duì)未來的學(xué)習(xí)能力的確也十分重要。此外，親子共讀也是提升親子關(guān)系和陪伴質(zhì)量的重要方式。所以，當(dāng)長(zhǎng)輩通過比較指出自己的養(yǎng)育失誤時(shí)，寶爸、寶媽首先要感謝這種善意的提醒，切不可敷衍對(duì)待，甚至認(rèn)為這是長(zhǎng)輩多事。

●反思自己的不足

當(dāng)年輕父母意識(shí)到自己真的忽視了寶寶某方面的習(xí)慣和能力培養(yǎng)后，不要想著立竿見影地改變一切，比如突然給寶寶買了一堆書，開始強(qiáng)行讓寶寶閱讀。更不要進(jìn)行差距想象，臆想自家寶寶已被別人的寶寶落下了。養(yǎng)育中任何過于焦慮的心態(tài)都不利于孩子的成長(zhǎng)，無形中還會(huì)導(dǎo)致家庭的緊張氛圍升級(jí)。可以先從自身角度想想為什么會(huì)忽視了閱讀，是自己就沒有閱讀習(xí)慣，還是沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性；想改變這種狀態(tài)，年輕父母首先要做些什么：了解一些兒童閱讀的知識(shí)，準(zhǔn)備一些能激發(fā)寶寶閱讀興趣的書籍等。

改善方案

意識(shí)到養(yǎng)育中出現(xiàn)缺失，一定要克服焦慮和擔(dān)憂的心理，更不要相互埋怨。只要大家意愿一致，共同努力，任何時(shí)候開始都不晚。

1 打造老幼皆宜的閱讀環(huán)境

因?yàn)槠綍r(shí)老人帶寶寶時(shí)間多，寶爸、寶媽可以和老人一起商量，怎么打造一個(gè)小閱讀角，是寶寶喜歡的氛圍，老人待在那里也很舒適。開始可以不強(qiáng)迫寶寶去那里讀書，老人和年輕父母自己可以經(jīng)常去那里閱讀，引起寶寶的注意和興趣。最后把給寶寶買書、擺書、裝點(diǎn)小玩意兒等事交給一老一小去完成。

2 增加親子共讀時(shí)間

閱讀興趣肯定是要靠培養(yǎng)的，因此年輕父母可以和老人商量每天留出固定的時(shí)間給孩子講故事、讀書。比如午睡前由老人來讀，晚上爸爸或媽媽來講睡前故事。休息日年輕父母可以多帶寶寶去書店或圖書館，讓寶寶接觸到更多種類的書。不過建議不是專門去給寶寶買書，而是全家一起去買自己喜歡的書。還可以在買的過程中讓寶寶給意見，告訴寶寶自己買的書是什么內(nèi)容的。這樣在以后的親子共讀中，也許就不僅是在講繪本故事，還可以跟孩子分享一下自己正在讀的書的內(nèi)容呢！

Part3也許比錯(cuò)了時(shí)

鏡頭回放：沒有對(duì)錯(cuò)的想象力

嬌嬌和陽陽同在一家幼兒園。一次幼兒園的公開課，兩位奶奶代替忙碌的年輕父母出席。老師向家長(zhǎng)展示了寶寶們的畫作。嬌嬌和陽陽畫的都是大海。嬌嬌憑想象畫了大海中的魚，而陽陽的畫卻完全不按常理出牌，將大海涂成綠色，太陽畫成粉色。老師表揚(yáng)了嬌嬌的畫作充滿了童趣的想象力，也被在場(chǎng)的其他家長(zhǎng)稱贊不已。陽陽奶奶的心里卻像打翻了五味瓶，回家便責(zé)怪了一下午陽陽連畫都畫不好，等陽陽媽媽一回家就埋怨陽陽媽媽對(duì)寶寶的想象力培養(yǎng)不足。

年輕父母應(yīng)對(duì)方案

孩子的想象力確實(shí)有差別，但其實(shí)想象力的評(píng)估有很多維度，并不局限于某一個(gè)方面。孩子的世界有時(shí)候真的很難用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

●讓寶寶還原真相

陽陽媽媽沒有回應(yīng)奶奶的話，而是先拿起了陽陽的畫，讓陽陽給大家講講他畫的是什么。在媽媽的耐心啟發(fā)下，本來有點(diǎn)沮喪的陽陽開始描述自己的想法，原來他畫的不是大海的顏色，而是想讓大海上漂滿綠色的海藻，這樣小魚就不愁沒吃的東西了。他畫了粉色的太陽，是希望不用那么曬，能和小朋友開心地在沙灘上玩。說到這里，奶奶才恍然大悟，開心地笑起來。

●不當(dāng)場(chǎng)評(píng)論孩子

在這次“比娃”事件中，年輕父母最應(yīng)該和長(zhǎng)輩好好溝通的是不當(dāng)場(chǎng)評(píng)論孩子這件事。包括就算在比的過程中，確實(shí)是自家娃出現(xiàn)了問題，也不能當(dāng)場(chǎng)貶低孩子，更何況大多數(shù)比是毫無意義的。當(dāng)場(chǎng)指出或評(píng)論孩子的缺點(diǎn)，會(huì)毀掉孩子的自信，甚至比出心理障礙?？梢院屠先松塘浚魏巍氨韧蕖笔?，回來和年輕父母怎么發(fā)泄都可以，但在孩子面前，還是要表現(xiàn)得沒事人一般。

●勇敢地堅(jiān)持觀點(diǎn)

在養(yǎng)育中，當(dāng)今年輕父母接受的是更新、更科學(xué)的育兒理念，也許和老人舊有的育兒觀確實(shí)不同了。像這次繪畫的事，陽陽媽媽就接受了更新的理念，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作，而不必拘泥于某些固定的模式，但奶奶卻還沒有轉(zhuǎn)變過來。在這種局面下，年輕父母應(yīng)該堅(jiān)持自己的養(yǎng)育方式，但可以通過好的方式，讓老人改變固有的評(píng)判，爭(zhēng)取到老人的認(rèn)可。

改善方案

其實(shí)老人重視寶寶的想象力發(fā)展，是件好事。在隔代育兒中，年輕父母應(yīng)該主動(dòng)給老人提供更多實(shí)際幫助，如果老人有方法，其實(shí)很愿意在育兒團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大作用。

1 如何啟發(fā)寶寶

孩子平時(shí)多是和老人在一起，年輕父母可提示老人多用提問的方式去了解孩子的觀察和思考狀況，比如外出時(shí)多問問寶寶看見的花朵是什么顏色的，有沒有香味，這樣也能幫助寶寶擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)新事物的眼睛，更好地提升想象力。告訴老人如何和寶寶交談能培養(yǎng)寶寶的表達(dá)能力和想象力，比如看見小鳥落在樹枝上，可以讓寶寶想想：小鳥是在等什么人嗎？小鳥飛走了是去哪里了，從而讓寶寶隨意發(fā)揮想象力。

2 準(zhǔn)備更多工具

多動(dòng)手創(chuàng)作、學(xué)會(huì)用圖畫表達(dá)，確實(shí)有利于寶寶想象力的發(fā)展，年輕父母可幫老人多準(zhǔn)備一些實(shí)用工具，比如家里的小黑板、創(chuàng)作墻，外出時(shí)可攜帶的畫筆、小本子等。老人帶孩子外出的機(jī)會(huì)多，告訴老人只要寶寶想畫畫、創(chuàng)作，就可停下來讓寶寶自己“創(chuàng)作”一陣。有了這樣的道具，寶寶在畫畫的同時(shí)老人也可稍事休息，一舉兩得。