曹馨怡

摘要：隨著新課標(biāo)改革和實(shí)施的不斷深入，要求重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和興趣的全方位培養(yǎng)，文學(xué)社團(tuán)在高中校園內(nèi)創(chuàng)立并取得了較好的成效。語文學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，在高中學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。受應(yīng)試教育的影響和傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，高中語文教學(xué)局限于枯燥的課堂教育，使得許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。本文通過闡述文學(xué)社團(tuán)在高中語文學(xué)習(xí)中的促進(jìn)作用，為今后的文學(xué)社團(tuán)創(chuàng)辦和高中語文的學(xué)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文 文學(xué)社團(tuán) 促進(jìn)作用

校園文學(xué)活動(dòng)是校園文化組成中不可或缺的一部分，體現(xiàn)了校園特色和文學(xué)的魅力，營(yíng)造著良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。文學(xué)社團(tuán)是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要載體，也是新課程開展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)封閉的語文教學(xué)模式已然不適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)改革的需求，新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建成開發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而文學(xué)社團(tuán)在語文教育改革創(chuàng)新中起著重要作用。文學(xué)社團(tuán)的開展，繼承了我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)著有能力和真才實(shí)學(xué)的人才，打造了書香校園的良好氛圍。

一、開闊視野，提升語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

傳統(tǒng)的高中語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試教育大都將學(xué)生局限在教室中，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容也局限于教材上的文章和閱讀，將學(xué)生困頓于枯燥的死記硬背上，形成了封閉枯燥的語文教學(xué)模式。而新課標(biāo)要求重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，開闊學(xué)生的眼界。文學(xué)社團(tuán)多樣化的活動(dòng)形式能夠有效突破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，從根本上改善高中語文學(xué)習(xí)的枯燥無味。文學(xué)社團(tuán)通過開展文學(xué)創(chuàng)造和研討活動(dòng)、邀請(qǐng)校內(nèi)語文教師對(duì)文筆優(yōu)美的文章點(diǎn)評(píng)、組織文學(xué)愛好者座談、組織開展作文大賽、邀請(qǐng)有一定文學(xué)造詣的作家上公開課、開辟校內(nèi)報(bào)刊專欄等豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，能夠突破傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的局限性，開闊學(xué)生的文學(xué)視野，使高中生重拾語文學(xué)習(xí)的興趣，在創(chuàng)作實(shí)踐的道路上，不斷突破自我，敢于創(chuàng)新。

在多樣化的文學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的組織能力也能夠得到提升。高中生在文學(xué)活動(dòng)中，需要開動(dòng)其腦、口、手、耳來提升自我的聽、說、讀、寫能力，使得其語文學(xué)習(xí)能力得到到綜合訓(xùn)練。在文學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生還可能面臨著各種問題，在解決這些問題的過程中，學(xué)生的智力也會(huì)得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生通過不懈努力創(chuàng)造出的文學(xué)佳作在?？l(fā)表或文學(xué)大賽中脫穎而出，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其感受到了成功的喜悅，發(fā)自內(nèi)心的愛好語文學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)

新課標(biāo)的實(shí)施為高中文學(xué)社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)、明確了發(fā)展方向、建立了正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過解讀新課標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)十分重視在語文學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力和個(gè)體的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。文學(xué)社團(tuán)通過開展各式各樣切實(shí)有效的活動(dòng)，使得高中生在社團(tuán)活動(dòng)中有所獲得和感悟。通過活動(dòng)的開設(shè)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體個(gè)性，培養(yǎng)和促進(jìn)高中生的自我構(gòu)建語文學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，提升高中生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、陶冶情操，提升文學(xué)審美

文學(xué)社團(tuán)通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)高中生在學(xué)習(xí)古代詩歌、現(xiàn)代散文中學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，形成正確的文學(xué)審美、明確閱讀取向。將先輩們豐富的文學(xué)知識(shí)灌溉自我，陶冶了情操，提升文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)還能增強(qiáng)高中生的閱讀能力，對(duì)于語文學(xué)習(xí)十分有益。

四、激發(fā)高中生寫作興趣，提升語文寫作能力

高中文學(xué)社團(tuán)和高中語文的寫作訓(xùn)練是緊密結(jié)合的。文學(xué)社團(tuán)開展各項(xiàng)寫作活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)寫作能力有著很大的幫助和提升。閱讀是寫作靈感的源泉，文學(xué)社團(tuán)中各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的開展，在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的同時(shí)，激發(fā)高中生在寫作方面的興趣。朗誦會(huì)、座談會(huì)、點(diǎn)評(píng)會(huì)的開展，能夠在校園內(nèi)形成濃厚的寫作氛圍。高中生在良好氛圍的鼓動(dòng)下，通過文學(xué)社團(tuán)提供的作文大賽或?？l(fā)表等途徑，不斷追求進(jìn)步，敢于創(chuàng)作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)與互助風(fēng)氣，共同實(shí)現(xiàn)寫作水平的飛躍。

五、促進(jìn)高中語文學(xué)習(xí)化環(huán)境和氛圍的構(gòu)建

教育學(xué)者將學(xué)習(xí)化環(huán)境稱作實(shí)施素質(zhì)教育的隱形課堂，可見學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于高中語文學(xué)習(xí)的重要程度，它能夠使得學(xué)生感受情感的熏陶和良好文化氛圍的潛移默化。而校園文學(xué)社團(tuán)對(duì)于語文化環(huán)境的構(gòu)建有很大的幫助，通過文化的滲透，在校園范圍內(nèi)形成濃厚的文學(xué)氛圍，在為校園文化增加深度和廣度的同時(shí)，也為語文學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的前提。

六、結(jié)語

文學(xué)社團(tuán)是校園文化和特長(zhǎng)教育的體現(xiàn)，通過這樣的方式對(duì)高中生進(jìn)行文化的熏陶和自我完善，能夠凈化學(xué)生的心靈，重拾語文學(xué)習(xí)興趣，提升語文學(xué)習(xí)能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)造興趣和寫作水平。能夠使得學(xué)生將生活中的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為思維上的創(chuàng)新，釋放學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和自我表達(dá)能力。將文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與語文學(xué)習(xí)教育二者有機(jī)結(jié)合起來，能夠達(dá)到事半功倍的成效，脫離傳統(tǒng)枯燥、乏味的語文課堂教學(xué)模式，順應(yīng)新課程改革的要求，在有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

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（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校）