皮國強++王美++張園園++雷春梅

摘 要：大數(shù)據(jù)背景下，教育告別傳統(tǒng)的小數(shù)據(jù)時代是必然趨勢，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個特征，并對教育的發(fā)展形成新的推動力。通過Internet/Intranet實現(xiàn)網(wǎng)上作業(yè)提交，是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個具體實現(xiàn)，具有很重要的現(xiàn)實意義，實現(xiàn)學(xué)生在線提交作業(yè)的無紙化管理，有效地利用校園網(wǎng)的軟硬件資源，將傳統(tǒng)作業(yè)布置、作業(yè)評定等工作網(wǎng)絡(luò)化，為發(fā)掘教學(xué)過程有價值的數(shù)據(jù)提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 作業(yè) ASP.NET

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（c）-0110-02

隨著Internet的飛速發(fā)展，學(xué)校等教育機構(gòu)和家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬逐步加大，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了較好的條件，同時移動設(shè)備端的普及，使學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)者衡量學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，傳統(tǒng)完成作業(yè)的方法的弊端十分明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以在課堂上布置作業(yè)、學(xué)生課后完成后再提交教師批改的方式進(jìn)行的。當(dāng)教師通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題時，時間已經(jīng)過去一段并且講到了新課，由于作業(yè)布置、提交到批改存在的時間差，老課當(dāng)中的問題并未得到解決，新課中新問題又已形成，如果新問題的解決要依賴?yán)蠁栴}的解決，那么又加大了解決新問題的難度系數(shù)，久而久之，最后問題成堆，許多學(xué)生的學(xué)業(yè)掉隊就是這么形成的[1]。

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)作業(yè)系統(tǒng)是為了方便學(xué)生能及時查看最新作業(yè)、作業(yè)成績、還可以很好地保存歷史作業(yè)，也方便老師能及時發(fā)布和批閱作業(yè)，為學(xué)生和老師節(jié)省了寶貴的時間，減少老師的工作量，為發(fā)掘教學(xué)過程有價值的數(shù)據(jù)提供了一定的依據(jù)，以便使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)從中挖掘出有價值的信息，從而應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，用于為學(xué)生提出針對性的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 系統(tǒng)的功能設(shè)計

基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論的研究為網(wǎng)絡(luò)作業(yè)系統(tǒng)的研究和開發(fā)提供了理論依據(jù)，使作業(yè)系統(tǒng)符合教學(xué)機制[2]。針對傳統(tǒng)作業(yè)評價過程存在的問題，提出了基于ASP.NET技術(shù)的、B/S結(jié)構(gòu)的學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計方案，系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)初始化、用戶進(jìn)行管理；老師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行作業(yè)的布置（發(fā)布）、批改、成績評定；學(xué)生可以通過瀏覽器進(jìn)行作業(yè)的提交、修改、查看自己的作業(yè)評價等情況。系統(tǒng)功能模塊見圖1。系統(tǒng)根據(jù)不同用戶角色制定不同的安全機制，學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)提取作業(yè)、提交作業(yè)，并且查看歷史作業(yè)數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行復(fù)習(xí)；老師用戶完成作業(yè)的制定、作業(yè)的批改、評價分析及學(xué)生成績數(shù)據(jù)的科學(xué)分析；管理員用戶完成系統(tǒng)初始化、用戶管理及安全控制機制的設(shè)定。

（1）管理員功能模塊。

登錄頁面是整個系統(tǒng)的入口，登錄系統(tǒng)要經(jīng)過嚴(yán)格的身份認(rèn)證，認(rèn)證內(nèi)容包括口令、角色，通過口令、角色判斷身份有效性和角色的合法性，模塊能完成所有用戶信息的添加、修改、刪除等功能?？诹畈捎胢d5加密機制，避免口令被暴力破解帶來的風(fēng)險。

（2）教師模塊功能。

班級管理：查看所任班級列表。學(xué)生管理：添加（批量添加）學(xué)生信息、查看學(xué)生基本信息。題庫管理：增加、修改、刪除題型，選擇題型增加、修改、刪除試題。發(fā)布作業(yè)：查看單個班級已布置的作業(yè)列表、修改單次作業(yè)內(nèi)容、發(fā)布新的作業(yè)。批閱作業(yè)：根據(jù)各班級待批作業(yè)次數(shù)排序來批閱學(xué)生作業(yè)。統(tǒng)計作業(yè)：統(tǒng)計已交作業(yè)情況。發(fā)布公告：發(fā)布公告信息。

（3）學(xué)生模塊功能。

班級信息查詢：查看所在班級列表及查看單個班級里的同學(xué)成員列表。作業(yè)管理：查看某次班級未交作業(yè)次數(shù)的總數(shù)及已發(fā)布的作業(yè)列表、提交作業(yè)、查看老師批閱作業(yè)的評價、查看歷史作業(yè)。查看公告：查看公告信息。

2 系統(tǒng)實現(xiàn)

系統(tǒng)采用B/S模式進(jìn)行開發(fā)，所采用的技術(shù)手段為：ASP.NET、MS Sql Server2005。

（1）數(shù)據(jù)庫設(shè)計。經(jīng)過分析，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)系統(tǒng)涉及到15張數(shù)據(jù)表：管理員信息表（tb_admins）；教師信息表（tb_teachers）；學(xué)生信息表（tb_students）；班級信息表（tb_classes）；課程信息表（tb_courses）；院系信息表（tb_colleges）；公告信息表（tb_notices）；單選題表（tb_single_option）；多選題（tb_many_option）；填空題（tb_blank）；簡答題（tb_short_answer）；判斷題（tb_judgement）；發(fā)布作業(yè)表（tb_publish_homework）；提交作業(yè)表（tb_submit_homework）；已批閱作業(yè)表（tb_correct_homework）。

主要信息表的屬性。管理員信息表屬性：管理員編號、姓名、密碼、手機號、郵箱。教師信息表屬性：教師編號、姓名、密碼、職務(wù)、學(xué)院編號、手機號、郵箱。學(xué)生信息表：學(xué)號、姓名、密碼、性別、專業(yè)、班級編號、學(xué)院編號、手機號、郵箱。班級信息表屬性：班級編號（主鍵）、班級名稱、學(xué)院編號。課程信息表屬性：課程號、課程名稱、班級編號、學(xué)期。

（2）系統(tǒng)編碼。系統(tǒng)采用ASP.NET開發(fā)作為開發(fā)工具，ASP.NET是動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)之一，比ASP、PHP等同類開發(fā)技術(shù)設(shè)計和實施更簡潔，采用B/S模式進(jìn)行開發(fā)，Visual C#作為前臺開發(fā)工具。

3 結(jié)語

系統(tǒng)能夠滿足學(xué)生完成作業(yè)學(xué)習(xí)知識的要求，同時也能方便老師及時檢查學(xué)生作業(yè)進(jìn)度以及進(jìn)行新的作業(yè)布置等功能，大大滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化、老師工作時效性的雙方面的要求，管理員通過定時的管理操作，很方便地對系統(tǒng)加以維護(hù)，降低了日常維護(hù)的工作量、管理成本等，但是系統(tǒng)對基于學(xué)生完成作業(yè)的歷史數(shù)據(jù)智能分析需要在以后的設(shè)計中加強，為后期設(shè)計重點努力的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱貴良，宋慶濤.基于Web的網(wǎng)上作業(yè)處理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機工程，2002（6）：251-253.

[2] 鄭影卓，趙玉，趙蔚.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)系統(tǒng)的研究與實踐[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2005（5）：50-52.

[3] 譚春茂，孫修東.基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機技術(shù)與發(fā)展，2007（7）：219-222.

[4] 鄭繼川，胡正國，張小芳，等.基于Web機制的作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機應(yīng)用，2003（1）：41-43.