摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中的加入給作品的創(chuàng)新提供了更為廣闊的空間，由中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素所構(gòu)成的各種廣告設(shè)計(jì)，或高雅、或古樸、或靈動(dòng)，更能增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)作品的文化內(nèi)涵。本文主要研究的是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素即中國(guó)畫元素在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)作為大眾媒體與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素相結(jié)合，能夠形成氣勢(shì)之美、含蓄之美、意境之美等審美特征，現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)處在純藝術(shù)和應(yīng)用設(shè)計(jì)的交叉點(diǎn)上，兼有繪畫和設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，具有高度的象征性，在這樣結(jié)合的情況下能透射出深厚民族文化底蘊(yùn)的視覺藝術(shù)。

關(guān)鍵字：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫 繪畫元素 現(xiàn)代平面廣告

被譽(yù)為國(guó)粹的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它一直到現(xiàn)代影響著中華民族甚至整個(gè)東方民族的審美情趣。將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素巧妙的運(yùn)用于現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中，中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與民族特色將會(huì)在設(shè)計(jì)作品中增加，提高設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量，讓我們的文化產(chǎn)品打入國(guó)際市場(chǎng)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何以現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的成功實(shí)例為素材，從設(shè)計(jì)觀念與思維、設(shè)計(jì)風(fēng)格與手段、材料選擇與運(yùn)用等各方面系統(tǒng)而深入地研究中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素在平面廣告設(shè)計(jì)中的意義、作用、創(chuàng)新與應(yīng)用。是我們研究的重要內(nèi)容，因此，平面廣告設(shè)計(jì)中注入中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素有著非常重要的文化意義。

在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，要挖掘中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)在情感和底蘊(yùn)，提升平面廣告設(shè)計(jì)作品內(nèi)在的感染力，這是高校平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中需重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究的環(huán)節(jié)之一。思維方法是否新穎、表現(xiàn)手法和技巧是否獨(dú)特在很大程度上決定了平面廣告設(shè)計(jì)的成敗。發(fā)散式思維與聚合式思維在廣告創(chuàng)意的過程中最常用到的兩種思維方式。發(fā)散式思維所追求的是能夠解決問題的多種不同方法和答案；而聚合式思維它是先預(yù)設(shè)好思維的目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上收集相關(guān)訊息，最后得出了解決預(yù)設(shè)目標(biāo)的方法。在相關(guān)的研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意時(shí)將發(fā)散與聚合思維交替進(jìn)行思考，這樣才能更好的起到到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的作用，使得設(shè)計(jì)作品不斷的推陳出新、突破自我。首先，在最初的平面廣告選題階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散式思維對(duì)廣告創(chuàng)意進(jìn)行多方位、多角度的觀察、分析與思考，提出一些有自己獨(dú)到見解的觀點(diǎn)和想法，對(duì)傳統(tǒng)繪畫元素在平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用的可能性和可行性進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)，這為后續(xù)的工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞一系列的廣告因素進(jìn)行更深層次的分析與研究，包括廣告對(duì)象、訴求點(diǎn)、消費(fèi)受眾群、市場(chǎng)定位、市場(chǎng)推廣和產(chǎn)品定位等。接著，教師可以讓學(xué)生采用聚合式思維方式圍繞各種相關(guān)的信息對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行分析、研究、比較、評(píng)價(jià)和判斷，考慮它們間的相互聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。最后，教師可協(xié)助學(xué)生篩選出符合平面廣告設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容預(yù)設(shè)所要達(dá)到的目標(biāo)和要求的傳統(tǒng)繪畫元素，設(shè)計(jì)出符合廣告選題的最佳方案。

高校設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生是未來中國(guó)設(shè)計(jì)事業(yè)的新生力量和中堅(jiān)力量，因此可以在此階段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論方面的研究。在教學(xué)的過程中，教師可以組織召開類似于理論研究會(huì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能在一個(gè)寬松和活躍的氣氛中各抒己見，相互交流彼此之間對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與感觸；組織專門的興趣小組進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫論文去一些報(bào)刊雜志投稿；教師還可以帶領(lǐng)和組織一部分同學(xué)去申報(bào)各級(jí)政府的科研選題等，鼓勵(lì)和支持學(xué)生們積極參與并進(jìn)行研究，加強(qiáng)理論建設(shè)。

現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)思是極具創(chuàng)新性和獨(dú)特性的思維活動(dòng)，能讓設(shè)計(jì)傳達(dá)一種文化性。設(shè)計(jì)同時(shí)又是一門實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)的成敗與否要經(jīng)過市場(chǎng)的檢驗(yàn)，要能夠創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益。任何的設(shè)計(jì)如果不能被市場(chǎng)或受眾認(rèn)可，不管設(shè)計(jì)者對(duì)于自己的作品如何的滿意，都只能歸于藝術(shù)品的行列。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該嘗試著把自己的“課堂作業(yè)”與具體的“商品市場(chǎng)”結(jié)合起來，即直接導(dǎo)入實(shí)際項(xiàng)目，也是課堂教學(xué)較為重要的部分。這樣就能更好的避免閉門造車、夜郎自大等此類情況的發(fā)生，讓設(shè)計(jì)與市場(chǎng)接軌，大大強(qiáng)化了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的可操作性，這樣的演練過程可使學(xué)生們的設(shè)計(jì)更具商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們?cè)诮拥揭豁?xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，首先要充分的了解服務(wù)的對(duì)象在市場(chǎng)上或是消費(fèi)者心目中的定位如何，研究它的特色與市場(chǎng)的流行動(dòng)態(tài)。只有透徹的、充分的進(jìn)行分析，才能對(duì)服務(wù)的對(duì)象進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)定位和廣告宣傳，得到企業(yè)和消費(fèi)者的認(rèn)可。平面廣告宣傳中是否運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫的元素要視具體的實(shí)際情況而定，首先要看服務(wù)對(duì)象或主題是否適合運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫元素，選用何種元素去表現(xiàn)；再者要看其服務(wù)對(duì)象或主題是否自身就帶有傳統(tǒng)文化的印記等。這些都是在設(shè)計(jì)之前必須認(rèn)真考慮的問題，不能為了在平面廣告設(shè)計(jì)中使用傳統(tǒng)文化元素、一廂情愿的覺得這樣能更好的提升設(shè)計(jì)對(duì)象的層次，而不顧所設(shè)計(jì)對(duì)象是否適合運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素而進(jìn)行表現(xiàn)。

學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)又能去參加比賽，為學(xué)生提供了知識(shí)和技能展現(xiàn)的平臺(tái)。參賽能激發(fā)學(xué)生們對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性、上進(jìn)心，使他們能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂，讓學(xué)生懂得如何去主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而能一定程度上的、有效的彌補(bǔ)目前廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的一些問題和不足之處。學(xué)生在校期間參賽獲獎(jiǎng)，也是對(duì)他學(xué)習(xí)上的一種很大的鼓勵(lì)和肯定，更加激發(fā)了他們?cè)O(shè)計(jì)和創(chuàng)作的激情。教師可以積極地組織學(xué)生參加一些具有權(quán)威的、具有公信力的、以大學(xué)生為主要參賽對(duì)象的大型廣告設(shè)計(jì)比賽。想要建立起良性的師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的過程，指導(dǎo)學(xué)生參與廣告大賽比賽是不錯(cuò)的選擇。參加廣告大賽可以讓學(xué)生把所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)用， 能在參賽的過程中得到滿足與自我肯定。這是因?yàn)樵趨①惖倪^程中，學(xué)生們把學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、文案、營(yíng)銷策略等不課程內(nèi)容整合到一起，綜合運(yùn)用到創(chuàng)作中來，學(xué)生通過廣告大賽的錘煉，并做了一系列的參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真完成一件作品就是對(duì)自己的一種肯定；學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力能通過參賽得到更大程度的提高和加強(qiáng)。平面設(shè)計(jì)廣告大賽每年的全國(guó)巡講就是鮮活的教材，給學(xué)生帶來了各種最新的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)訊息。通過廣告大賽這一特殊的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生更為深入地了解市場(chǎng)，積累更多的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。大賽巡講為了開闊學(xué)生的視野，能接受到大量的專業(yè)相關(guān)信息，還加入了廣告大師的講座和相關(guān)的作品展覽部分。學(xué)生在參加競(jìng)賽的過程中經(jīng)過錘煉，不斷成熟，增加了更為豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地適應(yīng)今后的工作需求。

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作者簡(jiǎn)介：

趙顯奇 （1985.12-），男，漢族，黑龍江省大慶人，助教，大學(xué)本科，主要從事廣告視覺傳達(dá)研究。