陳實(shí)

【摘 要】閱讀與經(jīng)典閱讀應(yīng)該是我館圖書(shū)館員日常的必修課與職業(yè)要求的基本技能。文章從提高大學(xué)生閱讀水平與探索我校圖書(shū)館的閱讀教育機(jī)制入手，論述了應(yīng)如何建立經(jīng)典著作的閱讀機(jī)制的問(wèn)題，目的是讓我館配合課堂教學(xué)做好教學(xué)輔導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】閱讀與經(jīng)典圖書(shū)管理員 探索

作為高校圖書(shū)館能吸引讀者的是經(jīng)典閱讀，是讀者對(duì)知識(shí)的渴求。要成為高校讀者經(jīng)典閱讀的幫手，圖書(shū)管理者首先要做到閱讀經(jīng)典作品。所謂經(jīng)典閱讀從某種意義上說(shuō)是對(duì)整個(gè)社會(huì)層面獲取知識(shí)的一個(gè)途徑，同時(shí)也是高校讀者渴求的。讀者進(jìn)行閱讀與經(jīng)典閱讀就是在不斷提高自我的文化素質(zhì)，更是提高文化品位。文化學(xué)者余秋雨就曾經(jīng)告誡過(guò)讀者。筆者認(rèn)為經(jīng)典閱讀是一個(gè)圖書(shū)管理者職業(yè)上應(yīng)達(dá)到的必然要求。

一、高校圖書(shū)管理員應(yīng)是閱讀與經(jīng)典閱讀的先行者

今天在國(guó)家大力提倡精神文明即做文明公民，提高教育的綜合實(shí)力、提高素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，閱讀獲取知識(shí)就顯得特別重要。尤其我館直接面對(duì)高校讀者這個(gè)特殊群體，因此在我館負(fù)責(zé)日常開(kāi)展的文獻(xiàn)收集、編目、加工等一系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)性工作中，管理者應(yīng)該抽一部分時(shí)間或者業(yè)余時(shí)間去閱讀經(jīng)典名著、經(jīng)典文章，目的就是為了真正做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。只有從經(jīng)典作品中吸取養(yǎng)分，才能提升自我的人文和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，更好地適應(yīng)和滿足圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的需要。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀與經(jīng)典閱讀是滿足與促進(jìn)做好圖書(shū)管理者的必然要求。另外一方面閱讀與經(jīng)典閱讀又是我校教師基礎(chǔ)教育職能的要求。筆者深切地感到高?；A(chǔ)教育要做得深入扎實(shí)，我館應(yīng)從三個(gè)渠道來(lái)做好工作。

一是要提高我館文獻(xiàn)信息資源收藏的品位與質(zhì)量。文獻(xiàn)本身就具有對(duì)知識(shí)的保存、對(duì)讀者潛移默化的影響。圖書(shū)信息傳播、學(xué)術(shù)交流等等是知識(shí)殿堂——圖書(shū)館進(jìn)行文化傳承、信息傳送、學(xué)術(shù)交流及文化教育方面的綜合功能，要進(jìn)一步加強(qiáng)，是對(duì)閱讀教育的基本要求。

二是要營(yíng)造我館環(huán)境閱讀氛圍。尤其新館的建成，為讀者提供了比過(guò)去更加良好的閱讀環(huán)境和系統(tǒng)設(shè)備?，F(xiàn)在我館舒適、明亮、寬松的閱讀環(huán)境能夠讓來(lái)我館的讀者駐足并產(chǎn)生閱讀興趣。由于新館面積的增大，占座位現(xiàn)象不再出現(xiàn)。煥然一新的新館設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)大大滿足了讀者到館閱讀的愿望。無(wú)論是檢索我館的收藏資源還是查詢網(wǎng)上信息資源，現(xiàn)在都為讀者提供了極大的方便，給讀者閱讀創(chuàng)造了很好的條件。

三是管理員的服務(wù)質(zhì)量有所提高。圖書(shū)館的全部業(yè)務(wù)工作都由他們承擔(dān)，無(wú)論是在技術(shù)層面上的業(yè)務(wù)還是內(nèi)部管理，諸如引導(dǎo)閱讀、傳遞知識(shí)、信息交流等等都離不開(kāi)圖書(shū)管理員的辛勤勞動(dòng)，體現(xiàn)圖書(shū)管理員的聰明才智。除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師外，圖書(shū)管理員就是教學(xué)以外的第二任輔導(dǎo)教師，作為圖書(shū)館員也是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。圖書(shū)館員為讀者的閱讀鋪路搭橋。

筆者認(rèn)為經(jīng)典閱讀能夠體現(xiàn)對(duì)讀者目標(biāo)管理需求的一個(gè)重要參數(shù)指標(biāo)，尤其高校圖書(shū)館里體現(xiàn)得最為顯著。某種程度上說(shuō)是一種職業(yè)上的需求，目標(biāo)性和方向性明確。從圖書(shū)館管理員業(yè)務(wù)工作角度即從專(zhuān)業(yè)途徑知識(shí)來(lái)說(shuō)，豐富的圖書(shū)館收藏資源，有利于對(duì)讀者進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，向讀者介紹各門(mén)類(lèi)、各學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)典著作、經(jīng)典段落、經(jīng)典內(nèi)容等等。通過(guò)這樣的閱讀引導(dǎo)，再加上學(xué)校教師進(jìn)一步配合，做好學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)、信息素質(zhì)的提高，達(dá)到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。圖書(shū)館這一文化傳承、知識(shí)載體的傳播功能才能夠真正得到實(shí)現(xiàn)。所謂經(jīng)典，是具有生命力和具有影響力的著作與作品內(nèi)容，包括藝術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典作品。尤其是那些已經(jīng)跨越時(shí)空歷程、記錄歷代圣賢、創(chuàng)造人類(lèi)文化歷史、人類(lèi)文明成果、開(kāi)啟人類(lèi)智慧，提升民族精神境界的文化精品。它應(yīng)包括：匯集古今中外的知識(shí)領(lǐng)域里典范性、權(quán)威性著作。同時(shí)又能打動(dòng)讀者心扉，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域與精神世界里產(chǎn)生積極影響的經(jīng)典力作。筆者認(rèn)為經(jīng)典閱讀不僅僅指經(jīng)、史、哲這些深?yuàn)W難讀的書(shū)，這些只能代表其中一部分，還有更多具有精神思想內(nèi)涵，積極向上經(jīng)久不衰的優(yōu)秀文獻(xiàn)也可稱(chēng)之為經(jīng)典。這就要求圖書(shū)管理員應(yīng)該做到博覽群書(shū)，不斷挖掘文獻(xiàn)中有深刻思想內(nèi)涵和有意義的好書(shū)推薦給讀者。閱讀要從內(nèi)容提要、文獻(xiàn)中的序言介紹開(kāi)始仔細(xì)讀，才能初步弄懂這部精品中的知識(shí)導(dǎo)向。筆者認(rèn)為首先在經(jīng)典著作閱讀的過(guò)程中要悟出思想教育內(nèi)涵，為給讀者進(jìn)行閱讀導(dǎo)航做準(zhǔn)備，從而使讀者在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中獲得啟迪。只有圖書(shū)管理者在閱讀中不斷地儲(chǔ)存知識(shí)，才能真正意義上為讀者進(jìn)行閱讀導(dǎo)航。作為高校圖書(shū)管理者，不僅要做好自己的專(zhuān)業(yè)工作，還要抽時(shí)間花精力下功夫?qū)ξ墨I(xiàn)經(jīng)典進(jìn)行閱讀。這應(yīng)該從日常工作中的管理方向、管理目標(biāo)來(lái)決定閱讀的范圍。由此可見(jiàn)閱讀是我館圖書(shū)館管理員必不可少的重要工作。

二、對(duì)高校學(xué)生經(jīng)典閱讀分析

（一）大學(xué)生要養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

筆者從事圖書(shū)管理工作多年，察覺(jué)到目前我校的大學(xué)生閱讀意識(shí)淡薄，尤其許多經(jīng)典名著更是無(wú)人問(wèn)津。這也許是因?yàn)閬?lái)自社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓力和要應(yīng)付各種考試。因此閱讀教育在我館迫在眉睫。要解決這一問(wèn)題首先要使讀者養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。我館最新引進(jìn)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)閱讀平臺(tái)。數(shù)字圖書(shū)內(nèi)容其中包括經(jīng)典著作。讀者只需要掃描數(shù)據(jù)庫(kù)二維碼加讀者的學(xué)號(hào)就能閱讀。與其把許多時(shí)間花在對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課學(xué)習(xí)上，把許多精力花在娛樂(lè)、休閑和看一些暢銷(xiāo)書(shū)上，對(duì)一些通俗讀物有著濃厚的興趣，不如對(duì)經(jīng)典著作系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀。這樣知識(shí)的實(shí)用性會(huì)更強(qiáng)，眼界會(huì)更加開(kāi)闊，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也會(huì)更強(qiáng)。從生活的角度來(lái)說(shuō)讀者應(yīng)該吸收的是知識(shí)的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久而彌新。讀者要達(dá)到有效的閱讀，只有借助我館這個(gè)知識(shí)平臺(tái)，管理員幫助指導(dǎo)我校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀一些經(jīng)典名著，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)多元化的閱讀愛(ài)好和較高的閱讀興趣。讀書(shū)從閱讀開(kāi)始，閱讀由此就變得十分重要。它是閱讀教育的集中體現(xiàn)與反映。

（二）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀的探討

這里涉及的經(jīng)典閱讀是我校大學(xué)生在校接受專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，要注重先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到道德教育和自我完善的目的。何謂經(jīng)典？它是人類(lèi)智慧的總結(jié)，是構(gòu)成民族的靈魂，又是能給予人類(lèi)無(wú)限的思想啟迪。中國(guó)的古典名著除了四大名著之外如《鏡花緣》 《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《聊齋志異》等數(shù)不勝數(shù)，外國(guó)作品《傲慢與偏見(jiàn)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等等。特別值得一提的經(jīng)濟(jì)名著如《世界經(jīng)濟(jì)學(xué)名著速讀手冊(cè)》，選取89篇最有影響力的世界經(jīng)濟(jì)論文。其分為三部分：第一部分是作者簡(jiǎn)介及其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的主要貢獻(xiàn)；第二部分是名著的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)；第三部分是本篇名著的精彩語(yǔ)錄。這樣讀者就可根據(jù)自身的需要有選擇地閱讀，也可通讀全書(shū)，尤其是目前已經(jīng)第十九次出版的保羅.薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》名著，筆者認(rèn)為應(yīng)是經(jīng)典中的經(jīng)典。閱讀這部書(shū)自然體會(huì)到擁有一書(shū)一世界的感受。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，我館既是大學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)教育的第二課堂，同時(shí)又是素質(zhì)教育進(jìn)行大知識(shí)教育的基地。還有我館讀者協(xié)會(huì)協(xié)助我館積極開(kāi)展多項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)，全力打造“書(shū)香中國(guó)，悅讀師院”的校園文化，與經(jīng)典同行，繪人生底色；與瀏覽同行，拓廣闊視野。本著“閱讀、修身、勵(lì)志、交友、篤行”的信念，開(kāi)啟全校閱讀盛典。我館有義務(wù)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，通過(guò)閱讀培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，發(fā)揮其聰明才智，從而提高我校學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)合當(dāng)前我校師范性專(zhuān)業(yè)設(shè)置的教學(xué)特點(diǎn)，按照國(guó)家教育部關(guān)于21世紀(jì)人才針對(duì)師范院校培養(yǎng)的實(shí)施方案，在我校做好學(xué)生的傳統(tǒng)經(jīng)典與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的閱讀指導(dǎo)十分重要。著名文化學(xué)者余秋雨在他的《文化苦旅》一書(shū)中提到：經(jīng)典閱讀是推進(jìn)中華民族文化繼承的一個(gè)必要途徑。讀經(jīng)典需要形成系統(tǒng)，需要時(shí)間慢慢咀嚼、消化和回味。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，讀書(shū)不在多，而在于“精”；又有人說(shuō)“現(xiàn)在許多人讀書(shū)都濫讀，不經(jīng)選擇的讀書(shū)是對(duì)自己的傷害。”這就說(shuō)明哪怕是經(jīng)典名著都要有選擇地去讀，不然的話不僅不能給大學(xué)生以美的享受，更重要的是對(duì)提高人的思想境界、凈化心靈、提升人格魅力的目的就難以達(dá)到了。筆者同學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，面對(duì)我館浩如煙海的文獻(xiàn)，常常感到茫然，不知所措。這就需要我館管理者積極想辦法開(kāi)辟一些閱讀欄目，同時(shí)邀請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家、學(xué)者給學(xué)生開(kāi)列對(duì)專(zhuān)業(yè)方面有指導(dǎo)與幫助的經(jīng)典必讀書(shū)目，開(kāi)展名家名人講座和與之相關(guān)經(jīng)典閱讀學(xué)術(shù)活動(dòng)。幫助我校學(xué)生完成經(jīng)典閱讀，真正實(shí)現(xiàn)卓有成效地閱讀。

（三）思考與創(chuàng)新是做好深層閱讀的基礎(chǔ)

由于我國(guó)的應(yīng)試教育體制的局限，我校絕大部分學(xué)生傾向于淺閱讀，閱讀不深入。這樣對(duì)經(jīng)典著作的內(nèi)容就只是一知半解?！吧睢薄皽\”閱讀之間歷來(lái)有明顯的區(qū)別，它來(lái)自讀者的自身體驗(yàn)。倘若是缺乏深入思考，特別是缺少獨(dú)到的見(jiàn)解，這就是泛泛閱讀的淺層次。同時(shí)經(jīng)過(guò)大腦深入思考和做讀書(shū)筆記。又用“心”去閱讀，尋求經(jīng)典與心靈的交流，閱讀才會(huì)有靈魂的感悟與思想的升華，閱讀到其中最精彩的內(nèi)容時(shí)，讀者與作者產(chǎn)生思想感情的共鳴，產(chǎn)生這種效果的閱讀才是深層次的理想閱讀。讀者達(dá)到的目標(biāo)，既有價(jià)值又有品位。讀經(jīng)典著作要選擇深層次閱讀，這也是我館作為管理者的責(zé)任與義務(wù)。要在我校讀者群中涌現(xiàn)一批有理想、有抱負(fù)、有智慧的大學(xué)生，管理員不但要引導(dǎo)這些大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文章深度閱讀，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典的深度思考。我館要在大力提倡閱讀的基礎(chǔ)上激發(fā)讀者的創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生將閱讀看成一種時(shí)尚一種精神力量的寄托時(shí)，思維創(chuàng)新就會(huì)產(chǎn)生，會(huì)對(duì)經(jīng)典中的一些內(nèi)容或者思想產(chǎn)生懷疑，歸根結(jié)底又是一種挑戰(zhàn)勇氣、批判的智慧的繼續(xù)，實(shí)際上也是跨越自我的超越。然而理想的創(chuàng)新思維模式又是我校學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得的閱讀智慧，它是經(jīng)典閱讀后思考的結(jié)晶，經(jīng)典文獻(xiàn)就具備這種積極向上的思想，同時(shí)又給人深思的啟迪。

三、建立閱讀教育機(jī)制是我館的必然

（一）新館的建成是我館服務(wù)理念的體現(xiàn)

閱讀是一門(mén)藝術(shù)，更重要的是高等教育的重要組成部分，我館應(yīng)該擔(dān)負(fù)起閱讀教育的重任。筆者從事多年的圖書(shū)館工作感到閱讀教育很欠缺，做得很不到位，這是目前閱讀教育危機(jī)的根本原因。因此，我館在抓閱讀教育產(chǎn)工作上，首先要做好館藏?cái)?shù)量、文獻(xiàn)檢索現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)資源及自動(dòng)化技術(shù)這些深層次服務(wù)方面的工作，做好鋪路搭橋，學(xué)校才能打好閱讀教育的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)，我館還應(yīng)該用管理學(xué)的新理念、新方法再結(jié)合我館現(xiàn)有的設(shè)備、技術(shù)、人力和文獻(xiàn)資源對(duì)照閱讀教育的需求進(jìn)行分析，逐步建立我校讀者閱讀需求檔案，積極地有針對(duì)性地在館內(nèi)做好大學(xué)生閱讀教育工作，這樣又可強(qiáng)化我館文化立館的教育功能。閱讀教育又能從培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化單一人才向全面發(fā)展的應(yīng)用型人才邁進(jìn)，這一教育新思路、新觀念更能提高我校大學(xué)生人文道德情操與人文道德素質(zhì)。這是我館必須為之奮斗的目標(biāo)，也是我館義不容辭的責(zé)任，也是在新形勢(shì)發(fā)展下對(duì)圖書(shū)館新的工作要求。

（二）圖書(shū)館教育職能是我館對(duì)讀者教育的體現(xiàn)

從上述情況分析知道，我館的閱讀教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是配合教學(xué)部門(mén)培養(yǎng)人才的工作，因此應(yīng)該可以說(shuō)是我館的最為重要的工作。制定閱讀教育的制度是我館行之有效開(kāi)展閱讀教育的長(zhǎng)效機(jī)制。我館閱讀教育制度應(yīng)包括：充分利用我館文獻(xiàn)資源，在館內(nèi)向?qū)W生開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，建立學(xué)生閱讀體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)，同教學(xué)部門(mén)聯(lián)合設(shè)立在館內(nèi)閱讀教育機(jī)構(gòu)等。從另一角度說(shuō)也是實(shí)現(xiàn)我館制度育人的具體體現(xiàn)。在實(shí)施的過(guò)程中，筆者認(rèn)為一方面可以借鑒其他高校圖書(shū)館閱讀教育的做法，另一方面根據(jù)我館的工作實(shí)際和現(xiàn)有條件，建立具有本館特色的、切實(shí)可行的閱讀教育長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）對(duì)我館閱讀教育機(jī)制建立的思考

筆者認(rèn)為首先要借鑒同行業(yè)閱讀教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，著重考慮我館建立有自己特色的閱讀教育機(jī)制。具體措施：一是要做閱讀教育的課件準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)必須是有計(jì)劃、有針對(duì)性、主系統(tǒng)性的全面的講解閱讀教育，提煉每部經(jīng)典著作豐富的思想內(nèi)涵進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)。二是用制度來(lái)保障閱讀教育的連續(xù)性，尤其是定期對(duì)經(jīng)典作品的分析講授。還可以結(jié)合圖書(shū)館檢索、分類(lèi)、目錄學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行專(zhuān)題講解，由我館承擔(dān)。在講解名著賞析、好書(shū)評(píng)介、好書(shū)推薦等課程時(shí)應(yīng)聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)任課教師，結(jié)合我館多媒體技術(shù)與教學(xué)手段，使授課更為生動(dòng)有趣，效果更為突出。三是組織開(kāi)展閱讀課程教育與讀書(shū)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，尤其對(duì)經(jīng)典閱讀要強(qiáng)化導(dǎo)讀、精讀。要在我館專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)經(jīng)典圖書(shū)閱覽區(qū)域和專(zhuān)門(mén)設(shè)立經(jīng)典圖書(shū)陳列室，努力辦好經(jīng)典著作、經(jīng)典圖書(shū)參考資訊的專(zhuān)刊，定期向讀者公布經(jīng)典閱讀排行榜，組織大學(xué)生讀名著讀經(jīng)典，開(kāi)展寫(xiě)書(shū)評(píng)、搞演講等一系列競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生閱讀的熱情與興趣，使學(xué)生逐步走上積極向上的閱讀經(jīng)典的軌道。四是閱讀教育環(huán)境要優(yōu)化，營(yíng)造閱讀氛圍，充分利用我館文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，同各學(xué)院學(xué)科教師溝通、合作，采用推薦與鑒賞、學(xué)術(shù)講座、圖書(shū)推薦會(huì)等等形式，將閱讀教育課程與閱讀教育活動(dòng)相結(jié)合，科學(xué)地、系統(tǒng)地全面評(píng)價(jià)我校大學(xué)生的閱讀教育狀況。再結(jié)合讀書(shū)評(píng)價(jià)指標(biāo)，考察我館指導(dǎo)大學(xué)生閱讀教育所獲得的實(shí)際效果，考察我館在幫助大學(xué)生閱讀教育中所取得的成績(jī)。因此，效果是檢驗(yàn)實(shí)現(xiàn)預(yù)期閱讀教育目標(biāo)的最好方法。閱讀教育環(huán)境，是堅(jiān)持閱讀教育長(zhǎng)效機(jī)制的一個(gè)重要因素，它是影響讀者閱讀情緒和閱讀效果的重要因素。

總而言之，我館在做好為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的同時(shí)，要努力夯實(shí)閱讀教育的基礎(chǔ)，利用自身優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)我校學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、用好文獻(xiàn)資源，進(jìn)一步幫助我校大學(xué)生樹(shù)立正確閱讀理念，發(fā)揮我館在人文素質(zhì)教育方面的積極作用，朝著文化立館、閱讀育人的目標(biāo)奮進(jìn)。

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